部编版2023-2024学年八年级下学期语文第24课《唐诗三首》同步练习（培优卷）
一、单选题
1． 下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．挂胃(juàn) 幽咽(yè)
一丈绫(líng)
B．塘坳(ào) 伐薪(xīn)
口称敕(chì)
C．两鬓(bìn) 突兀(wù)
辗(niǎn)冰辙
D．布衾(jīn) 庇(bì)护
风怒号(háo)
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】 A、B、C正确；
D.有误，“布衾”的“衾”应读“ qīn "
故答案为：D。
【点评】此题考查汉字的拼读。 解答这道题，首先要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．（2023九上·江油开学考）下列对诗句的赏析有误的一项是( )
A．“吏呼一何怒！妇啼一何苦”中的两个“一何”，既运用了反复手法，又引出了吏与妇情绪的强烈对比，加重了感彩，有力地渲染出差役的如狼似虎、老妇的哀苦可怜，并为老妇下面的诉说制造悲愤的气氛。
B．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人由自己联想到他人，忧国忧民的情怀让他不禁发出了这样的呼喊，表现了诗人从“床头屋漏”等痛苦的生活体验中迸发出的激情和希望。
C．“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，这两句诗是全诗的主旨所在，写出了诗人饱尝民间疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的可贵精神，表现了诗人的博大胸襟和崇高理想。
D．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”中：“千余斤”，点明炭的数量，暗示卖炭翁付出的血汗之多；“惜不得”，诗人以心理描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；茅屋为秋风所破歌；石壕吏；卖炭翁
【解析】【分析】D：卖炭翁的勇敢反抗，错误。宫使驱将惜不得，翻译为：太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。
故答案为：D
【点评】本题考查诗句赏析。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和课文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
二、综合题
（2024八下·义乌开学考）学校将在开学日赠送新年贺卡的活动，请你参与以“龙行龘龘”为主题制作新年贺卡设计。
⑴▲迎龙年 寄语区：____
恭贺新▲⑵ 阐释区：____
【贺卡正面】 【贺卡反面】
3．请你为贺卡正面①②处分别选择正确的汉字。
A.喜 B.嬉 C.禧 D.嘻
⑴ ⑵
4．根据主题意义，小稠同学搜集了诗文，邀你一起整理【贺卡 阐释区】的素材内容。
龙行龘龘：形容群龙腾飞的样子，昂扬而热烈。象征着一种勇往直前、无所畏惧的精神境界。
出处 相应诗文 精神追求
《桃花源记》陶渊明 初极狭，才通人。复行数十步，⑴ 。 踽踽前行，繁花似锦。
《关雎》《诗经 周南》 关关雎鸠，在河之洲。⑵ ，⑶ 。 美好感情，勇敢表达。
《蒹葭》《诗经 秦风》 溯洄从之，⑷ 。溯游从之，⑸ 。 艰难险阻，执着追求。
《送杜少府之任蜀州》王勃 海内存知己，⑹ 。 一扫愁云，积极向上。
《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 ⑺ ，⑻ 。 希望从政，为国效力。
《北冥有鱼》庄子 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 乘风而飞，翱翔九天。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫 安得广厦千万间，⑼ ！ 广济苍生，博大胸怀。
《卜算子 黄州定慧院寓居作》苏轼 ⑽ ，寂寞沙洲冷。 孤独心境，坚守理想。
⑾小稠所梳理的诗文哪一句不符合主题意义？请你删去并阐述理由。
5．小州同学打算在【寄语区】书写一首关于“龙”的古诗，来表达对同学的鼓励与期待。请你仔细阅读【甲】【乙】两诗，从中选择一首推荐，并说明你的推荐理由。
【甲】元龙铭 西晋·傅玄 丽哉神龙，诞应阳精。潜景九渊，飞跃天庭。 屈伸从时，变化无形。偃伏汙泥，上凌太清。 【乙】咏龙诗 金·完颜亮 蛟龙潜匿隐苍波，且与虾蟆作混和。 等待一朝头角就，撼摇霹雳震山河。
【答案】3．A；C
4．豁然开朗；窈窕淑女；君子好逑；道阻且长；宛在水中央（道阻且跻，宛在水中坻/道阻且右，宛在水中沚）；天涯若比邻；欲济无舟楫；端居耻圣明；大庇天下寒士俱欢颜；拣尽寒枝不肯栖；《关雎》中的“窈窕淑女，君子好逑”不符合。该句形容男子对女子的爱慕之情，表达了主人公热切地追求爱情，而“龘龘”是群龙腾飞的样子，表现了中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神风貌。
5．推荐乙诗。因为【甲】诗描写壮丽的神龙在太阳之影中出现，潜于深渊，飞凌天庭，能屈能伸，善于变化，表达了诗人爱龙喜龙好龙崇龙之情。而【乙】诗前两句通过“蛟龙潜匿，混和虾蟆”的描写，表现蛟龙的潜伏和低调，后两句则通过蛟龙“撼摇霹雳震山河”的描写，展现出它的震撼力量，表现了蛟龙的志向和抱负，表达了诗人对蛟龙的敬畏之情，对自身潜力的信心和对未来的期许。用乙诗更能表达对同学的激励和期待。
【知识点】同音字字形辨析；一般性默写；理解性默写；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(2)本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
(3) 本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查， 所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。
3．A、喜 ：欢乐；高兴。符合题意。
B、嬉 ：玩耍；游戏。
