部编版2023-2024学年八年级下学期语文第17课《壶口瀑布》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．告诫 雾霭 水幕 千军万马
B．蜂窝 俯视 弛骋 推推搡搡
C．采虹 霎时 迂回 浪沫横溢
D．凝重 横跨 石壁 前乎后拥
2．下列有关《 壶口瀑布 》的表述有误的一项是（ ）
A．壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描述的就是这一胜景。
B．本文作者梁衡，当代作家。代表作有《夏感》《觅渡，觅渡，渡何处》《跨越百年的美丽》《千年一叹》等。
C．本文是一篇借景抒情的散文。
D．作者在文中不仅细致地描摹了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”，很自然地想到了人的经历，由对黄河的歌颂转向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
3．对下列各句使用的修辞手法的判断，有误的一项是（ ）
A．这时的黄河像是一张极大的石床。（比喻）
B．果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。（比喻）
C．黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。（拟人）
D．黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束。（夸张）
4．下列句子组成语段顺序排序正确的一项是（ ）
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。
③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。
④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。
A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③
5．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏。
B．这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。
C．他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
D．自习室非常安静，他不小心把铅笔掉在地上，尽管声音很轻但听得很清楚，震耳欲聋的。
二、语言表达
6．《壶口瀑布》采用了比喻、拟人、排比等修辞手法从不同的角度描写了壶口瀑布。请你至少选择其中一种修辞手法，写一段介绍你所知道的某一河流的文字，80字左右。
三、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
龙湖游记
①踏上小艇，在清湛湛的湖面上划行，一缕缕清凉湿润的风迎面拂过，顿时把满身三伏酷暑的溽热荡涤干净，从头到脚从外到里都是一种期待里的舒服。我似乎还不尽兴，忍不住撩起水来，搓洗了胳膊又搓洗了脸，便融入这水天一色的湖了。
②水是湛蓝湛蓝的水，天是湛蓝湛蓝的天。眼前的水看不到边际，远处的水被灰白的水汽遮住了蓝色，与目力所能及的同样呈现着灰雾的蓝天相接相融。一叶小艇泛在这水天相接的水面上，很容易让人产生海的迷幻，尤其是对我这样意识和习惯里储存着黄土高原、杂生着荆棘野草榆树枸树的坡岭的人，漂浮在这样无边无际的水面上，往往会产生风平浪静的海的错觉。然而，这确凿是湖。
③后来我不再发生湖与海的混淆性错觉了。湖里生长着大片大片的蒲苇，小艇在蒲苇丛中的狭窄水道上缓缓划行，不时有鸟儿从蒲苇丛中飞出，又有鸟儿飞落其中，偶尔能听到幼雏混乱一团的叫声，可以猜想是争夺食物的颇为激烈的本能的叫声。无法想象，这茂密的蒲苇丛里，有多少双鸟儿在自由地繁衍后代。这种鸟儿对我来说并不陌生，我的家乡灞河边的蒲苇丛是它们的福地，叫声不大优美，是比较单调的“呱呱呱”的粗声，当地人就因这种叫声将其称作“苇呱呱鸟”。一个“苇”字，表明了它们生存繁衍的独特领地——苇丛。这湖里的苇丛更是难得的一方自由领地了，不担心安全，没有如曾经的我一样捣乱的孩童掏取鸟蛋。
