第17课 跳水 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
跳
水
五年级下册
第一课时
托尔斯泰
目录
CONTENTS
01
导入新课
02
学习字词
03
概括情节
学习任务一
聚焦课题，导入新课
任务一：聚焦课题，导入新课
1.《跳水》，看到这个词你想到了什么？
2.谁跳水？为什么跳水？结果如何？
3.《跳水》是谁写的？
19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。
代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
托尔斯泰1828.9.9－1910.11.20
学习任务二
学习字词，交流感受
自由读课文，在文中划出下列词语。
第一组：一艘、船舱、桅杆、航行
第二组：放肆、摘帽子、钩住绳子、龇牙咧嘴
第三组：哭笑不得、吓唬、发抖、心惊胆战
一艘
船舱
桅杆
航行
sōu
cāng
wéi
桅杆
最高的横木
船舱
甲板
非常高
学习第一组：
放肆
摘帽子
钩住绳子
龇牙咧嘴
sì
mào
zī
liě
【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。
【龇牙咧嘴】①形容凶狠的样子。②形容疼痛难忍的样子。
学习第二组：
哭笑不得
吓唬
发抖
心惊胆战
【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
【心惊胆战】形容非常害怕。
学习第三组：
学习其它词语：
风平浪静、取乐、眼巴巴、撕咬、海鸥、瞄准。
学习任务三
概括情节，讲述故事
梳理情节
请同学们默读课文，思考并与同桌交流故事的起因、经过和结果，用简洁的语句或小标题概括故事的经过和结果。
起因
水手拿猴子取乐 。
经过
猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险
结果
船长逼孩子跳水，水手救孩子脱险 。
第1自然段
第2-1自然段
第5、6自然段
课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。
概括内容
危机过去了，船长要了解事情的来龙去脉。如果你是那个孩子或者船上的一名水手，你会怎样向船长讲述？试着选择一个身份和同桌互相说一说。
设置情境，讲述故事
①以孩子的身份讲述，要抓住情绪变化
笑得很开心——哭笑不得——气得脸都红了——气极了——发起抖来——心惊胆战——吓得赶紧跳
②以水手的身份讲述，要抓住心理变化
取乐——又大笑起来——笑得更欢了——吓呆了——吓得大叫了一声
设置情境，讲述故事
课后作业
1.抄写本课生字和词语。
2.完成分层作业。
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水
五年级下册
第一课时
托尔斯泰
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水
五年级下册
第二课时
托尔斯泰
目录
CONTENTS
01
讲述故事
02
细读感悟
03
领悟智慧
学习任务一
根据情节，讲述故事
讲清在什么情况下，猴子怎么样（怎么做），孩子怎么样（怎么做），水手怎么样。
讲故事时，要注意语句通顺，表达连贯。
用自己的话讲述故事
学习任务二
细读感悟，深入探究
1. 提出问题：
（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
（2）从哪些地方看出孩子的处境十分危险？
2. 自由读书，在课文旁边写一写自己的理解和感悟。
3. 小组内互相交流读书收获，组长整理同学的发言。
4. 小组派代表做汇报发言，全班汇报交流。
明确学习任务
问题一：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆？
想一想，孩子爬上桅杆的主要原因是什么？跟水手有没有关系？找出文中描写水手的语句。
用课文中的句子说说孩子为什么走到横木上？
交流学习成果
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
……
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。
猴子放肆摘帽
男孩哭笑不得
（水手们哈哈大笑）
猴子逗孩子生气
孩子气得脸红追猴
（水手们大笑起来）
猴子将帽挂横木
男孩气急走上横木
（水手们笑得更欢）
这几次“笑”与故事情节的发展有什么关系。
他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
①读一读，用简洁的语言说说孩子为什么走上横木？
②区分“气急了”与“气极了”。
③在朗读中表现出猴子的调皮和孩子的“气极了”。
问题二：从哪些地方看出孩子的处境十分危险？
课文中的哪些句子是说处境十分危险的？
你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？
读出孩子的气愤及他处境的危险，读出水手们的紧张。
交流学习成果
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
①从水手们的表情可以看出孩子的处境十分危险
②从孩子的表现可以看出孩子的处境十分危险
③从孩子所处的位置能看出孩子的处境十分危险
万分危急、迫在眉睫、千钧一发、危在旦夕……
学习任务三
推测思维，领悟智慧
1.假如此时你就是甲板上的一名水手，你的心情会怎样？你想救孩子吗？你想用什么办法来救孩子？
2.小组交流：逐个分析以上提出的办法，看哪个办法既能赢得时间，又能救下孩子。
推测思维，领悟智慧
在甲板上铺上海绵垫；
在甲板上铺上厚厚的被褥；
让水手围成一圈手拉手在下面接着；
找直升飞机；
让水手爬上桅杆去救孩子……
交流学习成果
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？
想一想，船长的办法好在哪里？
读一读，说说你感受到船长的什么品质？
站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃，随时都有掉下来的可能。
榄杆底下是甲板
大海风平浪静
水手们都在甲板上
自己手里有枪
想办法让孩子跳到水里，然后让水手去海里救上来。
沉着冷静
机智果断
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了，表现了大家心急如焚。
转危为安、化险为夷、绝处逢生……
遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。
交流启示
起因：众水手拿猴取乐
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上
横木
结果：船长命令孩子跳入水中，
水手们救起孩子
急
中
生
智
跳水
遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。
沉
着
冷
静
课后作业
1.完成分层作业。
2.孩子得救了，而那只调皮的猴子还在桅杆的顶端，它会有怎样的结局呢？课后，请大家以《猴子的结局》为题给《跳水》写续篇。
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