C、禧 ：幸福；吉祥。符合题意。
D、嘻：叹词。表示赞美或惊异。
故答案为：A；C
4．本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）朗； （3） 逑； （7）楫；（8）庇。
故答案为：豁然开朗；窈窕淑女，君子好逑；道阻且长，宛在水中央（道阻且跻，宛在水中坻/道阻且右，宛在水中沚）；天涯若比邻；欲济无舟楫，端居耻圣明；大庇天下寒士俱欢颜；拣尽寒枝不肯栖
；《关雎》中的“窈窕淑女，君子好逑”不符合。该句形容男子对女子的爱慕之情，表达了主人公热切地追求爱情，而“龘龘”是群龙腾飞的样子，表现了中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神风貌。
5．【甲】诗主要写了龙飞天、善于变化的样子。表达了对龙的喜欢。
【乙】 诗主要写了龙低调和潜伏的特点，以及志向远大，表达了对自身潜力的信心，所以本诗更适合作为寄语。
故答案为：推荐乙诗。因为【甲】诗描写壮丽的神龙在太阳之影中出现，潜于深渊，飞凌天庭，能屈能伸，善于变化，表达了诗人爱龙喜龙好龙崇龙之情。而【乙】诗前两句通过“蛟龙潜匿，混和虾蟆”的描写，表现蛟龙的潜伏和低调，后两句则通过蛟龙“撼摇霹雳震山河”的描写，展现出它的震撼力量，表现了蛟龙的志向和抱负，表达了诗人对蛟龙的敬畏之情，对自身潜力的信心和对未来的期许。用乙诗更能表达对同学的激励和期待。
三、综合性学习
6．（2024·新邵模拟）综合性学习。
2024年是中国农历的甲辰龙年，学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动，请你完成下面的任务。
（1）中国人对龙一直有一种特殊的情结，华夏语言中处处皆是，你能写出两个带“龙”字的成语吗？
（2）人们还习惯把各种美德和优秀的品质都集中到龙的身上，常把世间的杰出人物称为人中之龙， 就有“卧龙”之称，他“躬耕于南阳，每自比于管仲、乐毅”，直到被刘备三顾而出山，方如飞龙在天成就了一番伟业。
（3）今年是农历的龙年，说到”龙”不能不从我国传统文化的十二生肖说起。作为一种古老的民俗文化，有关十二生肖的起源，历代学者也是众说纷纭，一种说法是：我们祖先用十二种动物两两相对，来寄寓对我们的期望和要求。如第一组老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛代表勤奋。如果光有智慧，不勤奋，那就变成小聪明；而光是勤奋，不动脑筋，那就变成愚蠢。智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。根据这一理论，你能试着从其余五组动物中任选一组仿照划线句子的意思，说说它们所包涵的寓意吗？
【答案】（1）龙马精神 生龙活虎 叶公好龙 龙行虎步
（2）诸葛亮
（3）示例：老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。如果光有勇猛，不谨慎，就变成了鲁莽；而光谨慎，没了勇猛，就变成了胆怯。勇猛和谨慎一定要结合在一起。龙代表刚猛，蛇代表柔韧。光有刚猛，不柔韧，就容易折断；而光柔韧，没有刚猛，就会失去主见。刚猛和柔韧一定要结合在一起。马代表勇往直前，羊代表和顺。如果一个人只顾自己直奔目标，不顾及周围环境，必然会和周围不断磕碰，最后不见得能达到目标。但是，一个人光顾及和顺，他可能连方向都没有了。猴子代表灵活，鸡定时打鸣，代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧结合在一起。如果你光灵活，没有恒定，再好的政策也得不到收获。一方面具有稳定性，保持整体和谐和秩序，另一方面有能在变通中前进，狗代表忠诚，猪代表随和。如果一个人太忠诚，不懂得随和，就会排斥他人。反过来，一个人太随和，没有忠诚，这个人就失去原则。
【知识点】名人事迹；成语典故
【解析】【分析】 (1)本题考查带龙的成语。解答时，主要靠学生平时的知识积累。带龙成语很多，如：藏龙卧虎、笔走龙蛇、画龙点睛、龙飞凤舞等。
(2)本题考查《三国演义》中的“龙”。此题比较简单，从“卧龙”“躬耕于南阳，每自比于管仲、乐毅”“被刘备三顾而出山”等语句可判断出是诸葛亮。
(3)本题考查我国传统文化的十二生肖包涵的寓意。十二生肖在传统的文化中都有一定的寓意 ，并有相对固定的搭配，这反映了中国人对人生的认识。虎和兔：虎代表阳刚，兔代表阴柔。阳刚遇阴柔应该要和谐结合在一起。如果只有阳刚，不阴柔，那就变成了鲁莽，而只是阴柔，不阳刚，那就变成了懦弱。龙和蛇：龙代表刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧一定要紧紧结合在一起。如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。
故答案为：⑴龙马精神 生龙活虎 叶公好龙 龙行虎步
⑵诸葛亮
⑶老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。如果光有勇猛，不谨慎，就变成了鲁莽；而光谨慎，没了勇猛，就变成了胆怯。勇猛和谨慎一定要结合在一起。龙代表刚猛，蛇代表柔韧。光有刚猛，不柔韧，就容易折断；而光柔韧，没有刚猛，就会失去主见。刚猛和柔韧一定要结合在一起。马代表勇往直前，羊代表和顺。如果一个人只顾自己直奔目标，不顾及周围环境，必然会和周围不断磕碰，最后不见得能达到目标。但是，一个人光顾及和顺，他可能连方向都没有了。猴子代表灵活，鸡定时打鸣，代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧结合在一起。如果你光灵活，没有恒定，再好的政策也得不到收获。一方面具有稳定性，保持整体和谐和秩序，另一方面有能在变通中前进，狗代表忠诚，猪代表随和。如果一个人太忠诚，不懂得随和，就会排斥他人。反过来，一个人太随和，没有忠诚，这个人就失去原则。
【点评】⑴本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
⑵⑶本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
四、诗歌鉴赏
7．同学们以带有“月”的诗歌进行课题研究，请你参与。
【甲】阳关曲·中秋月①
[北宋]苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