④在蒲苇丛里相间着的大块水面上，有通体白亮的鹭鸶悠然浮游，它们总是成双成对，一会儿游远了，一会儿又聚拢并行了。我无意间捕捉到一个瞬间即逝的画面，一只鹭鸶张开翅膀从水面跃起，不偏不倚落在另一只鹭鸶的背上，又滑落到水里去了，被踏了一下的鹭鸶抖一抖身子，似乎没有在意，又并头游动着。还有几只野鸭，显然缺乏鹭鸶的优雅风度，却洋溢着活泼的天性，不时把头伸入水中又冒出来，争前恐后，左右穿梭，自然都是在水里捕捉小鱼小虾等食物。几种叫不上名字的小鸟，从空中掠过，有一种鸟背上是一抹鲜艳的红色，瞬间就消失了。
⑤小艇从蒲苇丛中出来，又进入野生的荷花丛中。许是得了这好水和好水下的好泥的滋养，硕大的荷叶遮罩着水面，红色白色粉红粉白的荷花竞相开放，开放的荷花和含苞待放的花蕾都硕大得出奇。浓郁的香气弥漫在水面上，真有仙境里的沉醉了。我便想到，无论茂密的苇丛，无论花香扑鼻的荷花丛，当是适宜所有职业所有年龄的男女驾舟散漫的好去处。进入苇丛和荷花丛中，得意的事和烦恼的事都会被荡涤出心胸，获得一分娴静和爽快。
⑥直到我如此沉迷的时候，仍然不敢相信这一方好水是在河南淮阳大地上。不单是我孤陋寡闻，还在我多年来偏颇的心性，以为和我住得相邻的省份大同小异，就把兴趣偏向于那些自然景观奇特的边远地域——大漠荒原、海洋冰山、少数民族聚居的山寨、野狼游走的草原、寸草不生蠓虫难觅且被视为生命禁区的盐湖……此刻，我甚至有某种懊悔，竟不知和我相邻的中原河南淮阳，有这样一方好水——龙湖。
⑦湖以龙命名，也是这一方好水所系的悠远到神话时代的神秘历史。传说伏羲从我的家乡渭河来到这里寻求更广阔的发展天地；神农氏也在这里教民稼穑；陈胜在这儿建立了第一个农民政权；更有诸多文人墨客，如李白、苏轼等都留下不朽诗篇。让我尤为惊喜的收获，是陈姓氏族的源头就在这里。这龙湖在夏代称为陈，到西周时，在龙湖上建城立国为陈国。随之以国名为姓氏，便有了陈姓，十多年前我在广州的陈氏家谱园里获悉，陈氏源自舜的后裔所在的陈国，却不知具体方位，今天竟然一脚踏进陈姓始祖所在的陈国的门槛了，无意间完成了一次最久远的寻根，顿然觉得和淮阳亲近到有亲情相系了。
⑧龙湖有好水，《诗经·陈风》有赞美龙湖的诗章：“彼泽之陂，有蒲与荷……彼泽之陂，有蒲与兰……彼泽之陂，有蒲菡萏……”龙湖上这些水生花草能写进《诗经》，可以猜，断，肯定是这龙湖的风景激发了作者的诗兴，留下这生动的诗章。我在龙湖蒲苇丛中的忘情和沉醉，和几千年前《诗经·陈风》的作者相通，只是我笨拙，吟咏不出一首诗来，仅留笔记一篇，聊以尽兴。
（有删改）
7．文中让作者产生“湖与海的混淆性错觉”的原因是什么？
8．请对第④段的描写进行赏析。
9．从全文看，作者赞美龙湖的理由是什么？
10．文章最后用诗歌结尾的好处是什么？
四、写作题
11．（2024八下·衡阳开学考）小传写作形式多样，有的正统，有的幽默，有的诙谐，有的俏皮，不一而足。请参考“小贴士”的提示，给自己也写一则小传。150—200字。
小贴士 ①可以介绍外貌、籍贯、家庭组成等基本情况 ②不要面面俱到，结合个人主要经历，通过叙述一些典型事件，集中表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格等，人物要有血有肉，形象丰满 ③可以适当穿插抒情和议论，语言要幽默生动，富有表现力
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A无误；B.弛→驰。C.采→彩。D.乎→呼。
故答案为：A
【点评】本题考查对字形的积累。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。
2．【答案】B
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；作家作品
【解析】【分析】ACD正确。B《千年一叹》的作者是余秋雨。
故答案为：B
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
3．【答案】D
【知识点】比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】ABC正确。D该项使用了比喻的修辞手法，“大水”是本体，“席”是喻体。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】首先要明确这个语段是在讲中国画的特点，⑤引出下文放句首，排除选项AD。接着讲中国的特点，就是④。③举例说明中国画以线条为主的特点，③在④后。②讲《李白行吟图》线条的特点，在③后。排除C，答案是B。
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
5．【答案】D
【知识点】易与普通词语重复的词语
