部编版2023-2024学年八年级下学期语文第12课《<诗经>二首》基础卷
一、单选题
1．（2024八下·宁江开学考）为了探究诚信的传统内涵，小瞻所在的小组要搜集“诚信名言录”，请帮他从以下名言中删去与诚信无关的一项（ ）
A．人背信则名不达。（刘向《说苑·谈从》）
B．儒有不宝金玉，而忠信以为宝。（《礼记·儒行》）
C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（《三国志·蜀书·先主传》）
D．三杯吐然诺，五岳倒为轻。（李白《侠客行》）
2．（2024八下·重庆市月考）下列有关花的古诗，你认为不属于相同季节的花的一组是（ ）。
A．唯有牡丹真国色，花开时节动京城——朵朵精神叶叶柔，雨晴香拂醉人头
B．桃之天天，灼灼其华——开花占得春光早，雪缀云装万萼轻
C．暗暗淡淡紫，融融冶冶黄——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
D．前村深雪里，昨夜一枝开——疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
二、默写
3．《关雎》中深刻地表现出主人公长夜无眠，思绪万千，以至难耐相思之苦的句子是 ， 。
4．名句默写。
（1）《关雎》中用“ ， ”起兴，表现古人对美好爱情的向往和追求。
（2）《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深，以及追求不到而痛苦难眠的句子是： ， 。
（3）《关雎》一诗中表现主人公醒着梦着都执着追求“淑女”的句子是： ， 。
（4）《蒹葭》开篇用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是： ， 。
（5）“秋水伊人”一词出自《蒹葭》，包含此词语的诗句是： ， 。
（6）《蒹葭》中“ ， 。 ， .”借助芦苇、未干的白露等意象，烘托了男子的惆怅心情。
三、语言表达
（2024八下·双峰开学考）现代社会，互联网已经走进了千家万户，给我们的工作、学习和生活带了极大的便利。为了提高同学们对互联网的正确认识，某中学八年级（一）班开展了以“我们的互联网时代”为主题的综合实践活动，请你参与。
5．【我拟网络活动】请你仿照示例拟写两个活动形式。
【示例】举行“互联网时代”故事会
6．【我议网络用语】随着时代的发展，网络语言也被现代年轻人认可并广泛使用。同一语意既可用网络语言表达，也可用古诗词来表达。请你对比阅读下面两组网络语言与古诗词，你更喜欢哪种表达方式，并简要说明原因。
网络语言：主要看气质。
古诗：请君莫闲解花语，腹有诗书气自华。（出自苏轼《和董传留别》）
网络语言：约饭吧！
古诗：晚来天欲雪，能饮一杯无？（出自白居易《问刘十九》）
7．（2024八下·重庆市月考）为掀起同学们参与“中国诗词大会”活动的热潮，请你写一条宣传标语。
四、综合题
（2024八下·重庆市开学考）综合性学习
学校准备开展“用互联网学语文”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
8．网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”“挑灯看剑”等，这些网名借古典诗词表明自己的志趣、向往。请你给自己取一个相似的网名，并说说它的出处和含义。（网名要求积极健康）
网名：
出处：
含义：
9．班主任请你转告同学小庆在2月22日前写份不少于500字的活动心得。下午，你遇见了小庆，对他说：“ ”
（2023八下·蔡甸开学考）阅读《不奋斗，无青春》演讲词的节选部分内容，完成下题。
亲爱的同学们：
大家好！
有人说，青春需要纵情吟诵；有人说，青春需要放声高歌。在我看来，青春是面容青涩，却怀揣着绚丽的梦想；青春更是脚踏实地，肩负着时代赋予我们的使命。每个人都穿行在学习与生活的暗流涌动中，有时迷惘有时苦痛，但唯有努力奋斗，才是破解青春困惑的密码！
____【A】。当清晨的第一道阳光照射到身上，我们便有了无限的生机与动力；当穿梭在为生活奔波的人群中，我们的脸上始终着真挚的笑容；当埋头于文字与数据的题山识海里，我们的大脑中能时刻着创新的音符。梦想就在奋斗的路上，不管面对怎样的艰难坎坷，激情将帮助我们战胜一切。
____【B】。年轻就是我们最大的资本，是我们与这个世界相抗衡的底气。张扬不等于挥霍，更不是炫耀。不怕困难，敢于挑战，相信我能行，我们有的是信心和勇气。青春的呐喊，是勇敢对困境的藐视，青春的张扬，是自信对梦想的宣战。梦想距离我们并不遥远，实现梦想关键就看我们是否用自信与奋斗付诸行动。
在青春这场盛宴里，我们都曾经痛哭流涕过，我们也都笑颊桑然过。愿你在被打击时，永葆你的激情，抵抗生活的磨砺；愿你在遭遇迷惘时，坚信你的斗志，守护青春的尊严。
