部编版2023-2024学年八年级下学期语文第12课《诗经》二首同步练习（培优卷）
一、单选题
1．（2022·青山模拟）下面有关作家、作品的表述，错误的一项是（ ）
A．《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者是元末明初文学家张岱，本文多运用白描手法，简笔勾勒人物、景物，朴素淡雅，却又耐人寻味。
B．“科学时代的预言家”儒勒 凡尔纳是法国“现代科学幻想小说之父”，他的代表作《海底两万里》的主人公尼摩船长是一位献身科学的探索者。
C．《蒹葭》是一首出自《诗经 秦风》的抒情诗，该诗采用了重章叠句的形式，造成回环往复的表达效果，全诗充满难言的惆怅和伤感。
D．柯岩的《周总理，你在哪里》一诗，以“你的人民想念你，呼唤你”为线索，借助奇特的想象创造了一种情景交融、虚实相生的艺术境界。
【答案】A
【知识点】湖心亭看雪；蒹葭；作家作品；作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】BCD.正确。
A. "元末明初文学家”表述有误，张岱是明末清初文学家。
故答案为：A.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
2．（2022八下·昌吉月考）下列对《兼葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜"采用的是《诗经》中常用的“赋”：的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D．诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；蒹葭
【解析】【分析】B．有误，“蒹葭苍苍，白露为霜”是使用的比兴手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析和判断能力。要在细读诗歌文本的基础上，根据选项的表述去分析和判断，目的是选择最符合题意的一项。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。
B．针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
C．运动不但可以提高孩子们的身心健康水平，还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识。
D．在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。
【答案】C
【知识点】关睢；蒹葭；语序不当；成分残缺
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
A项语序不当，应为：我对《中华好诗词》这个节目很熟悉。
B项语序不当，应将“全面整治”与“排查”调换位置。
C正确。
D项成分残缺，缺少主语，应为：在诗歌中，松、竹常被用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。
故答案为：C。
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
二、语段阅读
4．小文在编辑序言时，碰到了一些问题，请你帮着一起解决。
①在汽车疾驰而过的沙沙声中，有人能一如既往地观花或听蝉，寻一处闲适之美；有人能安然自乐地读书或听曲，觅一方高雅之美。 以闲适的生活态度品味日常生活的审美格调。 美是什么？ ②是繁华易尽，却坚信美好终会重现的淡然；是历尽险阻，却相信我辈定能乘风破浪的豪情。 美是眼中之景，更是心中之境；是古人的文墨，亦是今人的感慨。让我们一起撷取生命的美好瞬间，寻觅生活中令人怦然心动的小美好。
（1）①②两处画线句中各打错了一个字，请帮助小文找出并修改。
① 改为
② 改为
（2）最后一句话中有两个字小文不会念，请你为这两个加点字注音。
撷 取 怦 然心动
【答案】（1）弛；勉；吸；坚
（2）xié；pēng
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）首先，我们来看第一处画线句“①在汽车疾驰而过的沙沙声中”。这里的“弛”字使用错误，正确的应该是“驰”。在这里，“疾驰”用来描述车辆快速地驶过的情景，它描绘了汽车快速运动的状态，与“沙沙声”相匹配，因此“驰”字更为恰当。接着，我们看第二处画线句“②繁华易尽，却坚信美好终会重现的淡然”。这里的“吸”字使用错误，正确的应该是“坚”。在这个句子中，“坚信”表示对美好事物重现的坚定信念，而“吸”并不符合语境。因此，将“吸”改为“坚”更符合句子的意思。
（2）对于“撷取”这个词，其中“撷”字的正确读音是“xié”。这个词通常用来表示摘取、采集的意思，常常用在文学作品中，描述对美好事物的采摘或获取。
另一个词是“怦然心动”，其中“怦”字的正确读音是“pēng”。这个词语用来形容心跳加速、内心感到激动或震撼的情绪。它常常用来描述某人对某事物产生强烈的感觉或情感反应。
故答案为：（1）弛；勉；吸；坚（2）xié；pēng
【点评】（1）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
三、综合性学习
（2023九上·惠水期末）小说像一部生活的教科书，陶冶性情，净化心灵，引领人们了解丰富多彩的大千世界。临近期末，九年级（1）班在班主任的指导下，开展“走进小说天地”系列活动，请你参与并完成下列任务。
5．为出好这次活动的黑板报，惠惠找来了下列关于“小说”的材料，但思路有些紊乱，请你帮她调整语序，下列最恰当的一项是（ ）
①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中
②小说离不开虚构和想象
③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路
④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得
⑤与小说中的人物同呼吸，共命运
A．①②③④⑤ B．①②④③⑤ C．②①⑤④③ D．②①④③⑤
6．在交流小说阅读方法时，有一部分同学谈到了如下困惑，请你为他们“指点迷津”。
希希：书海茫茫，我都不知道从何下手，应该读哪些小说。
梅梅：我每天要做作业、上兴趣班，哪有时间读小说啊？