【解析】【分析】D项“震耳欲聋”形容声音很大。与前面的语境“声音很轻”相矛盾。
故答案为：D.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
6．【答案】示例：门前的一条小河，窄的地方，潺潺作响，搭上几块石头，便可越过；宽的地方，像一泓深潭，晶莹碧透。到了夜晚，银色的月光洒向暗绿色的河面，月亮倒映在流动的水面上，变成一条闪烁的银色光带。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】这是一篇小作文训练，要求学生写一段描写某一河流的文字，突出它的特点。比如写黄河某一河段，作答时首先要了解黄河的相关知识，把“波涛汹涌”“气势磅礴”“声势浩大”等作为文段的中心内容；然后进行具体描写时要注意从人的不同感官的角度入手，全方面展示黄河的魅力。为增加文采，可以选择恰当的修辞方法，如比喻、拟人等，给读者留下鲜明的印象。
故答案为：示例：门前的一条小河，窄的地方，潺潺作响，搭上几块石头，便可越过；宽的地方，像一泓深潭，晶莹碧透。到了夜晚，银色的月光洒向暗绿色的河面，月亮倒映在流动的水面上，变成一条闪烁的银色光带。
【点评】这是一篇小作文训练，认真审题，明确题意是写好作文最关键的一步。首先明确中心，选好材料；然后以突出景物的特点为目的，综合运用多种修辞方法，增强文章的感染力；还可以选用借景抒情、托物言志等表现手法，突出文章的主旨；同时还要注意字数方面的要求。
【答案】7．从水的角度：水天均蓝（无边无际，水天相接）。从作者的角度：只熟悉高原和坡岭。
8．运用一系列动词（或动作描写），渲染了温馨和谐的氛围，表现了水面上的小动物们充满生机、自由自在、悠闲自得的样子，表达了作者对龙湖自然美景的喜爱、赞美之情。
9．①景色美，充满生机和活力；②荡涤心胸，给人以娴静和爽快之感（或激发灵感、诗兴）；③有着丰厚的历史文化渊源，是陈姓氏族的源头。
10．总结全文；把对富有生机和富有文化底蕴的龙湖的赞美之情推向高潮；丰富了文化的内涵，增加了文章的文采。
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；引用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章的概括，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。
（2）本题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。
（3）本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
（4）本题考查理解结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。
7．根据第②段“水是湛蓝湛蓝的水，天是湛蓝湛蓝的天。眼前的水看不到边际，远处的水被灰白的水汽遮住了蓝色，与目力所能及的同样呈现着灰雾的蓝天相接相融。一叶小艇泛在这水天相接的水面上，很容易让人产生海的迷幻”，可知水天一色（无边无际，水天相接）容易让人产生错觉。“尤其是对我这样意识和习惯里储存着黄土高原、杂生着荆棘野草榆树枸树的坡岭的人，漂浮在这样无边无际的水面上，往往会产生风平浪静的海的错觉”，可知产生错觉的原因还与作者的习惯和意识有关。
故答案为： 从水的角度：水天均蓝（无边无际，水天相接）。从作者的角度：只熟悉高原和坡岭。
8．本题考查对文段的赏析能力。作答时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。此段文字主要描写了鹭鸶和野鸭两种动物。对鹭鸶的描写，作者选取了一个细节，就是一只鹭鸶落到另一只身上的画面，运用了“张开”“跃起”“落”“滑落”“抖”等一系列的动词，展示了鹭鸶悠闲自得的生活。对野鸭的描写，展现了其争先恐后、左右穿梭的画面。第④段的描写表达作者对龙湖自然美景的喜爱之情。
故答案为： 运用一系列动词（或动作描写），渲染了温馨和谐的氛围，表现了水面上的小动物们充满生机、自由自在、悠闲自得的样子，表达了作者对龙湖自然美景的喜爱、赞美之情。
9．本题考查对文章内容的分析与理解能力。从第②—④段所写的内容，可以看出此地景色优美，充满生机和活力；从第⑤段所写的内容，可以看出在此地“得意的事和烦恼的事都会被荡涤出心胸，获得一分娴静和爽快”；从第⑦⑧两段所写的内容，可以看出此地有着丰厚的历史文化渊源，陈姓氏族的源头就在这里。
