统编版小学语文四年级下册第三单元质量检测卷（二）（含答案）

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统编版小学语文
四年级下册第三单元质量检测卷（二）
一、书写(共8分)
1．看拼音，写词语。
fán xīng màn cháng luó bo bō tāo píng zi
yōng jǐ zhǐ huī bái huà xiāo sǎ wǎn xiá
二、选择题(共10分)
2．下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A．漫灭（màn） 拥挤（jǐ） 交叉（chā） 绣花（xiù）
B．绽放（dìnɡ） 屈原（qū） 徜徉（yánɡ） 炫耀（xuàn）
C．尘垢（hòu） 胆怯（qiè） 曝晒（pù） 涉过（shè）
D．光晕（yūn） 余晖（hui） 赤脚（chì） 杜甫（fǔ）
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．所有的绿集合起来，挤在一起，重叠在一起。
B．突然一阵风，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。
C．毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。
D．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
4．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．《往事》的作者是著名作家冰心写的。
B．我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
C．通过本单元的学习，使我们进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
D．北方的冬天是一个特别美丽的地方。
5．下列诗句的朗读停顿划分正确的一项是（ ）
A．这些事——/是/永不漫灭/的回忆。
B．心中的/风雨来了，我/只躲到你的/怀里。
C．月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。
D．哪一颗/星/没有/光？哪一朵/花/没有/香？哪一次/我的思潮/里/没有/你/波涛的清响？
6．下列不属于现代诗特点的一项是（ ）
A．诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
B．诗歌饱含着真挚的情感。
C．诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
D．诗歌常常严格讲究平仄和押韵。
三、填空题(共17分)
7．比一比，再组词。
膝( )挤( )穗( )藤( )漫( )
漆( )济( )惠( )腾( )慢( )
8．填空。
( )的流苏 ( )的晚霞 ( )的金晖
( )的雪花 ( )的树枝 ( )的光华
9．照样子，写词语。
青山绿水（含颜色）
白雪皑皑（ABCC式）
姗姗来迟（AABC式）
层层叠叠（AABB式）
10．按课文内容填空。
（1）“大海啊！哪一颗星 ？哪一朵花 ？哪一次我的思潮里 ？”从这首诗中我体会到了 之情。
（2）艾青笔下的《绿》给我留下了很多想象的空间：“所有的绿集中起来， ， ， 。”从中我体会到了 。
（3）《在天晴了的时候》这首诗描写了 的景象。
（4）每一个人对“诗”都有自己的理解，作家朱光潜说： ， ；诗人艾青则认为： ， 。
四、语言表达(共8分)
11．按要求完成句子。
（1）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（缩句）
（2）新阳推开了阴霾。（改为“被”字句）
（3）看了这本书，受到了深刻的教育。（修改病句）
（4）春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。（注意加点的部分，再仿照着写一写）
五、信息匹配(共16分)
12．给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1．风在空中徜（cháng tǎng）徉，花儿绽（zhàn dìng）开了笑脸。
2．小白菊曝（bào pù）着阳光一开一收，像是在炫（xuàn xuán）耀自己的美丽。
3．小明刚做完剧烈运动，脸上泛着红晕（yùn yūn），因为缺氧，他觉得有点儿头晕（yùn yūn）。
13．给下划线词选择正确的解释。
灭：①火熄。②消失，丧失。③淹没。
（1）恐龙称霸地球一亿年之久，最后也灭绝了。