……
10．选文中加粗词语的字音和字形有误的一项是（ ）。
A．吟诵(sòng) 青涩(sè)
B．怀揣(chuāi) 绚(xuàn)丽
C．赋(fü)与 迷惘(mǎng)
D．穿梭(suō) 真挚(zhì)
11．依次填入第三段中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）。
A．跳跃 洋溢 焕发
B．焕发 洋溢 跳跃
C．洋溢 焕发 跳跃
D．跳跃 焕发 洋溢
12．下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ）。
A．每个人都穿行在学习与生活的暗流涌动中，有时迷惘有时苦痛，但唯有努力奋斗，才是破解青春困惑的密码！
B．梦想就在奋斗的路上，不管面对怎样的艰难坎坷，激情将帮助我们战胜一切。
C．青春的呐喊，是勇敢对困境的藐视，青春的张扬，是自信对梦想的宣战。
D．愿你在被打击时，永葆你的激情，抵抗生活的磨砺；愿你在遭遇迷惘时，坚信你的斗志，守护青春的尊严
13．下列各句中有语病的一项是（ ）。
A．有人说，青春需要纵情吟诵；有人说，青春需要放声高歌。
B．年轻就是我们最大的资本，是我们与这个世界相抗衡的底气。
C．在青春这场盛宴里，我们都曾经痛哭流涕过，我们也都笑颊粲然过。
D．梦想距离我们并不遥远，实现梦想关键就看我们是否用自信与奋斗付诸行动。
14．将下列两个句子依次还原到【A】【B】两处，最准确的一项是（ ）。
A．青春充满激情。青春需要张扬。
B．青春需要张扬。青春充满激情。
C．青春就是梦想。青春需要奋斗。
D．青春需要奋斗。青春就是梦想。
五、诗歌鉴赏
15．(南平期中)阅读《关雎》，回答问题。
（1） 下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是 （ ）
A．开篇是对自然环境的诗意描写，“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全文。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
（2） 本诗前四句运用了什么手法 作用是什么
16．(淮安阶段检测)阅读《蒹葭》，回答问题。
（1） 这首诗用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出 种 、 的氛围。
（2） 重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。
（3） 有人有物方为图景。请品读《蒹葭》中的时间推移、地点转换的内容，概括男主人公(追求者)的形象。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；词的文学常识
【解析】【分析】A.有关，人背信则名不达：人不守信用，说过的话做不到，名声必然受损。
B.有关，儒有不宝金玉，而忠信以为宝：儒者不以金玉为宝贵，而以忠信为宝贵。
C.无关，勿以恶小而为之，勿以善小而不为：不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就毫不关心。
D.有关，三杯吐然诺，五岳倒为轻：说侯赢和朱亥信守承诺，不顾生命，连五岳也比不上他们重。
故答案为：C
【点评】 本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。
2．【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A.牡丹，春天开放；蔷薇，春天开放。
B.桃花，春天开放；樱桃花，春天开放。
C.菊花，秋天开放；荷花，夏天开放。
D.都是梅花，冬天开放。
故答案为：C
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
3．【答案】悠哉悠哉；辗转反侧
【知识点】理解性默写；关睢
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。 《关雎》中深刻地表现出主人公长夜无眠，思绪万千，以至难耐相思之苦的句子是 ：悠哉悠哉，辗转反侧。
故答案为：悠哉悠哉；辗转反侧
【点评】本题考查古诗文默写。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。默写时要书写准确，理解到位。错字、漏字、添字均要扣分
4．【答案】（1）关关雎鸠；在河之洲
（2）悠哉悠哉；辗转反侧
（3）窈窕淑女；寤寐求之
（4）蒹葭苍苍；白露为霜
（5）所谓伊人；在水一方
（6）蒹葭萋萋；白露未晞；所谓伊人；在水之湄