故答案为： ①景色美，充满生机和活力；②荡涤心胸，给人以娴静和爽快之感（或激发灵感、诗兴）；③有着丰厚的历史文化渊源，是陈姓氏族的源头。
10．本题考查结尾段的作用。结尾的作用一般是总结全文，深化主旨。而引用诗词的作用则往往是丰富文章内容，增加文采。此文最后用诗歌结尾，结构上，总结全文，与前文相照应，结构严谨；内容上，借用《诗经·陈风》中的诗章，表达对龙湖的喜爱和赞美之情。同时引用诗歌起到了深化主题、丰富文化内涵、增加文采的作用。
故答案为： 总结全文；把对富有生机和富有文化底蕴的龙湖的赞美之情推向高潮；丰富了文化的内涵，增加了文章的文采。
11．【答案】【参考例文】
我们班有这样一个平平无奇的小女生。目测身高一米五左右，在班上属中等个头，皮肤白皙，留着齐耳短发，总是穿着中规中矩的校服，从来不佩戴小饰品。她学习成绩一直处在中游位置，也没有参加过任何形式的比赛，没有获得过一丁点儿的荣誉。老师常说她的学习能力并不差，最大的缺点是没有自制力。她给自己写了一则座右铭：想在偷懒时克制自己，把时间用在学习上；想在贪玩时告诉自己，把时间用在阅读上；想在松懈时提醒自己，一定要天天有进步。加油吧！这个人是谁？就是我自己——李佳妮。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题要求给字写一篇小传。这则小传的最大特色是真实，把一个平平无奇的学生的真实心理写了出来。虽看似普通，却不甘心普通，内心住着一个不服输的自己。这大概是青春期所有孩子的共同特点。唯有真实，才有真情；唯有真情，才会感人。
【参考例文】： 我们班有这样一个平平无奇的小女生。目测身高一米五左右，在班上属中等个头，皮肤白皙，留着齐耳短发，总是穿着中规中矩的校服，从来不佩戴小饰品。她学习成绩一直处在中游位置，也没有参加过任何形式的比赛，没有获得过一丁点儿的荣誉。老师常说她的学习能力并不差，最大的缺点是没有自制力。她给自己写了一则座右铭：想在偷懒时克制自己，把时间用在学习上；想在贪玩时告诉自己，把时间用在阅读上；想在松懈时提醒自己，一定要天天有进步。加油吧！这个人是谁？就是我自己——李佳妮。
【点评】本题考查语言运用。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
1 / 1部编版2023-2024学年八年级下学期语文第17课《壶口瀑布》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．告诫 雾霭 水幕 千军万马
B．蜂窝 俯视 弛骋 推推搡搡
C．采虹 霎时 迂回 浪沫横溢
D．凝重 横跨 石壁 前乎后拥
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A无误；B.弛→驰。C.采→彩。D.乎→呼。
故答案为：A
【点评】本题考查对字形的积累。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。
2．下列有关《 壶口瀑布 》的表述有误的一项是（ ）
A．壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描述的就是这一胜景。
B．本文作者梁衡，当代作家。代表作有《夏感》《觅渡，觅渡，渡何处》《跨越百年的美丽》《千年一叹》等。
C．本文是一篇借景抒情的散文。
D．作者在文中不仅细致地描摹了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”，很自然地想到了人的经历，由对黄河的歌颂转向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
【答案】B
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；作家作品
【解析】【分析】ACD正确。B《千年一叹》的作者是余秋雨。
故答案为：B
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
3．对下列各句使用的修辞手法的判断，有误的一项是（ ）
A．这时的黄河像是一张极大的石床。（比喻）
B．果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。（比喻）
C．黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。（拟人）
D．黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束。（夸张）
