第10课《阿长与山海经》课件 (共43张PPT) 2023-2024学年统编版语文七年级下册

(共43张PPT)
新课导入
《狗猫鼠》
《五猖会》
《二十四孝图》
《从百草园到三味书屋》
《阿长与山海经》
有一个人“出镜率”很高
这个人物是谁？
阿长
—— 鲁迅
学习目标
1.掌握重点字词的字音和字形，以及重点词语的含义。
2.识记与鲁迅相关的文学常识。
3.理清文章的思路，整体把握文章的内容。
4.掌握本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当、欲扬先抑的写法。
5.感悟鲁迅对阿长的深厚感情，领会阿长性格中的纯、真、美。
重点字词
搁（ɡē ） 掷（zhì） 脐（qí ） 憎恶（zēnɡ wù）
菩萨（pú sà） 竹竿（zhú ɡān） 烦琐（fán suǒ）
土匪（tǔ fěi） 辫子（biàn zǐ） 胸脯（xiōnɡ pú）
疮疤（chuānɡ bā） 诘问（jié wèn） 哀悼（āi dào）
茉莉（mò lì） 书斋（shū zhāi） 霹雳（pī lì）
震悚（zhèn sǒnɡ） 粗拙（cū zhuō） 守寡（shǒu ɡuǎ）
重点字词
絮絮叨叨地说。
斥责、反问。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
害怕，畏惧。
细碎的说话声。
脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。
从情理上可以原谅。
【诘问】
【震悚】
【惧惮】
【絮说】
【切切察察】
【面如土色】
【深不可测】
【情有可原】
作者熟知
任务一：阿长的称呼有：
长妈妈
女工
保姆
阿长
阿妈
什么姑娘
活动一、整体感知，初识阿长
请同学们用“长妈妈是一个_______的人”的句式说说读完一遍课文后你对长妈妈的印象。
黄胖而矮
迷信无知
睡相不好
喜欢切切察察
讲究繁文缛节
向母亲告状
热心善良
任务二：鲁迅先生为什么不厌其烦的介绍“阿长”的姓名？
追问：阿长那么多称呼，鲁迅先生为何只选“阿长”为称呼？
作者颇费笔墨的介绍“阿长”之名，真正的用意在于暗示阿长地位卑微、不受尊重。
《朝花夕拾》
1926年，45岁的鲁迅先生久病初愈，因支持进步学生遭到北洋军阀政府通缉，不得不离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了，写了十篇《朝花夕拾》。”
——回忆性散文
小结
1、请跳读原文，说说《山海经》是一本怎样的书？
活动二、知晓奇书，理清关联
三脚的鸟
《山海经·南山经》记载，祷过山上有—种鸟，长着白色的脑袋、三只脚人一样的脸。
一脚的牛
《山海经·大荒东经》记载，有一种奇兽长得像普通的牛，身子青苍色，没有犄角，只有一条腿，吼叫的声音如同雷鸣。
九头的蛇
文中提到的“九头的蛇”是《山海经·海外北经》中的相柳，人面蛇身，长着九个脑袋。它所经过的地方会变成沼泽和溪流。
《山海经》中国最远古的一部神圣怪异宝典，富有伟大想象力的上古奇幻全书。
《山海经》
由战国至西汉的不同作者集体完成
包含着关于上古神话、植物、动物、地理、历史、天文、宗教、医学以及人类学、海洋学、民族学和科技史等方面的诸多内容，是一部上古社会生活的百科全书。
夸父逐日
愚公移山
盘古开天
2、“我”听说这本书以后产生了怎样的心情？
极其渴慕——求而不得——茶饭不思
3、朗读，读出复杂的心绪
“我很愿意看见这样的图画······两家书店都紧紧地关着门。”
“玩的时候倒没什么的，但一坐下来，就记得绘图的《山海经》了。”
追问：
别人可能是哪些人？想象他们可能会怎么回应我？
3、快速浏览，说说文章写了长妈妈哪些事儿？
称呼的由来
喜欢“切切察察”的毛病
“大”字的睡相
元旦古怪仪式
一肚子繁琐的道理
讲“长毛”的故事
谋害隐鼠
买《山海经》
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人
热心、关心孩子
为“我”买《山海经》
淳朴善良
讲“长毛”的故事
愚昧无知
元旦古怪仪式
粗俗、不拘小节
摆成“大”字的睡相
饶舌多事
喜欢“切切察察”的毛病
事 件
性 格
令人厌烦的规矩
一位多事、饶舌，有很多令“我”厌烦的规矩，甚至有些粗俗、无知甚至迷信的妇女； 但她善良仁慈、纯朴热情、关心孩子，和所有平凡的人们一样，长妈妈有着最简单的向往：平安幸福的生活！
长妈妈：
憎恶（敬意淡薄完全消失）
谋害隐鼠
空前的敬意（特别的敬意)
讲“长毛”的故事
不耐烦
令人厌烦的规矩
摆成“大”字的睡相
不太佩服（讨厌）
喜欢“切切察察”的毛病
事 件
感情变化