丽丽：读过的内容很容易忘记，留下深刻印象的不多。
①向学校提建议：
②向同学提建议：
7．在活动总结时，小禹用了一组排比句作结。下面是部分内容，但其中有两处表述不妥，请你找出来并提出修改意见。
读小说，学见识，明为人之道。从中年闰土的一声“老爷”中，我们见识了封建社会尊卑等级制度的陋俗，感受到真情被撕裂的悲哀；从于勒对菲利普夫妇的态度变化中，我们看到了资本主义社会中赤裸裸的金钱关系，感受到人性被金钱扭曲的可怜；从杜小康的孤独之旅中，我们懂得了人生需要艰苦的练习，感受到不经历风雨，就不能真正长大成人的道理……
【答案】5．B
6．示例：我建议学校给我列出“推荐书单”以便我们更有针对性地进行阅读；示例：我建议大家注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等。因为将阅读与积累结合起来印象更深刻。
7．“见识”改为“认识到”或“了解到”；“练习”改为“历练”或“磨练”
【知识点】句子排序；见解表述；搭配不当
【解析】【点评】⑴本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
⑵本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查语句的衔接。首先，②句“小说离不开虚构和想象”是一个总述性的句子， 它概括了小说的一个基本特点，因此应该放在最前面。接着，①句“我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中”进一步解释了读小说的过程，与②句紧密相关，所以应该紧跟在②句后面。然后，⑤句“与小说中的人物同呼吸，共命运描述了读小说时的一种深入体验，这种体验是建立在神游于小说虚构世界的基础上的，因此应该放在①句后面。接下来，④句其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得'提到了想象的快乐，这与读小说时的体验相关， 但同时也引入了一个新的观点即这种快乐是可以通过个人尝试来获得的。最后，③句“当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路”对想象进行了一定的限制和说明，与④句中关于想象的内容相呼应，因此应该放在④句后面。
故答案为：B
6．本题考查语言表达。 对于希希的困惑，我们可以建议学校给学生们提供-份'推荐书单"， 这样学生们在选择阅读的小说时就能有一个明确的方向，能更有针对性地进行阅读。这份书单可以包含各类题材和风格的小说，以满足不同学生的阅读兴趣。对于梅梅的困感，我们可以建议她尝试利用碎片化的时间进行阅读，比如在上学或放学的路上课间的休息时间，或者晚上临睡前的一段时间。此外，也可以尝试提高阅读速度和理解能力，这样即使时间有限，也能有效地吸收小说的内容。
对于丽丽的困惑，我们可以建议她在阅读的过程中做好读书笔记，比如记录下自己对小说人物.情节的理解和感受，或者摘抄下自己喜欢的句子和段落。这样不仅能加深对小说内容的印象，还能提高自己的阅读能力和写作水平。同时，也可以尝试在阅读后与他人分享自己的阅读感受，通过交流和讨论进一步巩固对小说的理解。
故答案为：示例：我建议学校给我列出“推荐书单”以便我们更有针对性地进行阅读；我建议大家注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等。因为将阅读与积累结合起来印象更深刻。
7．本题考查病句辨析及修改。第一处：“从中年闰土的一声老爷中，我们见识了封建社会尊卑等级制度的陋俗，感受到真情被撕裂的悲哀；”修改意见：这里“见识"与“陋俗搭配不当。可以将“见识”改为认识到”或 “了解到"，这样更符合语境。第二处：“从杜小康的孤独之旅中，我们懂得了人生需要艰苦的练习，感受到不经历风雨，就不能真正长大成人的道理……修改意见：这里“练习”一词使用不当，应该改为“历练”"或“磨练"，以更贴切地描述人生的经历和挑战。
故答案为：“见识”改为“认识到”或“了解到”；“练习”改为“历练”或“磨练”
四、文言文阅读
（2024·）班级公众号打算推送“名人在台州”系列专题，同学们找到了有关陈橐的两则史料，请你完成以下任务。
史料一
陈橐①，字德应，绍兴余姚人。入太学有声，登政和上舍②第，教授宁州。 以母年高，乞归养，诏囊善抚字③，移知台州。 台有五邑，尝摄其三，民怀惠爱，越境欢迎，不数月称治。母丧，邦人巷哭，相率走行在所者千余人，请起橐。诏橐清谨不扰，治状著闻，其敕所在州赐钱三十万，橐力辞。 上谓近臣曰：“陈橐有古循吏④风。”终丧⑤，以司勋郎中召。
索博学刚介不事产业先世田庐悉推予兄弟。在广⑥积年，四方聘币一不入私室。既谢事归剡中，侨寓僧寺，日籴⑦以食，处之泰然。 王十朋为《风士赋》，论近世会稽人物，曰“杜祁公⑧之后有陈德应”云。
（选自《宋史·列传》，有删改）
史料二
德应尝假黄岩、临海令，遗爱户有之。曹事礼微，小大之狱必以情。 台人德之甚，饮食起居必为之祷，惟恐其去也。
（选自《嘉定赤城志》）
【注释】①陈橐（tuó）：人名。②上舍：宋代太学中的最高级别。③抚字：这里指安抚体恤百姓。④循吏：守法循礼的好官。⑤终丧：服丧期满。⑥广：广州。⑦籴（dí）：买进粮食。⑧杜祁公：北宋名臣。
8．译好史料，解释下列句子中的加点词。
①台有五邑，尝摄其三
②上谓近臣曰
③处之泰然
④台人德之甚
9．读通史料，用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
索 博 学 刚 介 不 事 产 业 先 世 田 庐 悉 推 予 兄 弟
10．同学们发现史料为了突出陈燊的形象，多处用了侧面描写手法。请摘录其中两处。
11．同学们打算将搜集到的名人按品行分为“仁爱”“廉俭”“孝悌”三类，在公众号上推送。你想把陈橐归于哪一类？请结合以上史料说明理由。
【答案】8．曾经；告诉，对……说；安定；感激
9．聚博学刚介/不事产业/先世田庐/悉推予兄弟
10．示例一：民怀惠爱，越境欢迎。
示例二：母丧，邦人巷哭，相率走行在所者千余人，请起囊。示例三：其敕所在州赐钱三十万。
示例四：上谓近臣曰：“陈橐有古循吏风。”
示例五：王十朋为《风士赋》，论近世会稽人物，曰“杜祁公之后有陈德应”云。
示例六：台人德之甚，饮食起居必为之祷，唯恐其去也。
11．示例一；我想把陈囊归于“仁爱”类。因为他在赴任台州时老百姓越过县境去欢迎他，而且他没几个月就把台州治理得很好；大大小小的诉讼事件，他都根据实情来判断；他在黄岩、临海任职期间，关爱百姓，深受百姓爱护，
