小学数学北师大版一年级下图书馆（二）表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 小学数学 年级 1年级 学期 秋季
课题 图书馆二
教学目标
1.通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。 2.感受数的运算与生活的密切联系。
教学内容
教学重点： 掌握两位数加一位数的计算方法。
教学难点： 理解个位相加满十进位的道理。
教学过程
小朋友们，又来到了熟悉的图书馆，快来找一找，你发现了哪些数学信息呢？ 生：我发现第一层又13本书，第二层比第一层多8本，第三层比第一层多9本。 师：你观察的可真仔细，那同学们，你们知道第二层书架上有多少本书？要解决这个问题，我们需要哪些数学信息来帮忙呢？能把信息和问题连起来说一说吗？ 生：第一层有13本书，第二层比第一层多8本，请问：第二层书架上有多少本书？ 师：信息找的准确问题提的也很清楚，这是我们解决问题的第一步。接下来，我们继续探究，现在我们看看活动要求：1.把题目中的信息画出来2.结合图写算式并计算结果。按下暂停键，开始吧！ 生1:我用圆圈表示，第一层13本书，所以我画了13个圆圈，第二层比第一层多8本，第二层要多，所以我多画了8个圆圈。 师：是的，比第一层多8本，这句话看似简单，我们要读准确，读明白。和谁相比呢？和第一层相比。谁多谁少呢？第二层多，第一层少。原来，仔细读题很重要。结合图继续说吧。 生1:结合图，显然可以看出比第一层多8本，所以用13+8=21本 师：通过计算，我们发现第二层书架上有21本书。我们再来看第二个问题，怎么解决呢？你能结合信息和问题连起来说一说吗？ 生2:我来试试，第一层有13本书，比第一层多9本，请问：第三层书架上有多少本书？ 师：那怎么列式解决吗？ 生2：第三层比第一层多9本，那肯定是第三层多，求第三层的算式应该是13+9. 师：这道题目的答案应该怎么算呢？我们先来看看，用第一层的13本，加上多出来的9本，放在一起就是第三层的书本数量。同学们，我们继续画一画，来找找答案吧。 生1：从13开始，一个一个依次加，加9个，一共是22个 生2:我也从13开始，但是我没有一个一个加，我先加7，得到20，再加2，就是22. 师：你们画的可真清楚呀！老师还发现了第三种画法，这位同学怎么画来画去的，你们能看懂吗？ 生3:因为第三层比第一层多9本，我先加10，计算出来比较简便，多算了1个，最后还要把1减掉。 师：同学们可真聪明，9接近10，所以借助10来计算可真方便呀。刚才的13+8也能这样吗？ 生3:可以呀，先从13算起，数10个格子，再往回数2个格子。10比8多2，先加10等于23，再减2等于21就行了。 师：同学们，画图的方法真的很有用。既能帮助我们理解题目意思，还能提供多种方法帮助我们解决问题。除了画图，还有什么方法可以解决吗？ 生1：我还用竖式计算一下，3+9等于12，满十向前一位进1，十位上的1加进上来的1等于2，就是22 师：同学们，可真是太会学习了。这节课，我们一起解决了第二层和第三层书架上分别有多少本书的问题。在这个过程中，你们有什么收获吗？ 生1:画图太有用了，能帮助我们理解题目的意思。书架的第二层、第三层都比第一层多，可以用加法来解决。我们还可以用不同的方法来计算，在计算时一定要注意满十进一。 师：大家都掌握了吗？现在老师为你们准备了几道应用题，你们有信心闯关成功吗？看第一题，你们发现了哪些数学数学信息。 生2：我看到兔妹妹摘了37个，兔哥哥比兔妹妹多摘了8个，问：兔哥哥摘了多少个？ 师：可以用37+8来计算，可以用列竖式计算，先数位对齐，7+8等于15，个位满10了就要向10位进1，再个位上写上5，再用十位3加上进的1，等于4.结果就是45.你们做对了吗？恭喜你们闯过第一关。再看看这几道算式，你们有什么想法吗？按下暂停键，试一试吧。 师：好了吗？先来看第一题，12+9和11+9，都是和9相加，因为12大于11，所以12+9大于11+9. 第二题：一个是67-4，一个是67+4，67+4肯定比67多，67-4比67要少，所以67-4小于67+4. 第三题：左边的算式是32+7，右边的算式是7+32，两个算式加数只是交换了位置和不变。所以32+7等于7+32 第四题，左边是24+7，右边是24+70，都是24加一个数，70比7要大，所以24+7小于24+70. 同学们，你们都听明白了吗？这些算式可以不用算答案，就能比较大小，直接得出结论。原来，我们可以通过仔细观察算式，就能发现解题规律。同学们，掌握了这个技巧，相信同学们之后做题，又会做的又快又好。恭喜同学们通过了第二关，为你们点赞。 通过这节课，同学们有什么收获吗？