统编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员 教学设计

课题 口语交际：我是小小讲解员 部编版 五年级下册 第7单元 第1课时
学校 授课班级 授课教师
学习目标 1.理解并确定讲解的主题，针对主题进行相关文字和图片资料的查阅和收集。 2.根据收集的资料整理出有条理的提纲，以此为依据按照一定顺序进行讲解。 3.能够根据听众的反应，适时地对讲解的内容进行调整。
学习 重难点 1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。 2.根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。
学情分析 本次口语交际的话题对于学生来讲比较有挑战性，前期的准备工作非常重要。可通过交流探讨引导学生选定讲解情境，根据讲解内容进行资料的搜集并拟好讲解提纲，充分的试讲，培养学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。其中，在指导学生拟定提纲时要加强相关性和条理性两方面的引导。
教学辅助 教学课件、同步导学案
教学过程
任务一：话题导入，激发兴趣
1.通过讲述博物馆讲解员的职责，引导学生了解讲解员的工作内容。
2.介绍本节课的主题“我是小小讲解员”，询问学生是否愿意尝试成为一个讲解员，介绍学校或者家乡的文化与环境。
3.提供几个讲解的情境供学生选择，例如：学校有代表性的地方，家里的摆设或周边环境，博物馆的汉字文化等。
4.引导学生自由选择一个情境进行讲解，并鼓励他们分享选择的理由。
任务二：确定主题，搜集资料
1.假设学校将要举办校园艺术节，学生们需要作为小讲解员来介绍学校给参观的客人。为此，需要进行一次小讲解员的培训。
2.引导学生分享他们想向客人介绍的学校特色。
学校的历史、发展、特色、图书馆、课外活动、取得的成绩等
3.帮助学生筛选并确定一个讲解主题，鼓励他们专注于一个主题的讲解，以保证讲解的清晰和深入。
4.教授学生如何根据收集的资料整理出提纲，并以学校图书馆为例展示如何编写提纲。
主题：学校图书馆讲解提纲
中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。
内容：
图书馆的总面积。
图书馆有多少藏书，分成哪些类别。
图书馆开放时间。
图书馆入馆借阅规定。
图书馆的阅读环境和氛围。
图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。
出示提纲示例，引导学生思考：这个提纲包含哪几个部分？每部分之间有什么联系？
主题、中心和内容。
提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。
5.鼓励学生根据自己的情境和主题，列出一份详细的讲解提纲。
6.让学生根据自己的提纲，试着进行讲解。
任务三：提出要求，展示交流
1.看起来大家都已经做好了充分的准备，都迫切地想要展示自己。那么在此之前，让我们先来了解一下讲解的基本要求。
展示课件
根据列出的提纲，以逻辑清晰的顺序讲述。
根据听众的反馈，灵活调整讲解内容。
2.如果想要成为一名出色的讲解员，我们还需要掌握一些讲解的技巧和方法。
展示课件
讲解时，条理要清晰，语气和语速要适当，可以适时使用手势、动作和表情辅助讲解。
为了使讲解更具吸引力，可以制作小展板来配合讲解内容，也可以在讲解时使用图片、视频或音乐等多媒体资源。
可以根据听众的反应，灵活调整讲解内容，比如发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适时删减或增加内容。
3.在开始讲解时，我们需要做简单的自我介绍，结尾时要向听众表示感谢。
展示课件示例讲解稿
尊敬的各位来宾：
大家好！
我是（ ）学校的一名小讲解员，我叫（ ），是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。
这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（ ）。我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆，下午5点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的课外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最美的味道。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返。
感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！
4.从这份学校图书馆的讲解词中，我们可以学到什么？
预设：讲解应包括开头、主体内容和结尾三部分。主体内容应根据提纲，按照一定顺序讲述，条理清晰。讲解的声音应洪亮，使每一位听众都能听清楚。
5.每个小组内先向组员进行讲解，听的同学提出改进意见，对不清楚的地方提出疑问。小组内选出优秀代表。
6.学生根据同学的反馈，改进自己的讲解稿，并尝试讲述改进后的内容。
7.模拟现场，学生展示讲解。
假设今天是学校举办校园艺术节的日子，学校请来了许多客人，邀请你现场讲解学校的代表性场所，请各小组的代表上台展示讲解。
任务四：自我评价，教师点评
1.让我们为每一位小组代表鼓掌，他们都非常努力地完成了讲解。接下来，我们要做的是自我反思和自我评价。
展示课件
我是否按照提纲进行了讲解？
我是否能够清晰地表达主要观点？
我是否根据听众的反应调整了讲解内容？
我是否在讲解中使用了手势、动作和表情以及多媒体资源？
我是否在开头进行了自我介绍，结尾时向听众表示了感谢？
2.现在，每个小组的成员将对自己的讲解进行评价，然后选择出小组内的最佳讲解员。
3.每个小组的最佳讲解员将再次上台，进行改进后的讲解展示。
4.现在，让我们来评价每一位小组的最佳讲解员，选出班级的最佳讲解员。我们可以根据他们的讲解内容、讲解技巧和反应能力来进行评价。
5.为了让这个过程更公正，我们将采用匿名投票的方式来选择班级的最佳讲解员。
6.最后，我们将为班级的最佳讲解员颁发奖项。我们希望这个奖项能够激励每一位同学在未来的学习中更加努力，更加进步。
课堂小结
这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。
作业设计
在家里练习讲解，可以选择一个你熟悉的话题。
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