【乙】宿渔家
[北宋]郭震
几代生涯傍海涯②，
两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，
明月随船送到家。
【注释】①该词作于熙宁十年（1077）八月十五日，苏轼与弟弟苏辙相别七年后首次相聚并共度中秋。②海涯：海边。
方法一：个案分析法
（1）月光下，苏轼的心情有何变化？ 请根据你对【甲】词的理解，在下图中为其选择心情变化折线（A或B）并简述理由。
（2）研读【乙】诗，分析诗人在月下的所见所感。
（3）方法二：比较探究法
诗歌原句 写法探究
此生此夜 不长好，明月明年何处看。 直抒胸臆，从今夜推想明年中秋，抒发自己与弟弟苏辙久别重聚又分别的感伤。
灯前 笑说归来夜，明月随船送到家。
【答案】（1）示例一：【甲】词中苏轼与弟弟共同赏月，阔别七年的感伤消散在“此生此夜”的明月当空、兄弟团聚之中，抒发了词人和亲人久别重聚的喜悦，所以我认为A 折线能体现词人在月下的心情变化。
示例二；【甲】词中苏轼与弟弟共同赏月，在“此生此夜”的明月当空、兄弟团圆之中，抒发了词人和亲人久别重逢的喜悦；但在这喜悦之外，词人却想到明年此时或许兄弟二人又已分别，又传达出一种即将离别的感伤，所以我认为 B 折线能体现词人在月下的心情变化。
（2）【乙】诗中诗人看到的明月清亮而刺眼，照着满载而归，愉悦归来的人们，描绘出渔人热情待客，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活习面：尽管几代人都靠持鱼为生，但人们仍然感到满足安适，展现出艰辛人生中的诗美，表现了诗人闲适愉悦的心情与对乐观生活的淳朴人民的赞美。
（3）示例一：借景抒情，通过描写渔民回到家里和客人对话的情景，写出了渔民生活虽然辛苦，但能苦中作乐的乐观心态，表现了渔民乐观开朗的精神。示例二：运用拟人的修辞手法，“明月随船送到家”，是渔民在渔家灯前说给客人听的话，其中一个“送”字，将明月写成送行者，以明月的多情表现出了渔民捕鱼归途中的闲适满足，通过美好画面的描绘表现了渔民平安归家的恰悦之情
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【分析】（1）A折线表示苏轼的心情从感伤逐渐转变为喜悦。这符合词中“此生此夜”兄弟团圆的温馨画面，表明苏轼与弟弟久别重聚的欢乐情绪。在这一情境下，七年来的离别之苦似乎被明亮的月光和亲人的笑脸所化解，使得苏轼的心情逐渐上升，最终达到喜悦的顶峰。B折线则揭示出更复杂的心情变化。起始，苏轼和弟弟团聚的喜悦是显著的，这种欢乐被明月当空的景象所衬托。但随着时间的推移，词人的心情开始逐渐下降，因为他意识到这种团聚是短暂的，明年此时，他们或许又已各奔东西。这种即将离别的预感，让词人的心情在喜悦中夹带着淡淡的忧伤。
（2）诗人所见的明月清亮而刺眼，它不仅照亮了渔家的两三间屋盖芦花的简陋住所，也照亮了满载而归的渔船。这明亮的月光，象征着渔家人生活的清贫却充实，也映衬出渔家人的勤劳和坚韧。诗人通过描绘“灯前笑说归来夜”的场景，让我们感受到渔家人对于生活的热爱和满足。尽管他们每天都面临着大海的风险，但他们的脸上却洋溢着满足和幸福的笑容。这种主客之间无拘无束、愉快交谈的生活场景，让人感受到了渔家人的纯朴和热情。诗人通过这首诗，表达了自己对于渔家人乐观生活的赞美和向往。他欣赏渔家人尽管生活艰辛，却依然能够保持乐观向上的态度，这种生活态度让诗人感到敬佩和赞赏。同时，诗人也通过这首诗表达了自己对于闲适愉悦生活的向往和追求。
（3）苏轼的“此生此夜 不长好，明月明年何处看”是直接抒发胸臆的方式。他直接表达了自己与弟弟苏辙久别重聚又分别的感伤，这种直白的情感表达强烈而深沉，使读者能够直接感受到诗人内心的痛楚和对亲人团聚的渴望。而郭震的“灯前 笑说归来夜，明月随船送到家”则采用了借景抒情的手法。诗人并没有直接描述自己的情感，而是通过描绘渔民归家后与客人对话的场景，让读者从中感受到渔民的生活态度和乐观精神。这种方式的表达更加含蓄，需要读者自己去体会和感悟，但却给人留下了更深刻的印象。郭震的诗句还运用了拟人的修辞手法，“明月随船送到家”，将明月拟人化为送行者，赋予了明月以人的情感，使得整个画面更加生动和富有情感。这种修辞手法的运用，不仅增强了诗歌的艺术效果，也使得诗人的情感表达更加细腻和丰富。
故答案为：（1）【甲】词中苏轼与弟弟共同赏月，阔别七年的感伤消散在“此生此夜”的明月当空、兄弟团聚之中，抒发了词人和亲人久别重聚的喜悦，所以我认为A 折线能体现词人在月下的心情变化。
【甲】词中苏轼与弟弟共同赏月，在“此生此夜”的明月当空、兄弟团圆之中，抒发了词人和亲人久别重逢的喜悦；但在这喜悦之外，词人却想到明年此时或许兄弟二人又已分别，又传达出一种即将离别的感伤，所以我认为 B 折线能体现词人在月下的心情变化。
（2）【乙】诗中诗人看到的明月清亮而刺眼，照着满载而归，愉悦归来的人们，描绘出渔人热情待客，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活习面：尽管几代人都靠持鱼为生，但人们仍然感到满足安适，展现出艰辛人生中的诗美，表现了诗人闲适愉悦的心情与对乐观生活的淳朴人民的赞美。
（3）借景抒情，通过描写渔民回到家里和客人对话的情景，写出了渔民生活虽然辛苦，但能苦中作乐的乐观心态，表现了渔民乐观开朗的精神。示例二：运用拟人的修辞手法，“明月随船送到家”，是渔民在渔家灯前说给客人听的话，其中一个“送”字，将明月写成送行者，以明月的多情表现出了渔民捕鱼归途中的闲适满足，通过美好画面的描绘表现了渔民平安归家的恰悦之情
【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
五、文言文阅读
（2023八下·黄埔期末） 阅读下面两个文段，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
客有马求售，洁白而毛鬣类朱，丽水令沈宣词甚异之，欲酬以五十万。客许而未及给，遽①为将校王公遂所买。 他日谒公遂问向时马，公遂引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。后宣词得而乘之，复如是。会③魏帅李公蔚市贡马④，一阅遂售之。后入飞龙⑤，上最爱宠，为当时名马。
（节选自《唐语林》，有删改）
【注释】①遽：就。②奋眄（miǎn）：举头斜视，不驯服的样子。③会：适逢，恰巧遇到。④贡马：向皇帝进贡的马。⑤飞龙：指皇家。