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 雎鸠 、 辗 、 蒹葭 、 晞 。
故答案为：⑴ 关关雎鸠 ， 在河之洲 ⑵ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ⑶ 窈窕淑女 ， 寤寐求之 ⑷ 蒹葭苍苍 ， 白露为霜 ⑸ 所谓伊人 ， 在水一方 ⑹ 蒹葭萋萋 ， 白露未晞 ； 所谓伊人 ， 在水之湄
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】5．开展“互联网利弊”辩论会、绘制“互联网时代”手抄报…
6．【示例1】我喜欢用网络用语表达，网络用语语言简洁，通俗易懂，更有利于年轻人之间的表达。
【示例2】我喜欢用古诗词表达，因为古诗词含蓄委婉，意蕴丰富，引人联想，能显示出一个人深厚的文化底蕴。
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
5．本题考查活动设计。设计活动的时，要围绕“我们的互联网时代”的主题，按照所给示例的格式来设计。
故答案为：开展“互联网利弊”辩论会、绘制“互联网时代”手抄报…
6．本题考查语言表达。本题属于开放试题，喜欢哪一种都可以，如果喜欢网络用语，可以点出网络用语通俗易懂，奇特新颖，流行性强的特点。如果喜欢古诗文，可以点出其含蓄蕴藉，底蕴丰富，高雅别致的特点。
故答案为： 我喜欢用网络用语表达，网络用语语言简洁，通俗易懂，更有利于年轻人之间的表达。
我喜欢用古诗词表达，因为古诗词含蓄委婉，意蕴丰富，引人联想，能显示出一个人深厚的文化底蕴。
7．【答案】感受经典古诗，传承传统文化。
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】明确活动主题：标语的首要任务是清晰、准确地传达活动的主题。在这个案例中，主题是“中国诗词大会”，这是一个关于中国古诗词的活动。因此，我们的标语应该围绕古诗词这一主题进行创作。抓住目标群体：标语的受众是同学们，所以我们需要使用能够吸引他们注意力的语言。语言应该充满活力，且富有诗意，以引起同学们的兴趣和共鸣。
故答案为： 感受经典古诗，传承传统文化。
【点评】本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
【答案】8．示例1：一江春水；出自李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”；大江浩荡，滚滚向前；春水如蓝，生机勃勃。从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。示例2：小桥流水
9．小江，班主任让我告诉你要在1月27日前撰写一份不少于500字的活动心得哦。
【知识点】主题活动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（2）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
8．本题考查积累迁移运用。开放性试题，注意仿照“柳暗花明”“挑灯看剑”“黄金台”等取网名，内容积极健康向上即可。网名最好新颖一些，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣。同时还要注意解释由来和含义，阐述网名的由来、内涵，让人充分理解即可。
故答案为： 一江春水 ；出自李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 大江浩荡，滚滚向前；春水如蓝，生机勃勃。从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。小桥流水
9．本题考查信息筛选及语言概括能力。解答此题，要把老师说话表达的意思进行总结概括，然后用得体的语言向同学小江转达，转达时要说明白老师来的目的和具体时间。
故答案为： 小江，班主任让我告诉你要在1月27日前撰写一份不少于500字的活动心得哦。
【答案】10．C
11．B
12．C
13．D
14．A
【知识点】常用易错字字音；根据语境补写句子；标点符号的正确使用；词语在语境下的含义；表意不明
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（5）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
10．ABD.正确
C."赋"字的正确读音应该是"fù"，而不是"fü"。这是一个明显的字音错误。在中文里，"赋"是一个常见的汉字，通常读作"fù"，表示给予、交给、授予等意义。同时，"迷惘"的读音"mǎng"是正确的。
故答案为：C