（2）这些事都是永不漫灭的回忆。
（3）发过一场大火，让存世几百年的历史遗迹遭受灭顶之灾。
（4）小女孩最后一根火柴也被风吹灭了，她看到奶奶也慢慢消失了。
14．选词填空。
温和 温柔
（1）昆明气候( )，四季如春。
（2）妈妈用( )的双手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。
寂静 安静 宁静 平静
（3）夜幕降临了，森林里一片( )。
（4）没有风，湖面( )得像一面镜子。
（5）夏天的夜晚，是那么的( )，那么的美丽。
（6）上课铃响了，喧闹的校园一下子( )了下来。
六、诗词曲鉴赏(共16分)
阅读。
候鸟之歌（北岛）
①我们是一群候鸟， 我们放牧着风，
飞进了冬天的牢笼； 飞行的口袋装满歌声。
在绿色的拂晓，
去天涯远征。 ④是我们的叫喊，
冰山吓得老泪纵横；
②让脱落的羽毛， 是我们的嘲笑，
落在姑娘们的头顶； 玫瑰羞得满面绯红。
让结实的翅膀，
托着那太阳上升。 ⑤北方呵，故乡，
请收下我们的梦：
③我们放牧着乌云， 从每条冰缝长出大树，
抖动的鬓毛穿过彩虹； 结满欢乐的铃铛和钟……
15．读了这首诗，我知道诗中的“我们”是 ，“我们的故乡”在 ，“我们的梦”是：
16．“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食物和活动。诗歌第三小节提到了“放牧着乌云”“放牧着风”，意思是 ，表现了候鸟 的精神。
17．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）这群候鸟对冰山叫喊，对玫瑰嘲笑，太狂妄。( )
（2）“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程。( )
（3）作者对候鸟的精神是持肯定态度的。( )
（4）“铃铛”和“钟”这两个事物表达的意义是欢乐的 。( )
七、书面表达(共25分)
18．快乐习作。
家庭是我们温暖的港湾，学校是我们成长的沃土，我们的生活就像一首诗。留心观察生活的你，一定能从中发现诗歌创作的源泉，插上想象的翅膀，创作一首诗歌，内容、字数不限。
要求：①注意分好小节，做到朗朗上口。②诗句流畅，表达真情实感。③加上丰富的想象，可适当运用拟人、比喻等修辞手法。④题目自拟。
参考答案：
1．
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“繁、漫、涛、瓶、挥、潇、洒、霞”笔画较复杂，易写错，需注意。
2．A
【详解】本题考查的是字音识记。
B.绽放（dìnɡ）——绽放（zhàn fàng）；
C.尘垢（hòu）——尘垢（chén gòu）；
D.光晕（yūn）——yùn，余晖（hui）——余晖（yú huī）；
故选A。
3．A
【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
A．使用错误。集合：分散的人或事物聚集到一起。颜色“绿”是不能聚集在一起，可以改为“集中”。
B．使用正确。飘动：依靠风或浪的推动而使其移动或轻轻摆动。
C．使用正确。潇洒：不拘谨的或无拘束的。
D．使用正确。闲游：闲暇时随便游玩、闲逛。
4．B
【详解】本题考查病句辨析。
A．句式杂糅，删掉“的作者”或“写的”；
C．缺少主语，去掉“使”；
D．搭配不当，“冬天”是一个季节不是一个“地方”，可改成：北方的冬天是一个特别美丽的季节。
故选B。
5．C
【详解】本题考查朗读节奏的划分。
诗歌朗读节奏，准确把握句意是关键，能基本把握住句子内部的自然停顿。可以用语法知识分析构成句子的词或词组，句子的结构。这样能较准确把握古诗文句子的自然停顿。
A．正确停顿是：这些事——/是/永不漫灭的/回忆。
B．正确停顿是：心中的/风雨/来了，/我只躲到/你的/怀里。
D．正确停顿是：哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里/没有你/波涛的清响？
故选C。
6．D
【详解】本题考查对现代诗特点的掌握能力。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
A.正确，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感属于现代诗的特点。
B.正确，饱含着真挚的情感属于现代诗的特点。
C.正确，常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，属于现代诗的特点。
D.有误，常常严格讲究平仄和押韵的是古诗，不是现代诗。
故选D。
7． 膝盖 拥挤 麦穗 藤萝 漫长 油漆 济南 恩惠 腾达 慢走