8． 下列句子中，加点词的意义相同的一项是（ ）
A．才美不外见/见往事耳
B．安求其能千里也/子非鱼，安知鱼之乐
C．客许而未及给/潭中鱼可百许头
D．会魏帅李公蔚市贡马/东市买骏马
9． 把“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”翻译成现代汉语。
10． 请用“/”给文中画线的句子断句（断两处）。
他日谒公遂问向时马。
11． 结合甲乙两文，思考一匹马能成为“名马”的条件，谈谈它带给你的启示。
【答案】8．B
9．用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
10．他日/谒公遂/问向时马。
11．①有本领（才能、才华），品貌兼备。“吃饱力足，才美外见”“洁白而毛鬣类朱”。②善于抓住机会，展现才能。名马经过王公遂、沈宣词之手，不被发现。③有“伯乐”的赏识。“世有伯乐，然后有千里马”，魏帅李公蔚识马，可见“伯乐”对“千里马”有着非常重要的作用。④社会创设人才成长的良好外部环境。文章讽刺了压制、埋没人才的封建统治者。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；马说；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。
（4）本题考查概括文章给人启示的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈自己获得的启示。
【附参考译文】
甲：
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
乙：
门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，丽水县令沈宣词觉得十分奇异，想要给门客五十万钱做酬劳（购买）。门客答应卖给他，但是还没来得及将马给他，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马，公遂将马牵出，马懒懒的站在原地，不肯移动，公遂生气的去捶马。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是和昨天一样，让家仆去骑，也是一样。后来沈宣词得到了这匹马，乘马的情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，第一眼看见就把它买了下来。后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。
8．A.同“现”，表现/了解；B.怎么/怎么；C.答应/左右；D.买/集市；故选B。
故答案为：B
9．重点词：策，鞭打；道，方法；食，同“饲”，喂；材，同“才”，才能；通，通晓。
故答案为：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
10．句意：过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。“他日”是时间状语，“谒公遂”“问向时马”是两层意思。故可断为：他日/谒公遂/问向时马。
故答案为：他日/谒公遂/问向时马。
11． 结合甲文“食不饱，力不足，才美不外见”、乙文“客有马求售，洁白而毛鬣类朱”句可知，“名马”要有本领，品貌兼备；
结合乙文“公遂引出，至则奋眄，殆不可跨，公遂怒捶之。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。后宣词得而乘之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马，一阅遂售之。后入飞龙，上最爱宠，为当时名马”句可知，“名马”善于抓住机会，展现才能；
名马经过王公遂、沈宣词之手，不被发现，最后被李公蔚相中才一举成名。结合甲文“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”句可知，“伯乐”对“千里马”有着非常重要的作用；
乙文“令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是”可知随便谁都可以使唤它，失去了它该有的价值，所以说是王公遂根本不懂马，不爱惜马，让马没有发挥它的才能。可见，社会应为人才成长创设良好的外部环境。
故答案为：①有本领（才能、才华），品貌兼备。“吃饱力足，才美外见”“洁白而毛鬣类朱”。②善于抓住机会，展现才能。名马经过王公遂、沈宣词之手，不被发现。③有“伯乐”的赏识。“世有伯乐，然后有千里马”，魏帅李公蔚识马，可见“伯乐”对“千里马”有着非常重要的作用。④社会创设人才成长的良好外部环境。文章讽刺了压制、埋没人才的封建统治者。
六、语言表达
12．假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合《茅屋为秋风所破歌》，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入对主人公动作、神态的描写。
【答案】【参考例文】
深秋，北风呼呼地咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满深深的皱纹，眼神暗淡无光。他仿佛进入了回忆。昨天晚上，天气很冷，忽然又刮起大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗铛铛响，一家人都被吵醒了。忽然，狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起来，刺骨的寒风钻进了屋子里，把孩子们冻得哇哇直哭。杜甫只好用薄得不能再薄、旧得不能再旧的硬“棉被”给孩子们盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；茅屋为秋风所破歌；卖炭翁
【解析】【分析】此题考查学生对诗歌的理解记忆能力和写作能力，大部分考生都能够做，但也不容易得满分。
【点评】这道题不但要求考生准确将诗歌翻译 下来，还要根据自己的理解融入自己合理的想象，形成一片小文章片段。
1 / 1部编版2023-2024学年八年级下学期语文第24课《唐诗三首》同步练习（培优卷）