【答案】D
【知识点】比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】ABC正确。D该项使用了比喻的修辞手法，“大水”是本体，“席”是喻体。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。
4．下列句子组成语段顺序排序正确的一项是（ ）
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。
③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。
④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。
A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】首先要明确这个语段是在讲中国画的特点，⑤引出下文放句首，排除选项AD。接着讲中国的特点，就是④。③举例说明中国画以线条为主的特点，③在④后。②讲《李白行吟图》线条的特点，在③后。排除C，答案是B。
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
5．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏。
B．这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。
C．他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
D．自习室非常安静，他不小心把铅笔掉在地上，尽管声音很轻但听得很清楚，震耳欲聋的。
【答案】D
【知识点】易与普通词语重复的词语
【解析】【分析】D项“震耳欲聋”形容声音很大。与前面的语境“声音很轻”相矛盾。
故答案为：D.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
二、语言表达
6．《壶口瀑布》采用了比喻、拟人、排比等修辞手法从不同的角度描写了壶口瀑布。请你至少选择其中一种修辞手法，写一段介绍你所知道的某一河流的文字，80字左右。
【答案】示例：门前的一条小河，窄的地方，潺潺作响，搭上几块石头，便可越过；宽的地方，像一泓深潭，晶莹碧透。到了夜晚，银色的月光洒向暗绿色的河面，月亮倒映在流动的水面上，变成一条闪烁的银色光带。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】这是一篇小作文训练，要求学生写一段描写某一河流的文字，突出它的特点。比如写黄河某一河段，作答时首先要了解黄河的相关知识，把“波涛汹涌”“气势磅礴”“声势浩大”等作为文段的中心内容；然后进行具体描写时要注意从人的不同感官的角度入手，全方面展示黄河的魅力。为增加文采，可以选择恰当的修辞方法，如比喻、拟人等，给读者留下鲜明的印象。
故答案为：示例：门前的一条小河，窄的地方，潺潺作响，搭上几块石头，便可越过；宽的地方，像一泓深潭，晶莹碧透。到了夜晚，银色的月光洒向暗绿色的河面，月亮倒映在流动的水面上，变成一条闪烁的银色光带。
【点评】这是一篇小作文训练，认真审题，明确题意是写好作文最关键的一步。首先明确中心，选好材料；然后以突出景物的特点为目的，综合运用多种修辞方法，增强文章的感染力；还可以选用借景抒情、托物言志等表现手法，突出文章的主旨；同时还要注意字数方面的要求。
三、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
龙湖游记
①踏上小艇，在清湛湛的湖面上划行，一缕缕清凉湿润的风迎面拂过，顿时把满身三伏酷暑的溽热荡涤干净，从头到脚从外到里都是一种期待里的舒服。我似乎还不尽兴，忍不住撩起水来，搓洗了胳膊又搓洗了脸，便融入这水天一色的湖了。
②水是湛蓝湛蓝的水，天是湛蓝湛蓝的天。眼前的水看不到边际，远处的水被灰白的水汽遮住了蓝色，与目力所能及的同样呈现着灰雾的蓝天相接相融。一叶小艇泛在这水天相接的水面上，很容易让人产生海的迷幻，尤其是对我这样意识和习惯里储存着黄土高原、杂生着荆棘野草榆树枸树的坡岭的人，漂浮在这样无边无际的水面上，往往会产生风平浪静的海的错觉。然而，这确凿是湖。