示例二：我想把陈蠢归于“廉俭”类。因为陈囊廉洁俭朴，面对朝廷赏赐的三十万钱财，他不为所动，竭力推辞；在广州多年，不会将各方的聘币占为己有；虽寄居寺庙，每天买米来吃，却能安然自若。
示例三：我想把陈囊归于“孝悌”类。因为陈亵孝母爱兄，母亲年事已高时，他请求回家奉养；他把家里祖辈留下的田产房屋全部让给兄弟。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
史料一
陈囊，宇德应，是绍兴余姚人。他进入太学后有声望，政和年间以上含生的身份登第，任宁州教授。因为母亲年迈，（陈索）请求回家奉养（母亲），（朝廷）下诏让陈索好好安抚体恤百姓，改任其为台州知州。台州有五个县，（陈囊）曾经管辖其中三个，百姓感怀他的仁爱，越过县境去欢迎他，没几个月就被称颂治理得好。母亲去世（后，陈囊服丧），境内百姓在街上痛哭，相继到官署请愿的有一千多人，请求起用陈索。（朝廷）下诏说陈囊清廉谨慎不扰民，治理卓有成效，声名远扬，命令所在的州赐钱三十万，陈索竭力推辞。空上对身边的大臣说：“陈囊有古代守法循礼的好官的遗风。”服丧期满，（陈囊）以司勤郎中的身份被召入朝。
陈囊学问广博、刚直耿介，不积蓄产业，先人留下的田产房屋，都推让给兄弟。在广州多年，四方黯送的钱帛一概不收入自己家中。辞去职务回到刻中以后，惜住在僧庙里，每天买粮食做饭吃，安然自若。王十朋写《风士赋》，谈到近代会稽的名人时，说过“杜祁公之后有陈德应”这样的话。
史料二
陈德应曾经代理黄岩、临海的县令，仁爱施于百姓。他恪尽职守，大大小小的诉讼事件一定根据实情来判断。台州人非常感激他，时时刻刻都为他祈祷，只怕他离开。
8．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：台州有五个县城，陈橐曾经管辖其中的三个。尝：曾经。②句意为：皇上对身边的大臣说。谓：告诉；对.…..说。③句意为：毫不在意。然：.....的样子。④句意为：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。狱：指诉讼事件；案件。
故答案为：曾经；告诉，对……说；安定；感激
9．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：陈橐学问广博刚直耿介，不积蓄田产家业，先人留下的田地房产，都推让给兄弟。
故答案为： 聚博学刚介/不事产业/先世田庐/悉推予兄弟
10．本题考查侧面描写。选文的侧面描写有：①民怀惠爱，越境欢迎。②母丧，邦人巷哭，相率走行在所者干余人，请起素。③其敕所在州赐钱三十万。④上谓近臣曰：“陈橐有古循吏风。”⑤王十朋为《风士赋》，论近世会稽人物，日“杜祁公之后有陈德应”云。⑥台人德之甚，饮食起居必为之祷，惟恐其去也。从中任选两处摘录即可。
故答案为：民怀惠爱，越境欢迎。
母丧，邦人巷哭，相率走行在所者千余人，请起囊。
其敕所在州赐钱三十万。
上谓近臣曰：“陈橐有古循吏风。”
王十朋为《风士赋》，论近世会稽人物，曰“杜祁公之后有陈德应”云。
台人德之甚，饮食起居必为之祷，唯恐其去也。
11．本题考查人物形象理解。根据自己的理解，从“仁爱”“廉俭”“孝悌”三类中任选一个，结合选文说明理由即可。
故答案为：我想把陈囊归于“仁爱”类。因为他在赴任台州时老百姓越过县境去欢迎他，而且他没几个月就把台州治理得很好；大大小小的诉讼事件，他都根据实情来判断；他在黄岩、临海任职期间，关爱百姓，深受百姓爱护。
我想把陈蠢归于“廉俭”类。因为陈囊廉洁俭朴，面对朝廷赏赐的三十万钱财，他不为所动，竭力推辞；在广州多年，不会将各方的聘币占为己有；虽寄居寺庙，每天买米来吃，却能安然自若。
我想把陈囊归于“孝悌”类。因为陈亵孝母爱兄，母亲年事已高时，他请求回家奉养；他把家里祖辈留下的田产房屋全部让给兄弟。
五、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
诗解读与诗鉴赏
张发安
①有句话：“腹有诗书气自华。”说明我们需要读诗，读好诗。
②诗是文学艺术的最高形式，读到好诗，能从中获得情感的升华、心灵的陶冶，自觉或不自觉地得到一些美的享受和启迪，故有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
③已有不少诗词鉴赏辞典能帮助我们理解诗词，但大多是在语言文字、结构、意蕴上做些分析，进行美学鉴赏的不多。解读与鉴赏有区别，互有交叉，各有侧重。诗鉴赏，余以为其侧重对作者艺术表现的开发、欣赏者的主动参与和想象的再创造。
④有人认为王之涣《登鹳雀楼》诗的“白日”非“落日”，作“落日”看，与地理位置不合，“依山尽”的山是中条山主峰雪花山，在鹳雀楼东面二十多公里，落日不能逆行而东。 于是将“白日”解释为“从那东山上反射着炫耀着的明晃晃的日光”，而并不是指太阳本体。这种从地理考察出发的解读，是舍去了诗人主体的艺术表现。我们说即便西边无山，诗人可把别处看到的移过来，艺术高于生活。上述解读法值得商榷，如此解诗把诗讲得没诗意了，无美可赏。
⑤《论语》中说：“不学诗，无以言。 不学礼，无以立”。 这里的“诗”虽指《诗经》，但也不排除我们说的诗。“无以言”的“言”，不仅仅是“说话与表达”的意思，还含有读者对诗美的欣赏以及读者的文化积淀的发挥。例如读杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，有文化涵养的人，便会联想到很多，包括想到泰山玉皇顶上的一副名联：地到无边天作界，山登绝顶我为峰。于是，一种雄奇伟岸、人力胜天的自豪感便会油然而生。
⑥再说，若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式。当我们用现代美学“空间张力”来解读王之涣的《登鹳雀楼》，就会发现这诗之所以能激发人向上的情绪，就在于诗人眼中的夕阳西落和黄河东流向两端延伸的水平线，与中心点上即诗人登楼处向上仰视的中轴线相垂直，形成一个等腰三角形的“伽玛运动”，给人以一种“向外和向上发射”的“倾向性张力”感应，使读者产生一种向上的追求欲念，力求尽快地去把握这无际无涯的宇宙时空。
⑦再如，我们用“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，就会突破古人对这首诗所作的“板滞”之批评，我们就会认识到杜甫的构思之精华；结构之完美，四句全是意象并列组合，四幅画面中色彩的浓淡，上下前后的视角转换，构成一个系统，同中有异，交相变换，组合成一幅立体的画卷，把诗人框在其中，使读者的视线聚焦在诗人身上，凸显出诗人那孤独而不能复出的困苦形象。