11．跳跃：指两脚用力离开原地向上或向前跳。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。焕发：①光彩外现的样子；②振作。“真挚的笑容”是神态，是情绪，是高兴的真情流露，用“洋溢”；“无限的生机”是勃勃生机的充分显露，所以用“焕发”；“音符”是上下跳动的，所以用“跳跃”
故答案为：B
12．ABD.正确。
C.“藐视”后的逗号，应为分号，前后句内容为并列
故答案为：C
13．D项中存在语病，具体来说是“付诸”这个词的使用不当。在这个句子中，“诸”是一个兼词，意为“之于”，所以“付诸”相当于“付之于”，后面不能再加宾语。而在这个句子里，“诸”后面又加了宾语“行动”，这就造成了语意重复和语法上的错误。
故答案为：D
14．A处填写的是一个首括句，根据后面的内容，特别是最后一句总结的话“激情将帮助我们战胜一场”可知，这里要填“青春充满激情”，B处同样是填写一个首括句，根据最后面一个句子“张扬不等于挥霍，更不是炫耀”，可知这个段落论述的是“张扬”
故答案为：A
15．【答案】（1）D
（2）比兴。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出男子对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴ABC.正确。
D. “琴瑟友之”意思是：弹琴鼓瑟对她表示亲近。“钟鼓乐之”意思是：敲钟击鼓使她快乐。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了“君子”超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格，并非“窈窕淑女”。
⑵ 本题考查写作手法及作用。本诗前四句“关关雎鸠，在河之洲。窃窕淑女，君子好逑”意为：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。诗的开头说雎鸠鸟，引起后面“窈窕淑女"的诗句，这是起兴；雎鸠天性温顺，可用来比喻娴静的淑女，使人联想起常来河边采荇菜的姑娘；“关关"是雎鸠鸟雌雄唱和的声音，引起了“君子”思念女孩子的情绪。开头运用比兴的手法，增加了诗歌的情调，使内容丰富，行文活泼，主人公的形象更加鲜明突出。
故答案为：⑴ D
⑵ 比兴。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出男子对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查诗歌的表现手法。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
16．【答案】（1）萧索；凄迷
（2）全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且显示了主人公情感的逐步加深，具有强烈的感染力。
（3）对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴本题考查诗歌的内容。 诗歌写“蒹葭苍苍”“白露为霜”以及阻隔“伊人”的秋水等景物，渲染出一种的凄凉、萧索、冷落的氛围。
⑵ 本题考查诗歌重章叠句的艺术特色。全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。比如篇中从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移，突出主人公凝望追寻时间之长；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。能结合诗句分析到节奏感、音乐美、回环往复、情感加深，突出主题的效果即可。
⑶ 这首诗描述了一位男子对爱情的坚定和执着，从时间推移和地点转换的角度，展现了他在追求爱情过程中的形象。从时间推移的角度来看，诗歌中描述了男主人公在一天中的不同时间里，始终坚持追求“伊人”。无论是早晨还是中午，甚至是薄暮时分，他都不离不弃地追寻着“伊人”的踪迹。这种对爱情的执着和坚持，反映了男主人公坚定不移的性格特点。从地点转换的角度来看，诗歌中描述了男主人公在广阔的自然环境中，不断地追寻“伊人”。他穿越了水边、河岸、沙洲等不同的地方，克服了道路难行、霜露冷等困难，始终不放弃对“伊人”的追求。这种对爱情的执着和勇敢，反映了男主人公勇敢坚定的性格特点。
故答案为：⑴ 萧索 ； 凄迷
⑵ 全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且显示了主人公情感的逐步加深，具有强烈的感染力。
⑶对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