③后来我不再发生湖与海的混淆性错觉了。湖里生长着大片大片的蒲苇，小艇在蒲苇丛中的狭窄水道上缓缓划行，不时有鸟儿从蒲苇丛中飞出，又有鸟儿飞落其中，偶尔能听到幼雏混乱一团的叫声，可以猜想是争夺食物的颇为激烈的本能的叫声。无法想象，这茂密的蒲苇丛里，有多少双鸟儿在自由地繁衍后代。这种鸟儿对我来说并不陌生，我的家乡灞河边的蒲苇丛是它们的福地，叫声不大优美，是比较单调的“呱呱呱”的粗声，当地人就因这种叫声将其称作“苇呱呱鸟”。一个“苇”字，表明了它们生存繁衍的独特领地——苇丛。这湖里的苇丛更是难得的一方自由领地了，不担心安全，没有如曾经的我一样捣乱的孩童掏取鸟蛋。
④在蒲苇丛里相间着的大块水面上，有通体白亮的鹭鸶悠然浮游，它们总是成双成对，一会儿游远了，一会儿又聚拢并行了。我无意间捕捉到一个瞬间即逝的画面，一只鹭鸶张开翅膀从水面跃起，不偏不倚落在另一只鹭鸶的背上，又滑落到水里去了，被踏了一下的鹭鸶抖一抖身子，似乎没有在意，又并头游动着。还有几只野鸭，显然缺乏鹭鸶的优雅风度，却洋溢着活泼的天性，不时把头伸入水中又冒出来，争前恐后，左右穿梭，自然都是在水里捕捉小鱼小虾等食物。几种叫不上名字的小鸟，从空中掠过，有一种鸟背上是一抹鲜艳的红色，瞬间就消失了。
⑤小艇从蒲苇丛中出来，又进入野生的荷花丛中。许是得了这好水和好水下的好泥的滋养，硕大的荷叶遮罩着水面，红色白色粉红粉白的荷花竞相开放，开放的荷花和含苞待放的花蕾都硕大得出奇。浓郁的香气弥漫在水面上，真有仙境里的沉醉了。我便想到，无论茂密的苇丛，无论花香扑鼻的荷花丛，当是适宜所有职业所有年龄的男女驾舟散漫的好去处。进入苇丛和荷花丛中，得意的事和烦恼的事都会被荡涤出心胸，获得一分娴静和爽快。
⑥直到我如此沉迷的时候，仍然不敢相信这一方好水是在河南淮阳大地上。不单是我孤陋寡闻，还在我多年来偏颇的心性，以为和我住得相邻的省份大同小异，就把兴趣偏向于那些自然景观奇特的边远地域——大漠荒原、海洋冰山、少数民族聚居的山寨、野狼游走的草原、寸草不生蠓虫难觅且被视为生命禁区的盐湖……此刻，我甚至有某种懊悔，竟不知和我相邻的中原河南淮阳，有这样一方好水——龙湖。
⑦湖以龙命名，也是这一方好水所系的悠远到神话时代的神秘历史。传说伏羲从我的家乡渭河来到这里寻求更广阔的发展天地；神农氏也在这里教民稼穑；陈胜在这儿建立了第一个农民政权；更有诸多文人墨客，如李白、苏轼等都留下不朽诗篇。让我尤为惊喜的收获，是陈姓氏族的源头就在这里。这龙湖在夏代称为陈，到西周时，在龙湖上建城立国为陈国。随之以国名为姓氏，便有了陈姓，十多年前我在广州的陈氏家谱园里获悉，陈氏源自舜的后裔所在的陈国，却不知具体方位，今天竟然一脚踏进陈姓始祖所在的陈国的门槛了，无意间完成了一次最久远的寻根，顿然觉得和淮阳亲近到有亲情相系了。
⑧龙湖有好水，《诗经·陈风》有赞美龙湖的诗章：“彼泽之陂，有蒲与荷……彼泽之陂，有蒲与兰……彼泽之陂，有蒲菡萏……”龙湖上这些水生花草能写进《诗经》，可以猜，断，肯定是这龙湖的风景激发了作者的诗兴，留下这生动的诗章。我在龙湖蒲苇丛中的忘情和沉醉，和几千年前《诗经·陈风》的作者相通，只是我笨拙，吟咏不出一首诗来，仅留笔记一篇，聊以尽兴。
（有删改）
7．文中让作者产生“湖与海的混淆性错觉”的原因是什么？
8．请对第④段的描写进行赏析。
9．从全文看，作者赞美龙湖的理由是什么？
10．文章最后用诗歌结尾的好处是什么？
【答案】7．从水的角度：水天均蓝（无边无际，水天相接）。从作者的角度：只熟悉高原和坡岭。
8．运用一系列动词（或动作描写），渲染了温馨和谐的氛围，表现了水面上的小动物们充满生机、自由自在、悠闲自得的样子，表达了作者对龙湖自然美景的喜爱、赞美之情。
9．①景色美，充满生机和活力；②荡涤心胸，给人以娴静和爽快之感（或激发灵感、诗兴）；③有着丰厚的历史文化渊源，是陈姓氏族的源头。
10．总结全文；把对富有生机和富有文化底蕴的龙湖的赞美之情推向高潮；丰富了文化的内涵，增加了文章的文采。
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；引用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章的概括，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。
（2）本题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。
（3）本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
（4）本题考查理解结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。