⑧无论是读诗还是读其他文学作品，特别是读近体诗，因为其间蕴含很多美学原理，我们会在潜移默化中获得不少美学知识，诸如对称与均衡、对立统一、反常合道等等艺术法则，从而提高审美感知，涵养我们的文化素质。只有多读诗，读好诗，才能提升我们的精神境界，充实我们的内涵而灼灼其华于外，即人的气质美。
（选自“世界作家园林”，有删改）
12．辨析文章语句，以下属于观点的一项是（ ）
A．有句话：“腹有诗书气自华。”
B．有人认为王之涣《登鹳雀楼》诗的“白日”非“落日”，作“落日”看，与地理位置不合。
C．诗鉴赏，余以为其侧重对作者艺术表现的开发、欣赏者的主动参与和想象的再创造。
D．当我们用现代美学“空间张力”来解读王之涣的《登鹳雀楼》。
13．请你阅读文章，梳理作者的写作思路，将以下思维导图补充完整。
14．作者用了“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，请你参照文中画波浪线的语句，结合以下提示，运用这一方法赏析“枯藤老树昏鸦”一句。
蒙太奇
一般包括画面剪辑和画面合成两方面。画面合成：由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品。
【答案】12．C
13．产生一种雄奇伟岸、人力胜天的自豪感|用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹤雀楼》|对比论证
14．“枯藤老树昏鸦”一句采用意象并列法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”三个悲凄意象并列组合，画面自下而上，与下文的“小桥流水人家，古道西风瘦马”结合，形成一幅深秋晚景图，悲景与乐景在同框下形成鲜明的对比，更加凸显出作者孤独落寞的心境。
【知识点】针对文中观点谈看法；议论文阅读；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（3） 本题考查理解议论文语言的能力。先回答不能，然后分析词语的意思，再比较删去之后有什么变化，最后体现了议论文语言的严密性。
12．A.不是观点，是举例论证“孔子家训：不学诗，无以言。不学礼，无以立”；
B.不是观点，是举例论证“已有不少诗词鉴赏词典能帮助我们对诗词的理解，但大多是从语言文字、结构、意蕴上作些分析，而进行美学的鉴赏不多”；
C.是作者的观点；
D.不是观点，是举例论证“若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式”。
故答案为：C
13．本题考查梳理作者写作思路。①结合“例如读杜甫‘会当凌绝顶，一览众山小’的诗句，有文化涵蕴的人，便会联想到很多，包括想到泰山玉皇顶上一幅名联：‘地到天边天作界，山到绝顶我为峰。’于是，一种雄奇伟岸，人力胜天的自豪感便会油然而生”概括为：产生雄奇伟岸，人力胜天的自豪感。②结合“再说，若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式。当我们用现代美学‘空间张力’来解读王之涣的《登鹳雀楼》，就会发现这诗之所以能激发人向上的情绪，就在于通过诗人眼中的夕阳西落和黄河东流向两端延伸的水平线，与中心点上即诗人登楼处向上仰视的中轴线相垂直，形成一个等腰三角形的‘伽玛运动’，给人以一种‘向外和向上发射’的‘倾向性张力’感应，使读者产生一种向上的追求欲念，力求尽快地去把握这无际无涯的宇宙时空”概括为：用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹳雀楼》。③综合①②可知，作者运用了正反对比论证。
故答案为：产生一种雄奇伟岸、人力胜天的自豪感|用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹤雀楼》|对比论证
14．本题考查用“蒙太奇”艺术赏析诗句。赏析诗句时要结合本文中的“诗鉴赏，余以为侧重在对作者艺术表现的开发，还有欣赏者的主动参与和想象的再创造”，用“蒙太奇”艺术来解读，可以从本句中的“枯藤”“老树”“昏鸦”三个悲凄意象的并列组合、作者的情感来赏析，合理即可。
故答案为：“枯藤老树昏鸦”一句采用意象并列法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”三个悲凄意象并列组合，画面自下而上，与下文的“小桥流水人家，古道西风瘦马”结合，形成一幅深秋晚景图，悲景与乐景在同框下形成鲜明的对比，更加凸显出作者孤独落寞的心境。
六、写作题
15．4115下图是杭州亚运会会徽衍生出的“公众参与”标志。 小杭志愿承担了该标志的解说任务，请你代他拟写解说文案。 （要求：用简洁的语言进行说明，使听众理解标志的含义，150字左右）
【答案】【参考例文】 “公众参与”标志的主体是由奔跑的人形拼图拼接起来的图案，图案下方为“公众参与”的英文“PUBLIC PARTICIPATION”以及第十九届亚运会的举办城市、年份“Hangzhou2022”字样；最下方的小字为中文介绍：杭州2022 年亚运会、亚残运会二级标志。 “公众参与”标志传达着互相铆合、互相链接、集聚力量的图形意象，象征凝聚你我、合作无间的亚运精神。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换能力 ，该标志的主体是奔跑的人形拼图，代表着公众的参与；下方的英文和举办城市、年份，表明了标志的主题和时间；最下方的中文介绍则明确了其所属的亚运会。整个标志传达了亚运精神，即凝聚众人、合作无间。
故答案为：“公众参与”标志的主体是由奔跑的人形拼图拼接起来的图案，图案下方为“公众参与”的英“PUBLICPARTICIPATION”以及第十九届亚运会的举办城市、年份“Hangzhou2022”字样；最下方的小字为中文介绍：杭州2022 年亚运会、亚残运会二级标志。 “公众参与”标志传达着互相铆合、互相链接、集聚力量的图形意象，象征凝聚你我、合作无间的亚运精神。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
1 / 1部编版2023-2024学年八年级下学期语文第12课《诗经》二首同步练习（培优卷）
一、单选题