1 / 1部编版2023-2024学年八年级下学期语文第12课《<诗经>二首》基础卷
一、单选题
1．（2024八下·宁江开学考）为了探究诚信的传统内涵，小瞻所在的小组要搜集“诚信名言录”，请帮他从以下名言中删去与诚信无关的一项（ ）
A．人背信则名不达。（刘向《说苑·谈从》）
B．儒有不宝金玉，而忠信以为宝。（《礼记·儒行》）
C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（《三国志·蜀书·先主传》）
D．三杯吐然诺，五岳倒为轻。（李白《侠客行》）
【答案】C
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；词的文学常识
【解析】【分析】A.有关，人背信则名不达：人不守信用，说过的话做不到，名声必然受损。
B.有关，儒有不宝金玉，而忠信以为宝：儒者不以金玉为宝贵，而以忠信为宝贵。
C.无关，勿以恶小而为之，勿以善小而不为：不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就毫不关心。
D.有关，三杯吐然诺，五岳倒为轻：说侯赢和朱亥信守承诺，不顾生命，连五岳也比不上他们重。
故答案为：C
【点评】 本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。
2．（2024八下·重庆市月考）下列有关花的古诗，你认为不属于相同季节的花的一组是（ ）。
A．唯有牡丹真国色，花开时节动京城——朵朵精神叶叶柔，雨晴香拂醉人头
B．桃之天天，灼灼其华——开花占得春光早，雪缀云装万萼轻
C．暗暗淡淡紫，融融冶冶黄——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
D．前村深雪里，昨夜一枝开——疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A.牡丹，春天开放；蔷薇，春天开放。
B.桃花，春天开放；樱桃花，春天开放。
C.菊花，秋天开放；荷花，夏天开放。
D.都是梅花，冬天开放。
故答案为：C
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
二、默写
3．《关雎》中深刻地表现出主人公长夜无眠，思绪万千，以至难耐相思之苦的句子是 ， 。
【答案】悠哉悠哉；辗转反侧
【知识点】理解性默写；关睢
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。 《关雎》中深刻地表现出主人公长夜无眠，思绪万千，以至难耐相思之苦的句子是 ：悠哉悠哉，辗转反侧。
故答案为：悠哉悠哉；辗转反侧
【点评】本题考查古诗文默写。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。默写时要书写准确，理解到位。错字、漏字、添字均要扣分
4．名句默写。
（1）《关雎》中用“ ， ”起兴，表现古人对美好爱情的向往和追求。
（2）《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深，以及追求不到而痛苦难眠的句子是： ， 。
（3）《关雎》一诗中表现主人公醒着梦着都执着追求“淑女”的句子是： ， 。
（4）《蒹葭》开篇用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是： ， 。
（5）“秋水伊人”一词出自《蒹葭》，包含此词语的诗句是： ， 。
（6）《蒹葭》中“ ， 。 ， .”借助芦苇、未干的白露等意象，烘托了男子的惆怅心情。
【答案】（1）关关雎鸠；在河之洲
（2）悠哉悠哉；辗转反侧
（3）窈窕淑女；寤寐求之
（4）蒹葭苍苍；白露为霜
（5）所谓伊人；在水一方
（6）蒹葭萋萋；白露未晞；所谓伊人；在水之湄
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 雎鸠 、 辗 、 蒹葭 、 晞 。
故答案为：⑴ 关关雎鸠 ， 在河之洲 ⑵ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ⑶ 窈窕淑女 ， 寤寐求之 ⑷ 蒹葭苍苍 ， 白露为霜 ⑸ 所谓伊人 ， 在水一方 ⑹ 蒹葭萋萋 ， 白露未晞 ； 所谓伊人 ， 在水之湄
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
三、语言表达
（2024八下·双峰开学考）现代社会，互联网已经走进了千家万户，给我们的工作、学习和生活带了极大的便利。为了提高同学们对互联网的正确认识，某中学八年级（一）班开展了以“我们的互联网时代”为主题的综合实践活动，请你参与。