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
“膝”字可组词：护膝、屈膝、抱膝等；
“漆”字可组词：漆黑、漆工、喷漆等；
“挤”字可组词：挤兑、排挤、挤压等；
“济”字可组词：济世、救济、接济等；
“穗”字可组词：稻穗、金穗、谷穗等；
“惠”字可组词：惠赐、惠泽、惠州等；
“藤”字可组词：藤架、藤壶、藤条等；
“腾”字可组词：扑腾、沸腾、奔腾等；
“漫”字可组词：漫画、浪漫、漫游等；
“慢”字可组词：傲慢、慢坡、慢火等。
8． 鲜艳 美丽 耀眼 洁白 繁密 迷人
【详解】本题考查词语搭配。
完成本题要注意认真分析所给词语，并选择合适的搭配，完成后读一读是否正确。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。的、得、地的用法：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。
流苏的形容词可以是：精美、漂亮等。
晚霞的形容词可以是：绚丽、五彩等；
金晖的形容词可以是：闪耀、光彩耀目等；
雪花的形容词可以是：洁白、纯净等；
树枝的形容词可以是：茂盛、郁郁葱葱等；
光华的形容词可以是：耀眼、明亮等。
9． 桃红柳绿 青黄不接 青红皂白 千里迢迢 生机勃勃 人才济济 津津有味 耿耿于怀 念念不忘 明明白白 高高兴兴 开开心心
【详解】本题考查仿写词语。
（1）含颜色的词语有：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然等。
（2）ABCC式词语。前两个字不同，后两个字相同的四字词语。
ABCC式的词语有：天网恢恢、议论纷纷、白雪皑皑、生机勃勃、怒气冲冲等。
（3）AABC式词语。就是指前两个字相同，后面是两个不同的字。
AABC式的词语有：头头是道、念念不忘、斤斤计较、欣欣向荣、代代相传等。
（4）AABB式词语。词语前两字一样，后两字一样的叠词。
AABB式的词语有：星星点点、明明白白、多多少少、隐隐约约、轰轰烈烈等。
10． 没有光 没有香 没有你波涛的清响 作者对大海的歌颂、对母爱的赞颂 挤在一起 重叠在一起 静静地交叉在一起 “绿”的种类繁多、千姿百态，“绿”的旺盛的生命力和无限美感 雨过天晴 诗和音乐一样 生命全在节奏 诗是人类向未来寄发的信息 诗给人类以朝向理想的勇气
【详解】本题考查的是基础知识积累。
（1）在书写时需要注意“光、香、波、涛、颂”的正确书写。
（2）在书写时需要注意“挤、叠、叉、繁、限”的正确书写。
（3）在书写时需要注意“晴”的正确书写。
（4）在书写时需要注意“奏、寄、信、朝、勇”的正确书写。
11． 小白菊抬起头。 阴霾被新阳推开了。 看了这本书，我受到了深刻的教育。 夏天的正午，怎样的热情呢！鸣叫的蝉，酷热的温度，淋漓的汗水。
【详解】（1）本题考查缩句。
注意缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。缩写后要形成完整意思的句子。①要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁”、“什么”,“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）。③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
去掉修饰词“不再胆怯的”“慢慢地”“它们的”，保留主干即：小白菊抬起头。
（2）本题考查改为被字句。
被字句（是）现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。即：阴霾被新阳推开了。
（3）本题考查修改病句。
缺少主语。“受到了深刻的教育”前加主语“我”。即：看了这本书，我受到了深刻的教育。
（4）本题考查仿写句子。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样，连动句：是用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。
如：春天的田野，怎样的美丽的呢！发芽的垂柳，解冻的小河，金黄的油菜花。
12．1．cháng√ zhàn√
2．pù√ xuàn√
3．yùn√ yūn√
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。要读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练、多积累。
1．“徜”的正确读音是：cháng；“绽”的正确读音是：zhàn。
2．“曝”在句子的正确读音是：pù，意思是“晒”；“炫”的正确读音是：xuàn。
