九年级下册 第二单元　第6课　工业化国家的社会变化 教案

第6课　工业化国家的社会变化
【重点难点】
重点:知道工业化城市化带来的影响,树立趋利避害的观念,科学地看待工业文明的成果。
　　难点:工业化和城市化的概念及形成。
【教学过程】
【导入新课】
联合国统计显示,世界人口从10亿增长到20亿用了一个多世纪,从20亿增长到30亿用了32年,而从1987年开始,每12年就增长10亿。工业革命促使工业化国家发生了翻天覆地的变化,除人口增长外,还带来了哪些变化 让我们一起学习第6课:工业化国家的社会变化。
【新课探究】
一、人口增长和大众教育
1.教师指导学生阅读教材内容及图片“马尔萨斯”“英、法、德、美四国的人口增长”,并用多媒体展示四则材料,引导学生回答:工业化国家的人口增长的原因是什么
材料一　 随着农业革命与工业革命的展开,人们的生活水平提高,死亡率下降,婴儿存活率大幅上升,人均寿命也有所延长。以英国为例,1730-1749年,英国有74.5%的儿童在五岁前即夭折,在1810-1829年,这一数字降为31.8%。1700年起欧洲人口开始剧烈上升,到1900年已经达到4亿,比1700年的一亿人翻了四倍。而1900年时的欧洲人口占了全世界人口约36%。
材料二 　在19世纪,强制种痘已经在西方国家展开,而医疗卫生设备也在这些地方普及开来,西方国家人口增长速度也不断上升。英国的人口更是每五十年便翻一番。1801年,英国有830万人;在1901年,人口增加到3 050万人。美国的人口也从1800年的530万增长到1920年的1.06亿。
材料三
1750-1851年英国人口数(单位:百万人)
年份 1750 1781 1801 1811 1821 1831 1841 1851
人口数 10.5 13.0 15.0 17.9 20.804 24.029 26.731 27.390
　　材料四
英格兰和威尔士、法国、丹麦1838-1892年的出生率(‰)
年份 1838- 1812 1818- 1852 1858- 1862 1868- 1872 1878- 1882 1888- 1892
出 生 率 英格兰和 威尔士 法国 丹麦 31.0 28.3 29.7 33.4 27.0 31.3 34.5 26.8 32.5 35.3 25.3 30.3 31.4 24.9 32.0 30.9 23.0 30.8
　　答案提示:工业化革命极大地推动了生产力的发展,促进了人口的迅速发展;18世纪中叶后,人类自身的免疫力有了些许提高,医疗设施的发展十分显著。与此同时,公共卫生和个人卫生得到很大改善,人们的营养水平也有了很大进步。
2.教师指导学生阅读教材,并用多媒体展示四则材料,引导学生思考:工业革命给社会带来哪些新变化
材料一　 工业革命冲击了农业和传统手工业,这些产业部门的劳动力失去了赖以生存的职业,为寻求各种形式的就业,他们开始外出谋职,各国纷纷出现了农业生产向工业转移的情况,大批劳动力进入新兴工业聚集地。伴随着工业革命的展开,德国的劳动力数量也迅速增加,1848年革命前,德国工人还不到60万,其中主要是手工业学徒和作坊工人.而到了19世纪60年代初期,德国工人队伍发展到了150多万人,其中产业工人的比重迅速增长。
材料二 　1770-1821年英国农业和工业在国民总收入的比重示意图
材料三 　工业革命赋予了女性新的角色,总的影响是迫使妇女走出过去她们以此为生的家庭经济,进入新的、家庭以外的工薪经济。
材料四　
工业革命对科学和教育事业的发展提出了强烈的客观要求。同时,工业革命的发展也为科学与教育事业的发展提供了雄厚的物质基础。牛顿经典力学的建立,高等数学的出现,能量守恒与转化定律的发现,热功当量的确定,道尔顿原子论的建立,有机化学、生物进化学说的发展与建立都同工业革命的发展密切相关。为了提高生产效率,资产阶级对全民教育和实科教育寄予了极大地热望,如国民义务教育制度、各种职业教育机构、课程体系与教学原则的发展与进步等,都同工业革命紧密相连。
答案提示:(1)随着工业革命的深入,工人阶级队伍不断壮大,劳动力结构发生了巨大变化,越来越多的人放弃农业生产,专门从事工业和商业。
(2)越来越多的妇女成为工业劳动者,社会角色发生了变化。
(3)为了适应工业化发展的需要,欧洲主要国家开始推广大众化教育。教育的普及,提高了欧美各国的大众文化素养,促进了社会发展。
二、城市化
教师引导学生阅读教材文字,并识读图片“19世纪中期,英国城市的街道狭窄而拥挤,卫生条件极差,孩子们在垃圾堆上玩耍”,引导学生思考:城市化给人口、城市环境带来了哪些影响
材料一 　随着工厂制盛行,农村人口涌向城市,转变为工业劳动力,使城市人口与城市数目迅猛增长,工业革命带来的机械化,解放了大量劳动力,使农村劳动力出现大量剩余,这些人涌入城市,为城市注入了新鲜的血液,工业化的英国领导了世界城市化的浪潮。1800年,大约1/5的英国人口居住在城镇,城镇规模大约1万人,而接下来的一个世纪,庞大的乡村社会被城市化了,全国有1/3的人口在城里工作和生活,到1900年,工业化的国家有至少50%的人口生活在城镇中。