5．【我拟网络活动】请你仿照示例拟写两个活动形式。
【示例】举行“互联网时代”故事会
6．【我议网络用语】随着时代的发展，网络语言也被现代年轻人认可并广泛使用。同一语意既可用网络语言表达，也可用古诗词来表达。请你对比阅读下面两组网络语言与古诗词，你更喜欢哪种表达方式，并简要说明原因。
网络语言：主要看气质。
古诗：请君莫闲解花语，腹有诗书气自华。（出自苏轼《和董传留别》）
网络语言：约饭吧！
古诗：晚来天欲雪，能饮一杯无？（出自白居易《问刘十九》）
【答案】5．开展“互联网利弊”辩论会、绘制“互联网时代”手抄报…
6．【示例1】我喜欢用网络用语表达，网络用语语言简洁，通俗易懂，更有利于年轻人之间的表达。
【示例2】我喜欢用古诗词表达，因为古诗词含蓄委婉，意蕴丰富，引人联想，能显示出一个人深厚的文化底蕴。
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
5．本题考查活动设计。设计活动的时，要围绕“我们的互联网时代”的主题，按照所给示例的格式来设计。
故答案为：开展“互联网利弊”辩论会、绘制“互联网时代”手抄报…
6．本题考查语言表达。本题属于开放试题，喜欢哪一种都可以，如果喜欢网络用语，可以点出网络用语通俗易懂，奇特新颖，流行性强的特点。如果喜欢古诗文，可以点出其含蓄蕴藉，底蕴丰富，高雅别致的特点。
故答案为： 我喜欢用网络用语表达，网络用语语言简洁，通俗易懂，更有利于年轻人之间的表达。
我喜欢用古诗词表达，因为古诗词含蓄委婉，意蕴丰富，引人联想，能显示出一个人深厚的文化底蕴。
7．（2024八下·重庆市月考）为掀起同学们参与“中国诗词大会”活动的热潮，请你写一条宣传标语。
【答案】感受经典古诗，传承传统文化。
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】明确活动主题：标语的首要任务是清晰、准确地传达活动的主题。在这个案例中，主题是“中国诗词大会”，这是一个关于中国古诗词的活动。因此，我们的标语应该围绕古诗词这一主题进行创作。抓住目标群体：标语的受众是同学们，所以我们需要使用能够吸引他们注意力的语言。语言应该充满活力，且富有诗意，以引起同学们的兴趣和共鸣。
故答案为： 感受经典古诗，传承传统文化。
【点评】本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
四、综合题
（2024八下·重庆市开学考）综合性学习
学校准备开展“用互联网学语文”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
8．网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”“挑灯看剑”等，这些网名借古典诗词表明自己的志趣、向往。请你给自己取一个相似的网名，并说说它的出处和含义。（网名要求积极健康）
网名：
出处：
含义：
9．班主任请你转告同学小庆在2月22日前写份不少于500字的活动心得。下午，你遇见了小庆，对他说：“ ”
【答案】8．示例1：一江春水；出自李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”；大江浩荡，滚滚向前；春水如蓝，生机勃勃。从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。示例2：小桥流水
9．小江，班主任让我告诉你要在1月27日前撰写一份不少于500字的活动心得哦。
【知识点】主题活动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（2）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
8．本题考查积累迁移运用。开放性试题，注意仿照“柳暗花明”“挑灯看剑”“黄金台”等取网名，内容积极健康向上即可。网名最好新颖一些，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣。同时还要注意解释由来和含义，阐述网名的由来、内涵，让人充分理解即可。
故答案为： 一江春水 ；出自李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 大江浩荡，滚滚向前；春水如蓝，生机勃勃。从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。小桥流水
9．本题考查信息筛选及语言概括能力。解答此题，要把老师说话表达的意思进行总结概括，然后用得体的语言向同学小江转达，转达时要说明白老师来的目的和具体时间。
故答案为： 小江，班主任让我告诉你要在1月27日前撰写一份不少于500字的活动心得哦。
