2024中考第一轮第一单元 第一章开启生物科学之门复习教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 2024中考第一轮第一单元 第一章开启生物科学之门复习教案 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 250.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-08 11:21:53 | ||
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文档简介
2024年生物中考第一轮总复习教案
年级（册） 七年级 单元 第一单元
课题 第一章 《开启生物科学之门》 课时 2课时
学情分析 学生掌握一定的显微镜知识基础，但不会分析视野中的污点情况，对探究实验的设计也不够严谨。
教材分析 本章属于专题一《生物体的结构层次》里的内容。学业要求：能使用显微镜进行观察并针对观察结果出现的情况不佳，从材料、仪器、操作等方面初步分析原因。用控制变量法设计简单实验，探究单细胞生物的运动或趋性。
教学目标 描述显微镜的基本构造、作用及放大倍数计算。学会分析视野中污点出现的情况；比较高、低倍镜视野不同。理解科学探究，发展科学探究能力。
教学重点 1.显微镜的基本构造及使用；2.视野中出现的污点分析；3.探究实验的设计。
教学难点 1.显微镜的使用；2.探究实验的设计。
教学方法 讲授法、谈话法、直观教学法、问答法
教学准备 显微镜、永久装片、其他常用实验仪器
教学过程 教师教学活动 学生活动
一、列出本节复习知识点框架 明确本节复习内容
二、复习开展：（一）显微镜的结构及作用1.展示显微镜图片。2.展示物镜和目镜放大倍数与长短关系图、从外观如何区分目镜和物镜？随堂反馈：显微镜放大倍数的计算3.其他实验用具实物展示各种常见实验仪器。强调个仪器使用时注意事项。 指认显微镜各结构名称，并说出作用。观察后说出：1.物镜越长，放大倍数越大，目镜相反。2.物镜上有螺纹。练习巩固。说出各仪器名称及作用。了解。
学会观察举例引导学生说出观察方式和方位。显微镜的使用播放视频，强调使用步骤。取镜和安放；低倍镜对光；（三转：转换器、遮光器、反光镜）安放装片；调整焦距（眼睛注视物镜）；观察；整理和收放。随堂反馈：显微镜使用相关选择题。视野中污点位置的判断分析显微镜成像示意图，引导学生说出污点可能存在位置。思考：如何判断具体位置？高倍镜与低倍镜视野比较（1）展示高、低倍镜视野图，比较归纳二者有哪些不同？（2）分析如何将低倍镜换成高倍镜？随堂习题： 方式：肉眼、放大镜、显微镜。方位：先整体后局部；先宏观后微观；从内到外；从左到右。观看视频后，归纳显微镜使用步骤。实物操作，说出显微镜的成像特点：清晰倒立放大的像。练习巩固知识点。归纳：目镜、物镜、玻片。移动以上三个结构，污点随着哪个结构移动，则污点在该结构。观察分析归纳：低倍镜视野：细胞形态小、数目多、视野明亮。高倍镜视野：与低倍镜视野相反。归纳：移——转——调——调练习巩固。