材料二 　英国伦敦的东区,在法国著名史学家布罗代尔笔下,这个工人阶级聚集区的状况是:“市区边缘形成了丑陋的新贫民区,那里除了污秽的棚屋,就是难看的工厂,用家庭垃圾做饲料的养猪场和肮脏的街道以及堆积如山的垃圾。”贫民区的居住空间十分拥挤,问题严重。在英国的拜特纳格林地区,1 400幢房子住了2 795户家庭,共约12 000人。往往是丈夫、妻子、四五个孩子还有祖父母住在一间10—20英尺见方的屋子里。这些居住区里没有下水道,没有清洁的饮用水,通风采光条件很差,河流污染也很严重。
　　材料三 　城市化的程度与城市中的交通运输情况有着紧密的联系。城市中的交通运输业的迅速发展会进一步加强城市与城市,城市与城乡等的经济联系,使城市经济快速地发展起来,加速城市化进程。以美国为例,19世纪30年代以后.美国出现了修筑铁路的高潮。1860年美国铁路长度猛增到30 626英里,长度已超过了英国而居世界首位。有轨马车最早在19世纪30年代的纽约出现,随着工业革命的发展,特别是电的使用,19世纪80年代纽约出现了有轨电车。1863年在伦敦开通的第一条地下线路使用的是蒸汽机车,随着19世纪70年代电力机车的出现,该系统经历了大规模改进,而其他城市很快也有了自己的类似地下网络。这些公共交通方面的改善为居民的出行提供了便利,使城市人口和规模不断扩大,也加速了城市化进程。
答案提示:工业革命后,随着工业和商业的发展,农村人口不断流向城市,城市规模越来越大。城市环境也由原来的脏乱差逐渐得到改善,城市得到规划和发展,人们的生活方式发生了很大变化。
三、社会问题
教师指导学生阅读教材文字,用多媒体展示四则材料,引导学生思考:结合四则材料,分析工业化给西方国家的社会带来了哪些影响 由此,我们可以得出哪些启示
材料一 　随着工业革命的进行、城市化的快速发展,这一时期发展起来的工业城市,在空间上都分裂为“豪华”和“贫穷”两个部分。例如英国伦敦的东区,在法国著名史学家布罗代尔笔下,这个工人阶级聚集区的状况是:“市区边缘形成了丑陋的新贫民区,那里除了污秽的棚屋,就是难看的工厂,用家庭垃圾做饲料的养猪场和肮脏的街道以及堆积如山的垃圾。”贫民区的居住空间十分拥挤,问题严重。
英国学者卡特莱特认为,到1830年,英格兰的大工业城市中没有一个有完全安全的饮用水供应,这些地区的河流污染严重,以致鱼都不能生存。最为典型的就是著名的泰晤士河,河流被污染后散发出阵阵恶臭,致使旁边的议会大厦在议会开会期间都不能打开窗户。
材料二　 恩格斯在提到西约克郡的艾尔河时说:“这条河像流经工业城市的河流一样,流入城市的时候是清澈见底的,而在城市另一端流出时却又黑又臭,被各式各样的脏东西弄得污浊不堪。”
材料三 　18世纪50年代,英国率先开始了工业革命,建立了近代工厂制度。通过工厂制度为社会创造出了空前的经济繁荣,实现了财富的增长,但作为创造者主体的工人阶级却在资本家的主导下从事着艰苦的劳动,面临着前所未有的苦难。有一位牧师曾经说过:“如果英国有一个地方需要法律干预的话,那就是这个地方。因为工人们常常是每天工作十五六个小时,有时整夜工作。啊!这是杀人的制度,工厂主就是害虫,他们是社会的耻辱,人法和神法都无法制止他们。”在工业革命中,大量的童工进入工厂,他们干着和成年人一样的工作,却拿着更加低廉的工资,忍受着恶劣工作环境对自己身心的摧残。可以说,童工的出现和大量使用是西欧近代历史上所书写的最为苦难的一页。
材料四 　在这样的劳动和生存状态下,工人阶级认为现实的工厂制度是一个压迫人民的制度,并且,工人阶级的理论家还认为,能够使资产阶级获得对工人阶级绝对支配权和主导性地位的原因就在于资产阶级的所有权,以及围绕保障所有权而形成的资本主义体制。因此,他们逐渐认识到不仅要反对现存的工厂制度,更重要的是要反对资本主义体制,以建立新的、更为合理公正的新社会。
答案提示:(1)工业化使西方国家出现了许多问题,环境污染严重,贫富分化加剧。
(2)如:哪里有压迫哪里就有反抗;保护环境,共创美好家园。(或者:实行可持续发展战略等)
【课堂小结】
工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。首先,工业革命极大地推动了生产力的发展,促进了人口的迅速增长。大批的人口流向了城市,成为工业劳动力。还有许多女性走出家庭,成为工业劳动者。19世纪中期以后,为了适应工业化的发展,欧洲主要国家开始推行大众教育。教育的普及,提高了欧美各国的大众文化水平,促进了社会发展。工业革命的发展,还促进了城市化的发展,但是它也给社会带来一系列的负面影响,如社会矛盾的激化,环境的污染等,影响着人们的生活。
【板书设计】
【教学反思】