1．（2022·青山模拟）下面有关作家、作品的表述，错误的一项是（ ）
A．《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者是元末明初文学家张岱，本文多运用白描手法，简笔勾勒人物、景物，朴素淡雅，却又耐人寻味。
B．“科学时代的预言家”儒勒 凡尔纳是法国“现代科学幻想小说之父”，他的代表作《海底两万里》的主人公尼摩船长是一位献身科学的探索者。
C．《蒹葭》是一首出自《诗经 秦风》的抒情诗，该诗采用了重章叠句的形式，造成回环往复的表达效果，全诗充满难言的惆怅和伤感。
D．柯岩的《周总理，你在哪里》一诗，以“你的人民想念你，呼唤你”为线索，借助奇特的想象创造了一种情景交融、虚实相生的艺术境界。
2．（2022八下·昌吉月考）下列对《兼葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜"采用的是《诗经》中常用的“赋”：的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D．诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。
B．针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
C．运动不但可以提高孩子们的身心健康水平，还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识。
D．在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。
二、语段阅读
4．小文在编辑序言时，碰到了一些问题，请你帮着一起解决。
①在汽车疾驰而过的沙沙声中，有人能一如既往地观花或听蝉，寻一处闲适之美；有人能安然自乐地读书或听曲，觅一方高雅之美。 以闲适的生活态度品味日常生活的审美格调。 美是什么？ ②是繁华易尽，却坚信美好终会重现的淡然；是历尽险阻，却相信我辈定能乘风破浪的豪情。 美是眼中之景，更是心中之境；是古人的文墨，亦是今人的感慨。让我们一起撷取生命的美好瞬间，寻觅生活中令人怦然心动的小美好。
（1）①②两处画线句中各打错了一个字，请帮助小文找出并修改。
① 改为
② 改为
（2）最后一句话中有两个字小文不会念，请你为这两个加点字注音。
撷 取 怦 然心动
三、综合性学习
（2023九上·惠水期末）小说像一部生活的教科书，陶冶性情，净化心灵，引领人们了解丰富多彩的大千世界。临近期末，九年级（1）班在班主任的指导下，开展“走进小说天地”系列活动，请你参与并完成下列任务。
5．为出好这次活动的黑板报，惠惠找来了下列关于“小说”的材料，但思路有些紊乱，请你帮她调整语序，下列最恰当的一项是（ ）
①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中
②小说离不开虚构和想象
③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路
④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得
⑤与小说中的人物同呼吸，共命运
A．①②③④⑤ B．①②④③⑤ C．②①⑤④③ D．②①④③⑤
6．在交流小说阅读方法时，有一部分同学谈到了如下困惑，请你为他们“指点迷津”。
希希：书海茫茫，我都不知道从何下手，应该读哪些小说。
梅梅：我每天要做作业、上兴趣班，哪有时间读小说啊？
丽丽：读过的内容很容易忘记，留下深刻印象的不多。
①向学校提建议：
②向同学提建议：
7．在活动总结时，小禹用了一组排比句作结。下面是部分内容，但其中有两处表述不妥，请你找出来并提出修改意见。
读小说，学见识，明为人之道。从中年闰土的一声“老爷”中，我们见识了封建社会尊卑等级制度的陋俗，感受到真情被撕裂的悲哀；从于勒对菲利普夫妇的态度变化中，我们看到了资本主义社会中赤裸裸的金钱关系，感受到人性被金钱扭曲的可怜；从杜小康的孤独之旅中，我们懂得了人生需要艰苦的练习，感受到不经历风雨，就不能真正长大成人的道理……
四、文言文阅读
（2024·）班级公众号打算推送“名人在台州”系列专题，同学们找到了有关陈橐的两则史料，请你完成以下任务。
史料一
陈橐①，字德应，绍兴余姚人。入太学有声，登政和上舍②第，教授宁州。 以母年高，乞归养，诏囊善抚字③，移知台州。 台有五邑，尝摄其三，民怀惠爱，越境欢迎，不数月称治。母丧，邦人巷哭，相率走行在所者千余人，请起橐。诏橐清谨不扰，治状著闻，其敕所在州赐钱三十万，橐力辞。 上谓近臣曰：“陈橐有古循吏④风。”终丧⑤，以司勋郎中召。
索博学刚介不事产业先世田庐悉推予兄弟。在广⑥积年，四方聘币一不入私室。既谢事归剡中，侨寓僧寺，日籴⑦以食，处之泰然。 王十朋为《风士赋》，论近世会稽人物，曰“杜祁公⑧之后有陈德应”云。
（选自《宋史·列传》，有删改）
史料二
德应尝假黄岩、临海令，遗爱户有之。曹事礼微，小大之狱必以情。 台人德之甚，饮食起居必为之祷，惟恐其去也。
（选自《嘉定赤城志》）
【注释】①陈橐（tuó）：人名。②上舍：宋代太学中的最高级别。③抚字：这里指安抚体恤百姓。④循吏：守法循礼的好官。⑤终丧：服丧期满。⑥广：广州。⑦籴（dí）：买进粮食。⑧杜祁公：北宋名臣。
8．译好史料，解释下列句子中的加点词。
①台有五邑，尝摄其三
②上谓近臣曰
③处之泰然
④台人德之甚
9．读通史料，用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
索 博 学 刚 介 不 事 产 业 先 世 田 庐 悉 推 予 兄 弟
10．同学们发现史料为了突出陈燊的形象，多处用了侧面描写手法。请摘录其中两处。
11．同学们打算将搜集到的名人按品行分为“仁爱”“廉俭”“孝悌”三类，在公众号上推送。你想把陈橐归于哪一类？请结合以上史料说明理由。
五、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
诗解读与诗鉴赏
张发安
①有句话：“腹有诗书气自华。”说明我们需要读诗，读好诗。
②诗是文学艺术的最高形式，读到好诗，能从中获得情感的升华、心灵的陶冶，自觉或不自觉地得到一些美的享受和启迪，故有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