（三）练习测量1.不规则物体周长、面积、体积的测量树叶的周长、面积、葡萄体积怎么测量？强调:计算葡萄体积时，要注意减去初始读数。2.用温度计测液体的温度展示使用温度计时的几种错误示范及正确示范。3.用体温计测人体的温度展示温度计测量体温示意图，引导学生对比温度计分析使用体温计注意事项。体温测量部位：口腔、腋窝和直肠，直肠温度最接近体温。直肠：最高 ；腋窝：最低。归纳：测量葡萄体积、体温、液体温度时，应该怎么读数？展示几种读数方式，学生选择正确方式。谐音记忆：俯（虎）大（羊）仰小。在测量物体中，每个同学测量的数是一样的吗？为什么？什么是误差？可以避免吗？存在误差时，应该怎么做？引导学生说出误差和错误的区别：错误可以避免，误差不能避免。练习测量归纳：1、误差：测量值与实际值之间的偏差，误差不是错误，误差不可避免，而错误可以避免。2、减少误差的方法：多次测量取平均值。3、造成误差的原因：测量人和测量工具不同。4、不规则物体体积：水、量筒；面积：细线、刻度尺。5、测量体温的部位：口腔、腋窝和直肠，直肠温度最接近体温。直肠：最高 ；腋窝：最低。6、体温计可以取出来读数，使用体温计测量体温时，先将体温计内的汞柱甩到35℃以。温度计不可以取出读数。 根据以前所学知识回顾并说出测量以上周长、面积、体积分别用到哪些工具。做例题巩固。分析错误原因，归纳：1.不能碰到容器底、容器壁。2.玻璃泡全部浸入被测液体中。3.要留在被测液体中读数。比较归纳：1.体温计测量范围小。2.用前，先将温度计内的汞柱甩到35℃以下。3.取出来读数。平视凹液面最低处。不一样，存在误差。测量值与真实值之间的偏差；不能避免。多次测量求平均值。师生一起归纳总结。
（四）学习探究探究的基本步骤 ：强调设计实验的原则；单一变量原则对照实验原则重复实验原则以探究鼠妇为例解释说明：探究光对莴苣种子萌发的影响，展示实验设计，是否合理？探究实验归纳：实验后鼠妇如何处理？为什么种子不用1粒而用100粒？除实验变量外，其他条件为什么保持相同且适宜？进行重复实验的目的是什么？ 提出问题作出假设设计实验完成实验得出结论表达交流理解分析。分析，改正。放回原来生活环境。避免偶然性。维持单一变量原则。取平均值，减少实验误差。
作业设计 课前：中考先锋概念填写课中：随堂演练课后：中考先锋备考演练
板书设计 第一章 开启生物科学之门一、走进生物实验室：常用实验仪器二、学会观察1．显微镜的结构2．显微镜的使用三、练习测量1.不规则物体的周长、面积、体积测量2.实验误差四、学习探究：实验设计原则
教学反思
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年级（册） 七年级 单元 第一单元
课题 第一章 《开启生物科学之门》 课时 2课时
学情分析 学生掌握一定的显微镜知识基础，但不会分析视野中的污点情况，对探究实验的设计也不够严谨。
教材分析 本章属于专题一《生物体的结构层次》里的内容。学业要求：能使用显微镜进行观察并针对观察结果出现的情况不佳，从材料、仪器、操作等方面初步分析原因。用控制变量法设计简单实验，探究单细胞生物的运动或趋性。
教学目标 描述显微镜的基本构造、作用及放大倍数计算。学会分析视野中污点出现的情况；比较高、低倍镜视野不同。理解科学探究，发展科学探究能力。
教学重点 1.显微镜的基本构造及使用；2.视野中出现的污点分析；3.探究实验的设计。
教学难点 1.显微镜的使用；2.探究实验的设计。
教学方法 讲授法、谈话法、直观教学法、问答法
教学准备 显微镜、永久装片、其他常用实验仪器
教学过程 教师教学活动 学生活动
一、列出本节复习知识点框架 明确本节复习内容
二、复习开展：（一）显微镜的结构及作用1.展示显微镜图片。2.展示物镜和目镜放大倍数与长短关系图、从外观如何区分目镜和物镜？随堂反馈：显微镜放大倍数的计算3.其他实验用具实物展示各种常见实验仪器。强调个仪器使用时注意事项。 指认显微镜各结构名称，并说出作用。观察后说出：1.物镜越长，放大倍数越大，目镜相反。2.物镜上有螺纹。练习巩固。说出各仪器名称及作用。了解。