（2023八下·蔡甸开学考）阅读《不奋斗，无青春》演讲词的节选部分内容，完成下题。
亲爱的同学们：
大家好！
有人说，青春需要纵情吟诵；有人说，青春需要放声高歌。在我看来，青春是面容青涩，却怀揣着绚丽的梦想；青春更是脚踏实地，肩负着时代赋予我们的使命。每个人都穿行在学习与生活的暗流涌动中，有时迷惘有时苦痛，但唯有努力奋斗，才是破解青春困惑的密码！
____【A】。当清晨的第一道阳光照射到身上，我们便有了无限的生机与动力；当穿梭在为生活奔波的人群中，我们的脸上始终着真挚的笑容；当埋头于文字与数据的题山识海里，我们的大脑中能时刻着创新的音符。梦想就在奋斗的路上，不管面对怎样的艰难坎坷，激情将帮助我们战胜一切。
____【B】。年轻就是我们最大的资本，是我们与这个世界相抗衡的底气。张扬不等于挥霍，更不是炫耀。不怕困难，敢于挑战，相信我能行，我们有的是信心和勇气。青春的呐喊，是勇敢对困境的藐视，青春的张扬，是自信对梦想的宣战。梦想距离我们并不遥远，实现梦想关键就看我们是否用自信与奋斗付诸行动。
在青春这场盛宴里，我们都曾经痛哭流涕过，我们也都笑颊桑然过。愿你在被打击时，永葆你的激情，抵抗生活的磨砺；愿你在遭遇迷惘时，坚信你的斗志，守护青春的尊严。
……
10．选文中加粗词语的字音和字形有误的一项是（ ）。
A．吟诵(sòng) 青涩(sè)
B．怀揣(chuāi) 绚(xuàn)丽
C．赋(fü)与 迷惘(mǎng)
D．穿梭(suō) 真挚(zhì)
11．依次填入第三段中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）。
A．跳跃 洋溢 焕发
B．焕发 洋溢 跳跃
C．洋溢 焕发 跳跃
D．跳跃 焕发 洋溢
12．下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ）。
A．每个人都穿行在学习与生活的暗流涌动中，有时迷惘有时苦痛，但唯有努力奋斗，才是破解青春困惑的密码！
B．梦想就在奋斗的路上，不管面对怎样的艰难坎坷，激情将帮助我们战胜一切。
C．青春的呐喊，是勇敢对困境的藐视，青春的张扬，是自信对梦想的宣战。
D．愿你在被打击时，永葆你的激情，抵抗生活的磨砺；愿你在遭遇迷惘时，坚信你的斗志，守护青春的尊严
13．下列各句中有语病的一项是（ ）。
A．有人说，青春需要纵情吟诵；有人说，青春需要放声高歌。
B．年轻就是我们最大的资本，是我们与这个世界相抗衡的底气。
C．在青春这场盛宴里，我们都曾经痛哭流涕过，我们也都笑颊粲然过。
D．梦想距离我们并不遥远，实现梦想关键就看我们是否用自信与奋斗付诸行动。
14．将下列两个句子依次还原到【A】【B】两处，最准确的一项是（ ）。
A．青春充满激情。青春需要张扬。
B．青春需要张扬。青春充满激情。
C．青春就是梦想。青春需要奋斗。
D．青春需要奋斗。青春就是梦想。
【答案】10．C
11．B
12．C
13．D
14．A
【知识点】常用易错字字音；根据语境补写句子；标点符号的正确使用；词语在语境下的含义；表意不明
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（5）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
10．ABD.正确
C."赋"字的正确读音应该是"fù"，而不是"fü"。这是一个明显的字音错误。在中文里，"赋"是一个常见的汉字，通常读作"fù"，表示给予、交给、授予等意义。同时，"迷惘"的读音"mǎng"是正确的。
故答案为：C
11．跳跃：指两脚用力离开原地向上或向前跳。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。焕发：①光彩外现的样子；②振作。“真挚的笑容”是神态，是情绪，是高兴的真情流露，用“洋溢”；“无限的生机”是勃勃生机的充分显露，所以用“焕发”；“音符”是上下跳动的，所以用“跳跃”
故答案为：B
12．ABD.正确。
C.“藐视”后的逗号，应为分号，前后句内容为并列
故答案为：C
13．D项中存在语病，具体来说是“付诸”这个词的使用不当。在这个句子中，“诸”是一个兼词，意为“之于”，所以“付诸”相当于“付之于”，后面不能再加宾语。而在这个句子里，“诸”后面又加了宾语“行动”，这就造成了语意重复和语法上的错误。
故答案为：D
14．A处填写的是一个首括句，根据后面的内容，特别是最后一句总结的话“激情将帮助我们战胜一场”可知，这里要填“青春充满激情”，B处同样是填写一个首括句，根据最后面一个句子“张扬不等于挥霍，更不是炫耀”，可知这个段落论述的是“张扬”
故答案为：A
五、诗歌鉴赏
15．(南平期中)阅读《关雎》，回答问题。