③已有不少诗词鉴赏辞典能帮助我们理解诗词，但大多是在语言文字、结构、意蕴上做些分析，进行美学鉴赏的不多。解读与鉴赏有区别，互有交叉，各有侧重。诗鉴赏，余以为其侧重对作者艺术表现的开发、欣赏者的主动参与和想象的再创造。
④有人认为王之涣《登鹳雀楼》诗的“白日”非“落日”，作“落日”看，与地理位置不合，“依山尽”的山是中条山主峰雪花山，在鹳雀楼东面二十多公里，落日不能逆行而东。 于是将“白日”解释为“从那东山上反射着炫耀着的明晃晃的日光”，而并不是指太阳本体。这种从地理考察出发的解读，是舍去了诗人主体的艺术表现。我们说即便西边无山，诗人可把别处看到的移过来，艺术高于生活。上述解读法值得商榷，如此解诗把诗讲得没诗意了，无美可赏。
⑤《论语》中说：“不学诗，无以言。 不学礼，无以立”。 这里的“诗”虽指《诗经》，但也不排除我们说的诗。“无以言”的“言”，不仅仅是“说话与表达”的意思，还含有读者对诗美的欣赏以及读者的文化积淀的发挥。例如读杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，有文化涵养的人，便会联想到很多，包括想到泰山玉皇顶上的一副名联：地到无边天作界，山登绝顶我为峰。于是，一种雄奇伟岸、人力胜天的自豪感便会油然而生。
⑥再说，若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式。当我们用现代美学“空间张力”来解读王之涣的《登鹳雀楼》，就会发现这诗之所以能激发人向上的情绪，就在于诗人眼中的夕阳西落和黄河东流向两端延伸的水平线，与中心点上即诗人登楼处向上仰视的中轴线相垂直，形成一个等腰三角形的“伽玛运动”，给人以一种“向外和向上发射”的“倾向性张力”感应，使读者产生一种向上的追求欲念，力求尽快地去把握这无际无涯的宇宙时空。
⑦再如，我们用“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，就会突破古人对这首诗所作的“板滞”之批评，我们就会认识到杜甫的构思之精华；结构之完美，四句全是意象并列组合，四幅画面中色彩的浓淡，上下前后的视角转换，构成一个系统，同中有异，交相变换，组合成一幅立体的画卷，把诗人框在其中，使读者的视线聚焦在诗人身上，凸显出诗人那孤独而不能复出的困苦形象。
⑧无论是读诗还是读其他文学作品，特别是读近体诗，因为其间蕴含很多美学原理，我们会在潜移默化中获得不少美学知识，诸如对称与均衡、对立统一、反常合道等等艺术法则，从而提高审美感知，涵养我们的文化素质。只有多读诗，读好诗，才能提升我们的精神境界，充实我们的内涵而灼灼其华于外，即人的气质美。
（选自“世界作家园林”，有删改）
12．辨析文章语句，以下属于观点的一项是（ ）
A．有句话：“腹有诗书气自华。”
B．有人认为王之涣《登鹳雀楼》诗的“白日”非“落日”，作“落日”看，与地理位置不合。
C．诗鉴赏，余以为其侧重对作者艺术表现的开发、欣赏者的主动参与和想象的再创造。
D．当我们用现代美学“空间张力”来解读王之涣的《登鹳雀楼》。
13．请你阅读文章，梳理作者的写作思路，将以下思维导图补充完整。
14．作者用了“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，请你参照文中画波浪线的语句，结合以下提示，运用这一方法赏析“枯藤老树昏鸦”一句。
蒙太奇
一般包括画面剪辑和画面合成两方面。画面合成：由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品。
六、写作题
15．4115下图是杭州亚运会会徽衍生出的“公众参与”标志。 小杭志愿承担了该标志的解说任务，请你代他拟写解说文案。 （要求：用简洁的语言进行说明，使听众理解标志的含义，150字左右）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】湖心亭看雪；蒹葭；作家作品；作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】BCD.正确。
A. "元末明初文学家”表述有误，张岱是明末清初文学家。
故答案为：A.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
2．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；蒹葭
【解析】【分析】B．有误，“蒹葭苍苍，白露为霜”是使用的比兴手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析和判断能力。要在细读诗歌文本的基础上，根据选项的表述去分析和判断，目的是选择最符合题意的一项。
3．【答案】C
【知识点】关睢；蒹葭；语序不当；成分残缺
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
A项语序不当，应为：我对《中华好诗词》这个节目很熟悉。
B项语序不当，应将“全面整治”与“排查”调换位置。
C正确。
D项成分残缺，缺少主语，应为：在诗歌中，松、竹常被用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。
故答案为：C。
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
4．【答案】（1）弛；勉；吸；坚
（2）xié；pēng
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）首先，我们来看第一处画线句“①在汽车疾驰而过的沙沙声中”。这里的“弛”字使用错误，正确的应该是“驰”。在这里，“疾驰”用来描述车辆快速地驶过的情景，它描绘了汽车快速运动的状态，与“沙沙声”相匹配，因此“驰”字更为恰当。接着，我们看第二处画线句“②繁华易尽，却坚信美好终会重现的淡然”。这里的“吸”字使用错误，正确的应该是“坚”。在这个句子中，“坚信”表示对美好事物重现的坚定信念，而“吸”并不符合语境。因此，将“吸”改为“坚”更符合句子的意思。
（2）对于“撷取”这个词，其中“撷”字的正确读音是“xié”。这个词通常用来表示摘取、采集的意思，常常用在文学作品中，描述对美好事物的采摘或获取。
另一个词是“怦然心动”，其中“怦”字的正确读音是“pēng”。这个词语用来形容心跳加速、内心感到激动或震撼的情绪。它常常用来描述某人对某事物产生强烈的感觉或情感反应。