学会观察举例引导学生说出观察方式和方位。显微镜的使用播放视频，强调使用步骤。取镜和安放；低倍镜对光；（三转：转换器、遮光器、反光镜）安放装片；调整焦距（眼睛注视物镜）；观察；整理和收放。随堂反馈：显微镜使用相关选择题。视野中污点位置的判断分析显微镜成像示意图，引导学生说出污点可能存在位置。思考：如何判断具体位置？高倍镜与低倍镜视野比较（1）展示高、低倍镜视野图，比较归纳二者有哪些不同？（2）分析如何将低倍镜换成高倍镜？随堂习题： 方式：肉眼、放大镜、显微镜。方位：先整体后局部；先宏观后微观；从内到外；从左到右。观看视频后，归纳显微镜使用步骤。实物操作，说出显微镜的成像特点：清晰倒立放大的像。练习巩固知识点。归纳：目镜、物镜、玻片。移动以上三个结构，污点随着哪个结构移动，则污点在该结构。观察分析归纳：低倍镜视野：细胞形态小、数目多、视野明亮。高倍镜视野：与低倍镜视野相反。归纳：移——转——调——调练习巩固。
（三）练习测量1.不规则物体周长、面积、体积的测量树叶的周长、面积、葡萄体积怎么测量？强调:计算葡萄体积时，要注意减去初始读数。2.用温度计测液体的温度展示使用温度计时的几种错误示范及正确示范。3.用体温计测人体的温度展示温度计测量体温示意图，引导学生对比温度计分析使用体温计注意事项。体温测量部位：口腔、腋窝和直肠，直肠温度最接近体温。直肠：最高 ；腋窝：最低。归纳：测量葡萄体积、体温、液体温度时，应该怎么读数？展示几种读数方式，学生选择正确方式。谐音记忆：俯（虎）大（羊）仰小。在测量物体中，每个同学测量的数是一样的吗？为什么？什么是误差？可以避免吗？存在误差时，应该怎么做？引导学生说出误差和错误的区别：错误可以避免，误差不能避免。练习测量归纳：1、误差：测量值与实际值之间的偏差，误差不是错误，误差不可避免，而错误可以避免。2、减少误差的方法：多次测量取平均值。3、造成误差的原因：测量人和测量工具不同。4、不规则物体体积：水、量筒；面积：细线、刻度尺。5、测量体温的部位：口腔、腋窝和直肠，直肠温度最接近体温。直肠：最高 ；腋窝：最低。6、体温计可以取出来读数，使用体温计测量体温时，先将体温计内的汞柱甩到35℃以。温度计不可以取出读数。 根据以前所学知识回顾并说出测量以上周长、面积、体积分别用到哪些工具。做例题巩固。分析错误原因，归纳：1.不能碰到容器底、容器壁。2.玻璃泡全部浸入被测液体中。3.要留在被测液体中读数。比较归纳：1.体温计测量范围小。2.用前，先将温度计内的汞柱甩到35℃以下。3.取出来读数。平视凹液面最低处。不一样，存在误差。测量值与真实值之间的偏差；不能避免。多次测量求平均值。师生一起归纳总结。
（四）学习探究探究的基本步骤 ：强调设计实验的原则；单一变量原则对照实验原则重复实验原则以探究鼠妇为例解释说明：探究光对莴苣种子萌发的影响，展示实验设计，是否合理？探究实验归纳：实验后鼠妇如何处理？为什么种子不用1粒而用100粒？除实验变量外，其他条件为什么保持相同且适宜？进行重复实验的目的是什么？ 提出问题作出假设设计实验完成实验得出结论表达交流理解分析。分析，改正。放回原来生活环境。避免偶然性。维持单一变量原则。取平均值，减少实验误差。
作业设计 课前：中考先锋概念填写课中：随堂演练课后：中考先锋备考演练
板书设计 第一章 开启生物科学之门一、走进生物实验室：常用实验仪器二、学会观察1．显微镜的结构2．显微镜的使用三、练习测量1.不规则物体的周长、面积、体积测量2.实验误差四、学习探究：实验设计原则
教学反思
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