（1） 下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是 （ ）
A．开篇是对自然环境的诗意描写，“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全文。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
（2） 本诗前四句运用了什么手法 作用是什么
【答案】（1）D
（2）比兴。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出男子对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴ABC.正确。
D. “琴瑟友之”意思是：弹琴鼓瑟对她表示亲近。“钟鼓乐之”意思是：敲钟击鼓使她快乐。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了“君子”超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格，并非“窈窕淑女”。
⑵ 本题考查写作手法及作用。本诗前四句“关关雎鸠，在河之洲。窃窕淑女，君子好逑”意为：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。诗的开头说雎鸠鸟，引起后面“窈窕淑女"的诗句，这是起兴；雎鸠天性温顺，可用来比喻娴静的淑女，使人联想起常来河边采荇菜的姑娘；“关关"是雎鸠鸟雌雄唱和的声音，引起了“君子”思念女孩子的情绪。开头运用比兴的手法，增加了诗歌的情调，使内容丰富，行文活泼，主人公的形象更加鲜明突出。
故答案为：⑴ D
⑵ 比兴。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出男子对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查诗歌的表现手法。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
16．(淮安阶段检测)阅读《蒹葭》，回答问题。
（1） 这首诗用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出 种 、 的氛围。
（2） 重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。
（3） 有人有物方为图景。请品读《蒹葭》中的时间推移、地点转换的内容，概括男主人公(追求者)的形象。
【答案】（1）萧索；凄迷
（2）全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且显示了主人公情感的逐步加深，具有强烈的感染力。
（3）对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴本题考查诗歌的内容。 诗歌写“蒹葭苍苍”“白露为霜”以及阻隔“伊人”的秋水等景物，渲染出一种的凄凉、萧索、冷落的氛围。
⑵ 本题考查诗歌重章叠句的艺术特色。全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。比如篇中从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移，突出主人公凝望追寻时间之长；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。能结合诗句分析到节奏感、音乐美、回环往复、情感加深，突出主题的效果即可。
⑶ 这首诗描述了一位男子对爱情的坚定和执着，从时间推移和地点转换的角度，展现了他在追求爱情过程中的形象。从时间推移的角度来看，诗歌中描述了男主人公在一天中的不同时间里，始终坚持追求“伊人”。无论是早晨还是中午，甚至是薄暮时分，他都不离不弃地追寻着“伊人”的踪迹。这种对爱情的执着和坚持，反映了男主人公坚定不移的性格特点。从地点转换的角度来看，诗歌中描述了男主人公在广阔的自然环境中，不断地追寻“伊人”。他穿越了水边、河岸、沙洲等不同的地方，克服了道路难行、霜露冷等困难，始终不放弃对“伊人”的追求。这种对爱情的执着和勇敢，反映了男主人公勇敢坚定的性格特点。
故答案为：⑴ 萧索 ； 凄迷
⑵ 全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且显示了主人公情感的逐步加深，具有强烈的感染力。
⑶对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
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