故答案为：（1）弛；勉；吸；坚（2）xié；pēng
【点评】（1）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【答案】5．B
6．示例：我建议学校给我列出“推荐书单”以便我们更有针对性地进行阅读；示例：我建议大家注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等。因为将阅读与积累结合起来印象更深刻。
7．“见识”改为“认识到”或“了解到”；“练习”改为“历练”或“磨练”
【知识点】句子排序；见解表述；搭配不当
【解析】【点评】⑴本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
⑵本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查语句的衔接。首先，②句“小说离不开虚构和想象”是一个总述性的句子， 它概括了小说的一个基本特点，因此应该放在最前面。接着，①句“我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中”进一步解释了读小说的过程，与②句紧密相关，所以应该紧跟在②句后面。然后，⑤句“与小说中的人物同呼吸，共命运描述了读小说时的一种深入体验，这种体验是建立在神游于小说虚构世界的基础上的，因此应该放在①句后面。接下来，④句其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得'提到了想象的快乐，这与读小说时的体验相关， 但同时也引入了一个新的观点即这种快乐是可以通过个人尝试来获得的。最后，③句“当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路”对想象进行了一定的限制和说明，与④句中关于想象的内容相呼应，因此应该放在④句后面。
故答案为：B
6．本题考查语言表达。 对于希希的困惑，我们可以建议学校给学生们提供-份'推荐书单"， 这样学生们在选择阅读的小说时就能有一个明确的方向，能更有针对性地进行阅读。这份书单可以包含各类题材和风格的小说，以满足不同学生的阅读兴趣。对于梅梅的困感，我们可以建议她尝试利用碎片化的时间进行阅读，比如在上学或放学的路上课间的休息时间，或者晚上临睡前的一段时间。此外，也可以尝试提高阅读速度和理解能力，这样即使时间有限，也能有效地吸收小说的内容。
对于丽丽的困惑，我们可以建议她在阅读的过程中做好读书笔记，比如记录下自己对小说人物.情节的理解和感受，或者摘抄下自己喜欢的句子和段落。这样不仅能加深对小说内容的印象，还能提高自己的阅读能力和写作水平。同时，也可以尝试在阅读后与他人分享自己的阅读感受，通过交流和讨论进一步巩固对小说的理解。
故答案为：示例：我建议学校给我列出“推荐书单”以便我们更有针对性地进行阅读；我建议大家注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等。因为将阅读与积累结合起来印象更深刻。
7．本题考查病句辨析及修改。第一处：“从中年闰土的一声老爷中，我们见识了封建社会尊卑等级制度的陋俗，感受到真情被撕裂的悲哀；”修改意见：这里“见识"与“陋俗搭配不当。可以将“见识”改为认识到”或 “了解到"，这样更符合语境。第二处：“从杜小康的孤独之旅中，我们懂得了人生需要艰苦的练习，感受到不经历风雨，就不能真正长大成人的道理……修改意见：这里“练习”一词使用不当，应该改为“历练”"或“磨练"，以更贴切地描述人生的经历和挑战。
故答案为：“见识”改为“认识到”或“了解到”；“练习”改为“历练”或“磨练”
【答案】8．曾经；告诉，对……说；安定；感激
9．聚博学刚介/不事产业/先世田庐/悉推予兄弟
10．示例一：民怀惠爱，越境欢迎。
示例二：母丧，邦人巷哭，相率走行在所者千余人，请起囊。示例三：其敕所在州赐钱三十万。
示例四：上谓近臣曰：“陈橐有古循吏风。”
示例五：王十朋为《风士赋》，论近世会稽人物，曰“杜祁公之后有陈德应”云。
示例六：台人德之甚，饮食起居必为之祷，唯恐其去也。
11．示例一；我想把陈囊归于“仁爱”类。因为他在赴任台州时老百姓越过县境去欢迎他，而且他没几个月就把台州治理得很好；大大小小的诉讼事件，他都根据实情来判断；他在黄岩、临海任职期间，关爱百姓，深受百姓爱护，
示例二：我想把陈蠢归于“廉俭”类。因为陈囊廉洁俭朴，面对朝廷赏赐的三十万钱财，他不为所动，竭力推辞；在广州多年，不会将各方的聘币占为己有；虽寄居寺庙，每天买米来吃，却能安然自若。
示例三：我想把陈囊归于“孝悌”类。因为陈亵孝母爱兄，母亲年事已高时，他请求回家奉养；他把家里祖辈留下的田产房屋全部让给兄弟。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
史料一
陈囊，宇德应，是绍兴余姚人。他进入太学后有声望，政和年间以上含生的身份登第，任宁州教授。因为母亲年迈，（陈索）请求回家奉养（母亲），（朝廷）下诏让陈索好好安抚体恤百姓，改任其为台州知州。台州有五个县，（陈囊）曾经管辖其中三个，百姓感怀他的仁爱，越过县境去欢迎他，没几个月就被称颂治理得好。母亲去世（后，陈囊服丧），境内百姓在街上痛哭，相继到官署请愿的有一千多人，请求起用陈索。（朝廷）下诏说陈囊清廉谨慎不扰民，治理卓有成效，声名远扬，命令所在的州赐钱三十万，陈索竭力推辞。空上对身边的大臣说：“陈囊有古代守法循礼的好官的遗风。”服丧期满，（陈囊）以司勤郎中的身份被召入朝。
陈囊学问广博、刚直耿介，不积蓄产业，先人留下的田产房屋，都推让给兄弟。在广州多年，四方黯送的钱帛一概不收入自己家中。辞去职务回到刻中以后，惜住在僧庙里，每天买粮食做饭吃，安然自若。王十朋写《风士赋》，谈到近代会稽的名人时，说过“杜祁公之后有陈德应”这样的话。
史料二
陈德应曾经代理黄岩、临海的县令，仁爱施于百姓。他恪尽职守，大大小小的诉讼事件一定根据实情来判断。台州人非常感激他，时时刻刻都为他祈祷，只怕他离开。
8．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：台州有五个县城，陈橐曾经管辖其中的三个。尝：曾经。②句意为：皇上对身边的大臣说。谓：告诉；对.…..说。③句意为：毫不在意。然：.....的样子。④句意为：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。狱：指诉讼事件；案件。