一、单选题
1． 下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．挂胃(juàn) 幽咽(yè)
一丈绫(líng)
B．塘坳(ào) 伐薪(xīn)
口称敕(chì)
C．两鬓(bìn) 突兀(wù)
辗(niǎn)冰辙
D．布衾(jīn) 庇(bì)护
风怒号(háo)
2．（2023九上·江油开学考）下列对诗句的赏析有误的一项是( )
A．“吏呼一何怒！妇啼一何苦”中的两个“一何”，既运用了反复手法，又引出了吏与妇情绪的强烈对比，加重了感彩，有力地渲染出差役的如狼似虎、老妇的哀苦可怜，并为老妇下面的诉说制造悲愤的气氛。
B．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人由自己联想到他人，忧国忧民的情怀让他不禁发出了这样的呼喊，表现了诗人从“床头屋漏”等痛苦的生活体验中迸发出的激情和希望。
C．“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，这两句诗是全诗的主旨所在，写出了诗人饱尝民间疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的可贵精神，表现了诗人的博大胸襟和崇高理想。
D．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”中：“千余斤”，点明炭的数量，暗示卖炭翁付出的血汗之多；“惜不得”，诗人以心理描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
二、综合题
（2024八下·义乌开学考）学校将在开学日赠送新年贺卡的活动，请你参与以“龙行龘龘”为主题制作新年贺卡设计。
⑴▲迎龙年 寄语区：____
恭贺新▲⑵ 阐释区：____
【贺卡正面】 【贺卡反面】
3．请你为贺卡正面①②处分别选择正确的汉字。
A.喜 B.嬉 C.禧 D.嘻
⑴ ⑵
4．根据主题意义，小稠同学搜集了诗文，邀你一起整理【贺卡 阐释区】的素材内容。
龙行龘龘：形容群龙腾飞的样子，昂扬而热烈。象征着一种勇往直前、无所畏惧的精神境界。
出处 相应诗文 精神追求
《桃花源记》陶渊明 初极狭，才通人。复行数十步，⑴ 。 踽踽前行，繁花似锦。
《关雎》《诗经 周南》 关关雎鸠，在河之洲。⑵ ，⑶ 。 美好感情，勇敢表达。
《蒹葭》《诗经 秦风》 溯洄从之，⑷ 。溯游从之，⑸ 。 艰难险阻，执着追求。
《送杜少府之任蜀州》王勃 海内存知己，⑹ 。 一扫愁云，积极向上。
《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 ⑺ ，⑻ 。 希望从政，为国效力。
《北冥有鱼》庄子 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 乘风而飞，翱翔九天。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫 安得广厦千万间，⑼ ！ 广济苍生，博大胸怀。
《卜算子 黄州定慧院寓居作》苏轼 ⑽ ，寂寞沙洲冷。 孤独心境，坚守理想。
⑾小稠所梳理的诗文哪一句不符合主题意义？请你删去并阐述理由。
5．小州同学打算在【寄语区】书写一首关于“龙”的古诗，来表达对同学的鼓励与期待。请你仔细阅读【甲】【乙】两诗，从中选择一首推荐，并说明你的推荐理由。
【甲】元龙铭 西晋·傅玄 丽哉神龙，诞应阳精。潜景九渊，飞跃天庭。 屈伸从时，变化无形。偃伏汙泥，上凌太清。 【乙】咏龙诗 金·完颜亮 蛟龙潜匿隐苍波，且与虾蟆作混和。 等待一朝头角就，撼摇霹雳震山河。
三、综合性学习
6．（2024·新邵模拟）综合性学习。
2024年是中国农历的甲辰龙年，学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动，请你完成下面的任务。
（1）中国人对龙一直有一种特殊的情结，华夏语言中处处皆是，你能写出两个带“龙”字的成语吗？
（2）人们还习惯把各种美德和优秀的品质都集中到龙的身上，常把世间的杰出人物称为人中之龙， 就有“卧龙”之称，他“躬耕于南阳，每自比于管仲、乐毅”，直到被刘备三顾而出山，方如飞龙在天成就了一番伟业。
（3）今年是农历的龙年，说到”龙”不能不从我国传统文化的十二生肖说起。作为一种古老的民俗文化，有关十二生肖的起源，历代学者也是众说纷纭，一种说法是：我们祖先用十二种动物两两相对，来寄寓对我们的期望和要求。如第一组老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛代表勤奋。如果光有智慧，不勤奋，那就变成小聪明；而光是勤奋，不动脑筋，那就变成愚蠢。智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。根据这一理论，你能试着从其余五组动物中任选一组仿照划线句子的意思，说说它们所包涵的寓意吗？
四、诗歌鉴赏
7．同学们以带有“月”的诗歌进行课题研究，请你参与。
【甲】阳关曲·中秋月①
[北宋]苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
【乙】宿渔家
[北宋]郭震
几代生涯傍海涯②，
两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，
明月随船送到家。
【注释】①该词作于熙宁十年（1077）八月十五日，苏轼与弟弟苏辙相别七年后首次相聚并共度中秋。②海涯：海边。
方法一：个案分析法
（1）月光下，苏轼的心情有何变化？ 请根据你对【甲】词的理解，在下图中为其选择心情变化折线（A或B）并简述理由。
（2）研读【乙】诗，分析诗人在月下的所见所感。
（3）方法二：比较探究法
诗歌原句 写法探究
此生此夜 不长好，明月明年何处看。 直抒胸臆，从今夜推想明年中秋，抒发自己与弟弟苏辙久别重聚又分别的感伤。
灯前 笑说归来夜，明月随船送到家。
五、文言文阅读
（2023八下·黄埔期末） 阅读下面两个文段，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