3．“晕”在句子中的读音分别是：yùn、yūn。该字是一个多音字，当读四声时，意思是：1．太阳或月亮周围形成的光圈：日～。2．光影色泽模糊的部分：霞～，墨～。3．头发昏，有旋转的感觉：～眩，～车，眼～。当读一声时，意思是：1．昏迷：～倒，～厥。2．头脑不清。
13． ② ② ③ ①
【详解】本题考查的是给多义字，在不同的语境中，词语也有不同的含义。仔细分析语句的含义写出相应的意思即可。
（1）灭绝意思是指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。所以灭的意思是消失，丧失。
（2）漫灭意思是磨灭，模糊不清。所以灭的意思是消失，丧失。
（3）灭顶之灾指水漫过头顶，比喻毁灭性的灾难。所以灭的意思是淹没。
（4）火柴也被风吹灭是指火熄。
14． 温和 温柔 寂静 平静 宁静 安静
【详解】本题考查选词填空。
温和：指不严厉、不粗暴;平和不猛烈、激烈。指气候不冷不热。指物体具备使人感到暖和的适当温度。
温柔：指一个人的性情温和柔软，出处《管子·弟子职》。通常用来形容一个人的性格或行为。
（1）结合词义与语境分析，由“气候”可知，“温和”符合语境。
（2）结合词义与语境分析，由“双手”可知，“温柔”符合语境。
寂静：指没有声音；安静，很静。 宗教指摆脱一切烦恼忧患的纯静心境。
安静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。
宁静：指环境或心安静。
平静：（形）（心情、环境等）没有不安或动荡。
（3）结合词义与语境分析，由“夜幕降临”可知，“寂静”符合语境。
（4）结合词义与语境分析，由“湖面像镜子”可知，“平静”符合语境。
（5）结合词义与语境分析，由“夜晚”可知，“宁静”符合语境。
（6）结合词义与语境分析，由“喧闹的校园一下子”可知，“安静”符合语境。
15． 候鸟 北方 从每条冰缝长出大树，结满欢乐的铃铛和钟…… 16． “放牧”是人的行为动作，这是把“乌云”“风”看作奔跑的动物，是用了拟人的手法 勇敢、乐观 17． × √ √ √
【解析】15．本题考查关键信息的提取。
阅读文章，结合“我们是一群候鸟，飞进了冬天的牢笼”“北方呵，故乡”“从每条冰缝长出大树，结满欢乐的铃铛和钟……”可知诗中的“我们”是候鸟，“我们的故乡”在北方，“我们的梦”是：从每条冰缝长出大树，结满欢乐的铃铛和钟……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
16．本题考查句子的理解。
“放牧”是人的行为动作，诗中说候鸟“放牧着乌云”“放牧着风”，这是把“乌云”“风”看作奔跑的动物，是用了拟人的修辞手法。候鸟不把“乌云”和“风”放在眼里，从中可以看出候鸟面对困难时勇敢、乐观的精神。诗人用整首诗来赞美候鸟，抒发了诗人对候鸟的喜爱与赞美之情。
17．本题考查课文内容的理解。
（1）分析可知，群鸟对冰山叫喊以及嘲笑玫瑰并不是狂妄。面对冰山，它们毫不畏惧，与娇滴滴的玫瑰形成鲜明对比，突出了候鸟的勇敢。故该说法表述错误。
（2）拂晓：黎明，是指天快亮的时候。结合“在绿色的拂晓，去天涯远征”可知该说法表述正确。
（3）分析可知，诗人用整首诗来赞美候鸟，抒发了诗人对候鸟的喜爱与赞美之情。即作者对候鸟的这种精神是持肯定态度的。故该说法表述正确。
（4）从诗歌最后一小节判断，“铃铛”与“钟”用了“欢乐”一词来修饰，其表达的意义也是欢乐的。故该说法表述正确。
18．例文：
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，
我会飘到什么地方去呢？
飘到小河里
变成一滴水，
和小鱼下虾游戏？
如果我是一片雪花，
我会飘到什么地方去呢？
飘到广场上，
去堆胖雪人，
望着你笑咪咪？
如果我是一片雪花，
我会飘到什么地方去呢？
我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
【详解】考查书面表达的能力。
诗歌作为文学体裁，以抒情为主，或叙事，或说理，想象丰富，要求形象生动传神，创造优美意境，思想内容深刻，语句高度凝炼集中，概括性强，优美形象生动，韵律节奏鲜明界，高度集中地反映社会生活，凝聚着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，有鲜明的节奏感。
可以结合身边的人、事物进行创作，小节之间需要空行。
写作思路：
第一步：确定诗歌的写作对象。
第二步：围绕写作对象进行创作，注意节奏要鲜明，情感真挚。加上丰富的想象，可适当运用拟人、比喻等修辞手法。
第三步：进行修改，小节之间句式相近或一致。
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