7．根据第②段“水是湛蓝湛蓝的水，天是湛蓝湛蓝的天。眼前的水看不到边际，远处的水被灰白的水汽遮住了蓝色，与目力所能及的同样呈现着灰雾的蓝天相接相融。一叶小艇泛在这水天相接的水面上，很容易让人产生海的迷幻”，可知水天一色（无边无际，水天相接）容易让人产生错觉。“尤其是对我这样意识和习惯里储存着黄土高原、杂生着荆棘野草榆树枸树的坡岭的人，漂浮在这样无边无际的水面上，往往会产生风平浪静的海的错觉”，可知产生错觉的原因还与作者的习惯和意识有关。
故答案为： 从水的角度：水天均蓝（无边无际，水天相接）。从作者的角度：只熟悉高原和坡岭。
8．本题考查对文段的赏析能力。作答时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。此段文字主要描写了鹭鸶和野鸭两种动物。对鹭鸶的描写，作者选取了一个细节，就是一只鹭鸶落到另一只身上的画面，运用了“张开”“跃起”“落”“滑落”“抖”等一系列的动词，展示了鹭鸶悠闲自得的生活。对野鸭的描写，展现了其争先恐后、左右穿梭的画面。第④段的描写表达作者对龙湖自然美景的喜爱之情。
故答案为： 运用一系列动词（或动作描写），渲染了温馨和谐的氛围，表现了水面上的小动物们充满生机、自由自在、悠闲自得的样子，表达了作者对龙湖自然美景的喜爱、赞美之情。
9．本题考查对文章内容的分析与理解能力。从第②—④段所写的内容，可以看出此地景色优美，充满生机和活力；从第⑤段所写的内容，可以看出在此地“得意的事和烦恼的事都会被荡涤出心胸，获得一分娴静和爽快”；从第⑦⑧两段所写的内容，可以看出此地有着丰厚的历史文化渊源，陈姓氏族的源头就在这里。
故答案为： ①景色美，充满生机和活力；②荡涤心胸，给人以娴静和爽快之感（或激发灵感、诗兴）；③有着丰厚的历史文化渊源，是陈姓氏族的源头。
10．本题考查结尾段的作用。结尾的作用一般是总结全文，深化主旨。而引用诗词的作用则往往是丰富文章内容，增加文采。此文最后用诗歌结尾，结构上，总结全文，与前文相照应，结构严谨；内容上，借用《诗经·陈风》中的诗章，表达对龙湖的喜爱和赞美之情。同时引用诗歌起到了深化主题、丰富文化内涵、增加文采的作用。
故答案为： 总结全文；把对富有生机和富有文化底蕴的龙湖的赞美之情推向高潮；丰富了文化的内涵，增加了文章的文采。
四、写作题
11．（2024八下·衡阳开学考）小传写作形式多样，有的正统，有的幽默，有的诙谐，有的俏皮，不一而足。请参考“小贴士”的提示，给自己也写一则小传。150—200字。
小贴士 ①可以介绍外貌、籍贯、家庭组成等基本情况 ②不要面面俱到，结合个人主要经历，通过叙述一些典型事件，集中表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格等，人物要有血有肉，形象丰满 ③可以适当穿插抒情和议论，语言要幽默生动，富有表现力
【答案】【参考例文】
我们班有这样一个平平无奇的小女生。目测身高一米五左右，在班上属中等个头，皮肤白皙，留着齐耳短发，总是穿着中规中矩的校服，从来不佩戴小饰品。她学习成绩一直处在中游位置，也没有参加过任何形式的比赛，没有获得过一丁点儿的荣誉。老师常说她的学习能力并不差，最大的缺点是没有自制力。她给自己写了一则座右铭：想在偷懒时克制自己，把时间用在学习上；想在贪玩时告诉自己，把时间用在阅读上；想在松懈时提醒自己，一定要天天有进步。加油吧！这个人是谁？就是我自己——李佳妮。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】此题要求给字写一篇小传。这则小传的最大特色是真实，把一个平平无奇的学生的真实心理写了出来。虽看似普通，却不甘心普通，内心住着一个不服输的自己。这大概是青春期所有孩子的共同特点。唯有真实，才有真情；唯有真情，才会感人。
【参考例文】： 我们班有这样一个平平无奇的小女生。目测身高一米五左右，在班上属中等个头，皮肤白皙，留着齐耳短发，总是穿着中规中矩的校服，从来不佩戴小饰品。她学习成绩一直处在中游位置，也没有参加过任何形式的比赛，没有获得过一丁点儿的荣誉。老师常说她的学习能力并不差，最大的缺点是没有自制力。她给自己写了一则座右铭：想在偷懒时克制自己，把时间用在学习上；想在贪玩时告诉自己，把时间用在阅读上；想在松懈时提醒自己，一定要天天有进步。加油吧！这个人是谁？就是我自己——李佳妮。
【点评】本题考查语言运用。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
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