客有马求售，洁白而毛鬣类朱，丽水令沈宣词甚异之，欲酬以五十万。客许而未及给，遽①为将校王公遂所买。 他日谒公遂问向时马，公遂引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。后宣词得而乘之，复如是。会③魏帅李公蔚市贡马④，一阅遂售之。后入飞龙⑤，上最爱宠，为当时名马。
（节选自《唐语林》，有删改）
【注释】①遽：就。②奋眄（miǎn）：举头斜视，不驯服的样子。③会：适逢，恰巧遇到。④贡马：向皇帝进贡的马。⑤飞龙：指皇家。
8． 下列句子中，加点词的意义相同的一项是（ ）
A．才美不外见/见往事耳
B．安求其能千里也/子非鱼，安知鱼之乐
C．客许而未及给/潭中鱼可百许头
D．会魏帅李公蔚市贡马/东市买骏马
9． 把“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”翻译成现代汉语。
10． 请用“/”给文中画线的句子断句（断两处）。
他日谒公遂问向时马。
11． 结合甲乙两文，思考一匹马能成为“名马”的条件，谈谈它带给你的启示。
六、语言表达
12．假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合《茅屋为秋风所破歌》，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入对主人公动作、神态的描写。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】 A、B、C正确；
D.有误，“布衾”的“衾”应读“ qīn "
故答案为：D。
【点评】此题考查汉字的拼读。 解答这道题，首先要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；茅屋为秋风所破歌；石壕吏；卖炭翁
【解析】【分析】D：卖炭翁的勇敢反抗，错误。宫使驱将惜不得，翻译为：太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。
故答案为：D
【点评】本题考查诗句赏析。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和课文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
【答案】3．A；C
4．豁然开朗；窈窕淑女；君子好逑；道阻且长；宛在水中央（道阻且跻，宛在水中坻/道阻且右，宛在水中沚）；天涯若比邻；欲济无舟楫；端居耻圣明；大庇天下寒士俱欢颜；拣尽寒枝不肯栖；《关雎》中的“窈窕淑女，君子好逑”不符合。该句形容男子对女子的爱慕之情，表达了主人公热切地追求爱情，而“龘龘”是群龙腾飞的样子，表现了中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神风貌。
5．推荐乙诗。因为【甲】诗描写壮丽的神龙在太阳之影中出现，潜于深渊，飞凌天庭，能屈能伸，善于变化，表达了诗人爱龙喜龙好龙崇龙之情。而【乙】诗前两句通过“蛟龙潜匿，混和虾蟆”的描写，表现蛟龙的潜伏和低调，后两句则通过蛟龙“撼摇霹雳震山河”的描写，展现出它的震撼力量，表现了蛟龙的志向和抱负，表达了诗人对蛟龙的敬畏之情，对自身潜力的信心和对未来的期许。用乙诗更能表达对同学的激励和期待。
【知识点】同音字字形辨析；一般性默写；理解性默写；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(2)本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
(3) 本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查， 所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。
3．A、喜 ：欢乐；高兴。符合题意。
B、嬉 ：玩耍；游戏。
C、禧 ：幸福；吉祥。符合题意。
D、嘻：叹词。表示赞美或惊异。
故答案为：A；C
4．本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）朗； （3） 逑； （7）楫；（8）庇。
故答案为：豁然开朗；窈窕淑女，君子好逑；道阻且长，宛在水中央（道阻且跻，宛在水中坻/道阻且右，宛在水中沚）；天涯若比邻；欲济无舟楫，端居耻圣明；大庇天下寒士俱欢颜；拣尽寒枝不肯栖
；《关雎》中的“窈窕淑女，君子好逑”不符合。该句形容男子对女子的爱慕之情，表达了主人公热切地追求爱情，而“龘龘”是群龙腾飞的样子，表现了中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神风貌。
5．【甲】诗主要写了龙飞天、善于变化的样子。表达了对龙的喜欢。
【乙】 诗主要写了龙低调和潜伏的特点，以及志向远大，表达了对自身潜力的信心，所以本诗更适合作为寄语。
故答案为：推荐乙诗。因为【甲】诗描写壮丽的神龙在太阳之影中出现，潜于深渊，飞凌天庭，能屈能伸，善于变化，表达了诗人爱龙喜龙好龙崇龙之情。而【乙】诗前两句通过“蛟龙潜匿，混和虾蟆”的描写，表现蛟龙的潜伏和低调，后两句则通过蛟龙“撼摇霹雳震山河”的描写，展现出它的震撼力量，表现了蛟龙的志向和抱负，表达了诗人对蛟龙的敬畏之情，对自身潜力的信心和对未来的期许。用乙诗更能表达对同学的激励和期待。
6．【答案】（1）龙马精神 生龙活虎 叶公好龙 龙行虎步
（2）诸葛亮
（3）示例：老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。如果光有勇猛，不谨慎，就变成了鲁莽；而光谨慎，没了勇猛，就变成了胆怯。勇猛和谨慎一定要结合在一起。龙代表刚猛，蛇代表柔韧。光有刚猛，不柔韧，就容易折断；而光柔韧，没有刚猛，就会失去主见。刚猛和柔韧一定要结合在一起。马代表勇往直前，羊代表和顺。如果一个人只顾自己直奔目标，不顾及周围环境，必然会和周围不断磕碰，最后不见得能达到目标。但是，一个人光顾及和顺，他可能连方向都没有了。猴子代表灵活，鸡定时打鸣，代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧结合在一起。如果你光灵活，没有恒定，再好的政策也得不到收获。一方面具有稳定性，保持整体和谐和秩序，另一方面有能在变通中前进，狗代表忠诚，猪代表随和。如果一个人太忠诚，不懂得随和，就会排斥他人。反过来，一个人太随和，没有忠诚，这个人就失去原则。