4、从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？本文的线索是？（找出原文对应语句）
为“我”买《山海经》
新的敬意
略
详
略
详
详
详
憎
恶
新
的
敬
意
敬意淡薄完全消失
空前的敬意
讨
厌
不
耐
烦
怀念
抑
扬
本文线索：作者的情感变化
欲扬先抑也叫先抑后扬，是指为肯定某物、人、事，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种写作方法。
先对写作的对象从侧面进行一定程度的贬低，即“抑”；而后着重描写所要赞扬的方面，此为“扬”，通过对比，突出要描写的事物特点。
用这种方法，形成波澜起伏的情节变化，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑的道理。
1.“抑”“扬”对照 2.先“抑”蓄势，重在后“扬”
3.“抑”少“扬”多，“扬”能压“抑”
欲扬先抑
定义
用法
效果
技巧
写法探究
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来……可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！
先抑
后扬
写法探究
欲扬先抑范例
好事粗俗、迷信可笑
朴实善良、仁厚慈爱
同情、愧疚
感激、思念
先抑
后扬
写法探究
本文中的欲扬先抑
5、文章为什么要详写阿长买《山海经》前后的内容，而略写阿长买《山海经》的经过？
略写阿长买《山海经》的经过，就给读者留下了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中让读者觉得阿长真有一种“伟大的神力”。
大家想象一些阿长买《山海经》会面临哪些困难？
没文化，会被欺骗
缺钱，保姆工资低
家人会阻止
跑很多家店，费尽周折
买到质量不好的书.....
留
白
字
无
胜
同桌合作，展开想象，通过对话再现阿长买书的过程。
有
字
前情提要：阿长无意间知道小主人“迅哥”想要一本书，四方打听，在说不清楚书名的情况下，跑了很多地方，终于她走进一家店......
活 动
留下想象的空间，更能体会伟大的神力
留
白
字
无
胜
当阿长买到《山海经》，风尘仆仆的跑回家，想马上把这本书送给哥儿，高兴的说到：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
有
字
留
白
字
无
胜
有
字
在于对鲁迅视如己出的爱。
通过想象，你觉得阿长的可敬之处在于______。
结
合
料
资
读
影
响
为什么中年鲁迅在回忆这段往事时说“这是我最为心爱的宝书”？
因为______，所以是心爱的宝书。
结
合
料
资
读
影
响
设计北大校徽
鲁迅画的插图
结
合
料
资
读
影
响
版画
正负形猫头鹰
雕刻画
结
合
料
资
读
影
响
结
合
料
资
读
影
响
通过阅读资料，你觉得阿长的可敬之处在于______。
没受过教育却让鲁迅在艺术上得以启蒙。
鲁迅一生设计了60多本书籍的封面,也是收藏界的大佬。收藏的外国版画原拓作品达2100多幅，涉及16个国家的200多位版画家。还购买浮世绘书籍17种33册、单页浮世绘30幅，囊括了日本浮世绘大师的代表作品，另藏有日本友人所赠浮世绘12幅，收藏甚丰。
神
来
笔
之
悟
深
情
请同学们一起朗读这两段文字，你读出了鲁迅对长妈妈怎样感情？
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。
我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子。
她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵。
感激祝愿
同情
怀念
愧疚
寻
找
边
身
课堂检测：
阿长不是一个个体，在你们的生活中有没有这样的人，他身份很普通，不被人关注，但是仔细观察发现一定有高大之处呢？说一说你身边的阿长。
的
阿
长
课
堂
结
小
“阿长与《山海经》，那是一种对母爱的依恋，一种自我反思的愧意，一种对生命的养育者和社会底层不幸者的深沉的爱”。
——钱理群
发现小人物之“大”
从他们身上汲取营养，完善自我。
小结：
作者用先抑后扬的写法，为我们刻画了一个鲜活丰满的阿长，她虽然爱搬弄是非、行为粗俗、思想迷信，但是她爱我至真至诚。
三十年后深情回忆，既表达了对阿长的怀念愧疚与祝福，又表现了对不幸的小人物的悲悯。
读30、31段，感受情感。
活 动
寻找身边的“阿长”
生活中，我们身边有很多像“阿长”一样的人，
写一写你想对这些人说的话。