江苏省东台市南沈灶镇中学苏教版八年级语文上册《第4课 草》教案

南沈灶中学八年级语文集体备课教案
课 题
4、草
教学目标
1.体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2.理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
3.揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力
教学重、难点
1.重点：理解文中关键语句的深刻含义。
2.难点：理清课文的线索。
集 体 备 课
二次备课
教学过程
第1课时
一、导入 略
资料补充：1、课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。
2、作者简介 王愿坚(1929—1991)，山东省诸城县人。当代作家。已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》。
二、检查预习情况：给加点的词注音：
美孚fú 火燎liáo 焦灼zhuó 踉liàng跄qiàng 挎kuà包愠yùn怒 蔫niān巴 飒飒sà 抽噎yē 拽zhuài 绽zhàn
三、阅读课文，理清思路
1、学生有表情地朗读课文。
2、学生讨论、交流、明确课文结构。
四、探究阅读下面的句子，你有怎样的感受？
（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
五、小结
全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。
六、布置作业：1、完成课后练习一。2、完成《补充》
教学后记
教学过程
第2课时
一、复习旧课
二、继续学习课文
1.思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。
2.思考：课文以“草”为题目，有什么含义？
课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
三、拓展练习
从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法与同学交流。可以从以下几个方面考虑：
忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。
从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。
要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。
今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。
鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。
四、小结
这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
五、布置作业：继续完成《补充》
教学后记