【知识点】名人事迹；成语典故
【解析】【分析】 (1)本题考查带龙的成语。解答时，主要靠学生平时的知识积累。带龙成语很多，如：藏龙卧虎、笔走龙蛇、画龙点睛、龙飞凤舞等。
(2)本题考查《三国演义》中的“龙”。此题比较简单，从“卧龙”“躬耕于南阳，每自比于管仲、乐毅”“被刘备三顾而出山”等语句可判断出是诸葛亮。
(3)本题考查我国传统文化的十二生肖包涵的寓意。十二生肖在传统的文化中都有一定的寓意 ，并有相对固定的搭配，这反映了中国人对人生的认识。虎和兔：虎代表阳刚，兔代表阴柔。阳刚遇阴柔应该要和谐结合在一起。如果只有阳刚，不阴柔，那就变成了鲁莽，而只是阴柔，不阳刚，那就变成了懦弱。龙和蛇：龙代表刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧一定要紧紧结合在一起。如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。
故答案为：⑴龙马精神 生龙活虎 叶公好龙 龙行虎步
⑵诸葛亮
⑶老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。如果光有勇猛，不谨慎，就变成了鲁莽；而光谨慎，没了勇猛，就变成了胆怯。勇猛和谨慎一定要结合在一起。龙代表刚猛，蛇代表柔韧。光有刚猛，不柔韧，就容易折断；而光柔韧，没有刚猛，就会失去主见。刚猛和柔韧一定要结合在一起。马代表勇往直前，羊代表和顺。如果一个人只顾自己直奔目标，不顾及周围环境，必然会和周围不断磕碰，最后不见得能达到目标。但是，一个人光顾及和顺，他可能连方向都没有了。猴子代表灵活，鸡定时打鸣，代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧结合在一起。如果你光灵活，没有恒定，再好的政策也得不到收获。一方面具有稳定性，保持整体和谐和秩序，另一方面有能在变通中前进，狗代表忠诚，猪代表随和。如果一个人太忠诚，不懂得随和，就会排斥他人。反过来，一个人太随和，没有忠诚，这个人就失去原则。
【点评】⑴本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
⑵⑶本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
7．【答案】（1）示例一：【甲】词中苏轼与弟弟共同赏月，阔别七年的感伤消散在“此生此夜”的明月当空、兄弟团聚之中，抒发了词人和亲人久别重聚的喜悦，所以我认为A 折线能体现词人在月下的心情变化。
示例二；【甲】词中苏轼与弟弟共同赏月，在“此生此夜”的明月当空、兄弟团圆之中，抒发了词人和亲人久别重逢的喜悦；但在这喜悦之外，词人却想到明年此时或许兄弟二人又已分别，又传达出一种即将离别的感伤，所以我认为 B 折线能体现词人在月下的心情变化。
（2）【乙】诗中诗人看到的明月清亮而刺眼，照着满载而归，愉悦归来的人们，描绘出渔人热情待客，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活习面：尽管几代人都靠持鱼为生，但人们仍然感到满足安适，展现出艰辛人生中的诗美，表现了诗人闲适愉悦的心情与对乐观生活的淳朴人民的赞美。
（3）示例一：借景抒情，通过描写渔民回到家里和客人对话的情景，写出了渔民生活虽然辛苦，但能苦中作乐的乐观心态，表现了渔民乐观开朗的精神。示例二：运用拟人的修辞手法，“明月随船送到家”，是渔民在渔家灯前说给客人听的话，其中一个“送”字，将明月写成送行者，以明月的多情表现出了渔民捕鱼归途中的闲适满足，通过美好画面的描绘表现了渔民平安归家的恰悦之情
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【分析】（1）A折线表示苏轼的心情从感伤逐渐转变为喜悦。这符合词中“此生此夜”兄弟团圆的温馨画面，表明苏轼与弟弟久别重聚的欢乐情绪。在这一情境下，七年来的离别之苦似乎被明亮的月光和亲人的笑脸所化解，使得苏轼的心情逐渐上升，最终达到喜悦的顶峰。B折线则揭示出更复杂的心情变化。起始，苏轼和弟弟团聚的喜悦是显著的，这种欢乐被明月当空的景象所衬托。但随着时间的推移，词人的心情开始逐渐下降，因为他意识到这种团聚是短暂的，明年此时，他们或许又已各奔东西。这种即将离别的预感，让词人的心情在喜悦中夹带着淡淡的忧伤。
（2）诗人所见的明月清亮而刺眼，它不仅照亮了渔家的两三间屋盖芦花的简陋住所，也照亮了满载而归的渔船。这明亮的月光，象征着渔家人生活的清贫却充实，也映衬出渔家人的勤劳和坚韧。诗人通过描绘“灯前笑说归来夜”的场景，让我们感受到渔家人对于生活的热爱和满足。尽管他们每天都面临着大海的风险，但他们的脸上却洋溢着满足和幸福的笑容。这种主客之间无拘无束、愉快交谈的生活场景，让人感受到了渔家人的纯朴和热情。诗人通过这首诗，表达了自己对于渔家人乐观生活的赞美和向往。他欣赏渔家人尽管生活艰辛，却依然能够保持乐观向上的态度，这种生活态度让诗人感到敬佩和赞赏。同时，诗人也通过这首诗表达了自己对于闲适愉悦生活的向往和追求。
（3）苏轼的“此生此夜 不长好，明月明年何处看”是直接抒发胸臆的方式。他直接表达了自己与弟弟苏辙久别重聚又分别的感伤，这种直白的情感表达强烈而深沉，使读者能够直接感受到诗人内心的痛楚和对亲人团聚的渴望。而郭震的“灯前 笑说归来夜，明月随船送到家”则采用了借景抒情的手法。诗人并没有直接描述自己的情感，而是通过描绘渔民归家后与客人对话的场景，让读者从中感受到渔民的生活态度和乐观精神。这种方式的表达更加含蓄，需要读者自己去体会和感悟，但却给人留下了更深刻的印象。郭震的诗句还运用了拟人的修辞手法，“明月随船送到家”，将明月拟人化为送行者，赋予了明月以人的情感，使得整个画面更加生动和富有情感。这种修辞手法的运用，不仅增强了诗歌的艺术效果，也使得诗人的情感表达更加细腻和丰富。
故答案为：（1）【甲】词中苏轼与弟弟共同赏月，阔别七年的感伤消散在“此生此夜”的明月当空、兄弟团聚之中，抒发了词人和亲人久别重聚的喜悦，所以我认为A 折线能体现词人在月下的心情变化。
【甲】词中苏轼与弟弟共同赏月，在“此生此夜”的明月当空、兄弟团圆之中，抒发了词人和亲人久别重逢的喜悦；但在这喜悦之外，词人却想到明年此时或许兄弟二人又已分别，又传达出一种即将离别的感伤，所以我认为 B 折线能体现词人在月下的心情变化。