故答案为：曾经；告诉，对……说；安定；感激
9．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：陈橐学问广博刚直耿介，不积蓄田产家业，先人留下的田地房产，都推让给兄弟。
故答案为： 聚博学刚介/不事产业/先世田庐/悉推予兄弟
10．本题考查侧面描写。选文的侧面描写有：①民怀惠爱，越境欢迎。②母丧，邦人巷哭，相率走行在所者干余人，请起素。③其敕所在州赐钱三十万。④上谓近臣曰：“陈橐有古循吏风。”⑤王十朋为《风士赋》，论近世会稽人物，日“杜祁公之后有陈德应”云。⑥台人德之甚，饮食起居必为之祷，惟恐其去也。从中任选两处摘录即可。
故答案为：民怀惠爱，越境欢迎。
母丧，邦人巷哭，相率走行在所者千余人，请起囊。
其敕所在州赐钱三十万。
上谓近臣曰：“陈橐有古循吏风。”
王十朋为《风士赋》，论近世会稽人物，曰“杜祁公之后有陈德应”云。
台人德之甚，饮食起居必为之祷，唯恐其去也。
11．本题考查人物形象理解。根据自己的理解，从“仁爱”“廉俭”“孝悌”三类中任选一个，结合选文说明理由即可。
故答案为：我想把陈囊归于“仁爱”类。因为他在赴任台州时老百姓越过县境去欢迎他，而且他没几个月就把台州治理得很好；大大小小的诉讼事件，他都根据实情来判断；他在黄岩、临海任职期间，关爱百姓，深受百姓爱护。
我想把陈蠢归于“廉俭”类。因为陈囊廉洁俭朴，面对朝廷赏赐的三十万钱财，他不为所动，竭力推辞；在广州多年，不会将各方的聘币占为己有；虽寄居寺庙，每天买米来吃，却能安然自若。
我想把陈囊归于“孝悌”类。因为陈亵孝母爱兄，母亲年事已高时，他请求回家奉养；他把家里祖辈留下的田产房屋全部让给兄弟。
【答案】12．C
13．产生一种雄奇伟岸、人力胜天的自豪感|用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹤雀楼》|对比论证
14．“枯藤老树昏鸦”一句采用意象并列法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”三个悲凄意象并列组合，画面自下而上，与下文的“小桥流水人家，古道西风瘦马”结合，形成一幅深秋晚景图，悲景与乐景在同框下形成鲜明的对比，更加凸显出作者孤独落寞的心境。
【知识点】针对文中观点谈看法；议论文阅读；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（3） 本题考查理解议论文语言的能力。先回答不能，然后分析词语的意思，再比较删去之后有什么变化，最后体现了议论文语言的严密性。
12．A.不是观点，是举例论证“孔子家训：不学诗，无以言。不学礼，无以立”；
B.不是观点，是举例论证“已有不少诗词鉴赏词典能帮助我们对诗词的理解，但大多是从语言文字、结构、意蕴上作些分析，而进行美学的鉴赏不多”；
C.是作者的观点；
D.不是观点，是举例论证“若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式”。
故答案为：C
13．本题考查梳理作者写作思路。①结合“例如读杜甫‘会当凌绝顶，一览众山小’的诗句，有文化涵蕴的人，便会联想到很多，包括想到泰山玉皇顶上一幅名联：‘地到天边天作界，山到绝顶我为峰。’于是，一种雄奇伟岸，人力胜天的自豪感便会油然而生”概括为：产生雄奇伟岸，人力胜天的自豪感。②结合“再说，若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式。当我们用现代美学‘空间张力’来解读王之涣的《登鹳雀楼》，就会发现这诗之所以能激发人向上的情绪，就在于通过诗人眼中的夕阳西落和黄河东流向两端延伸的水平线，与中心点上即诗人登楼处向上仰视的中轴线相垂直，形成一个等腰三角形的‘伽玛运动’，给人以一种‘向外和向上发射’的‘倾向性张力’感应，使读者产生一种向上的追求欲念，力求尽快地去把握这无际无涯的宇宙时空”概括为：用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹳雀楼》。③综合①②可知，作者运用了正反对比论证。
故答案为：产生一种雄奇伟岸、人力胜天的自豪感|用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹤雀楼》|对比论证
14．本题考查用“蒙太奇”艺术赏析诗句。赏析诗句时要结合本文中的“诗鉴赏，余以为侧重在对作者艺术表现的开发，还有欣赏者的主动参与和想象的再创造”，用“蒙太奇”艺术来解读，可以从本句中的“枯藤”“老树”“昏鸦”三个悲凄意象的并列组合、作者的情感来赏析，合理即可。
故答案为：“枯藤老树昏鸦”一句采用意象并列法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”三个悲凄意象并列组合，画面自下而上，与下文的“小桥流水人家，古道西风瘦马”结合，形成一幅深秋晚景图，悲景与乐景在同框下形成鲜明的对比，更加凸显出作者孤独落寞的心境。
15．【答案】【参考例文】 “公众参与”标志的主体是由奔跑的人形拼图拼接起来的图案，图案下方为“公众参与”的英文“PUBLIC PARTICIPATION”以及第十九届亚运会的举办城市、年份“Hangzhou2022”字样；最下方的小字为中文介绍：杭州2022 年亚运会、亚残运会二级标志。 “公众参与”标志传达着互相铆合、互相链接、集聚力量的图形意象，象征凝聚你我、合作无间的亚运精神。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换能力 ，该标志的主体是奔跑的人形拼图，代表着公众的参与；下方的英文和举办城市、年份，表明了标志的主题和时间；最下方的中文介绍则明确了其所属的亚运会。整个标志传达了亚运精神，即凝聚众人、合作无间。
故答案为：“公众参与”标志的主体是由奔跑的人形拼图拼接起来的图案，图案下方为“公众参与”的英“PUBLICPARTICIPATION”以及第十九届亚运会的举办城市、年份“Hangzhou2022”字样；最下方的小字为中文介绍：杭州2022 年亚运会、亚残运会二级标志。 “公众参与”标志传达着互相铆合、互相链接、集聚力量的图形意象，象征凝聚你我、合作无间的亚运精神。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
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