（2）【乙】诗中诗人看到的明月清亮而刺眼，照着满载而归，愉悦归来的人们，描绘出渔人热情待客，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活习面：尽管几代人都靠持鱼为生，但人们仍然感到满足安适，展现出艰辛人生中的诗美，表现了诗人闲适愉悦的心情与对乐观生活的淳朴人民的赞美。
（3）借景抒情，通过描写渔民回到家里和客人对话的情景，写出了渔民生活虽然辛苦，但能苦中作乐的乐观心态，表现了渔民乐观开朗的精神。示例二：运用拟人的修辞手法，“明月随船送到家”，是渔民在渔家灯前说给客人听的话，其中一个“送”字，将明月写成送行者，以明月的多情表现出了渔民捕鱼归途中的闲适满足，通过美好画面的描绘表现了渔民平安归家的恰悦之情
【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】8．B
9．用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
10．他日/谒公遂/问向时马。
11．①有本领（才能、才华），品貌兼备。“吃饱力足，才美外见”“洁白而毛鬣类朱”。②善于抓住机会，展现才能。名马经过王公遂、沈宣词之手，不被发现。③有“伯乐”的赏识。“世有伯乐，然后有千里马”，魏帅李公蔚识马，可见“伯乐”对“千里马”有着非常重要的作用。④社会创设人才成长的良好外部环境。文章讽刺了压制、埋没人才的封建统治者。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；马说；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。
（4）本题考查概括文章给人启示的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈自己获得的启示。
【附参考译文】
甲：
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
乙：
门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，丽水县令沈宣词觉得十分奇异，想要给门客五十万钱做酬劳（购买）。门客答应卖给他，但是还没来得及将马给他，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马，公遂将马牵出，马懒懒的站在原地，不肯移动，公遂生气的去捶马。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是和昨天一样，让家仆去骑，也是一样。后来沈宣词得到了这匹马，乘马的情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，第一眼看见就把它买了下来。后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。
8．A.同“现”，表现/了解；B.怎么/怎么；C.答应/左右；D.买/集市；故选B。
故答案为：B
9．重点词：策，鞭打；道，方法；食，同“饲”，喂；材，同“才”，才能；通，通晓。
故答案为：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
10．句意：过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。“他日”是时间状语，“谒公遂”“问向时马”是两层意思。故可断为：他日/谒公遂/问向时马。
故答案为：他日/谒公遂/问向时马。
11． 结合甲文“食不饱，力不足，才美不外见”、乙文“客有马求售，洁白而毛鬣类朱”句可知，“名马”要有本领，品貌兼备；
结合乙文“公遂引出，至则奋眄，殆不可跨，公遂怒捶之。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。后宣词得而乘之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马，一阅遂售之。后入飞龙，上最爱宠，为当时名马”句可知，“名马”善于抓住机会，展现才能；
名马经过王公遂、沈宣词之手，不被发现，最后被李公蔚相中才一举成名。结合甲文“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”句可知，“伯乐”对“千里马”有着非常重要的作用；
乙文“令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是”可知随便谁都可以使唤它，失去了它该有的价值，所以说是王公遂根本不懂马，不爱惜马，让马没有发挥它的才能。可见，社会应为人才成长创设良好的外部环境。
故答案为：①有本领（才能、才华），品貌兼备。“吃饱力足，才美外见”“洁白而毛鬣类朱”。②善于抓住机会，展现才能。名马经过王公遂、沈宣词之手，不被发现。③有“伯乐”的赏识。“世有伯乐，然后有千里马”，魏帅李公蔚识马，可见“伯乐”对“千里马”有着非常重要的作用。④社会创设人才成长的良好外部环境。文章讽刺了压制、埋没人才的封建统治者。
12．【答案】【参考例文】
深秋，北风呼呼地咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满深深的皱纹，眼神暗淡无光。他仿佛进入了回忆。昨天晚上，天气很冷，忽然又刮起大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗铛铛响，一家人都被吵醒了。忽然，狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起来，刺骨的寒风钻进了屋子里，把孩子们冻得哇哇直哭。杜甫只好用薄得不能再薄、旧得不能再旧的硬“棉被”给孩子们盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；茅屋为秋风所破歌；卖炭翁
【解析】【分析】此题考查学生对诗歌的理解记忆能力和写作能力，大部分考生都能够做，但也不容易得满分。
【点评】这道题不但要求考生准确将诗歌翻译 下来，还要根据自己的理解融入自己合理的想象，形成一片小文章片段。
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