15 驿路梨花 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
驿
路
梨
花
彭荆风
厘清文章思路，体会不同记叙顺序的作用。
体会构思巧妙，设置悬念使故事情节一波三折的写法
理解“梨花”的象征意义和作用，体会文章描写的朴实民风和无私奉献的精神。
素养目标
新课导入
梨花的花语是纯真，代表着唯美纯净的爱情，但是也有谐音“离别”的意思。
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
一别如斯，落尽梨花月又西。
清 纳兰性德《采桑子·当时错》
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
宋 苏轼《东栏梨花》
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
唐 刘方平《春怨》
了解作者
彭
荆
风
彭荆风（1929-2018），江西萍乡人，作家。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到读者一致好评。
主要作品有：长篇小说《鹿衔草》《断肠草》；中篇小说《云里雾里》；
短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》。
写作背景
作者在1950年春随军进入云南,在西南边疆几十年，足迹中踏遍云贵高原。1977年秋，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。
想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。本文选自1977年11月27日的《光明日报》。
驿路
yì
露宿
lù
竹篾
miè
简陋
lòu
喷香
pèn
撵走
niǎn
悠闲
yōu
麂子
jǐ
恍惚
hū
四溢
yì
修葺
qì
菌子
jùn
标识读音
词语释义
驿 路
迷 茫
简 陋
恍 惚
折 损
修 葺
香气四溢
这里指过往行人所走的道路。
广阔而看不清楚。
简单粗陋不完备。
不真切，不清楚。
指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。
修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。
因过分尊重使人承受不起，客套话。
略读课文
1.略读时出文中出现的人物，并概括他们与小茅屋之间的事件以及他们做这些事情的目的，填写下面表格。
出现顺序 人物 与小茅屋的事件 做事的目的
1
2
3
4
5
9
出现顺序 人物 与小茅屋的事件 做事的目的
1
2
3
4
5
“我”和老余
瑶族老人
一群哈尼小姑娘
解放军战士
梨花
借宿小屋；和瑶族老人一起给房顶加草、挖深排水沟
归还粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋
照管小茅屋
修建小茅屋
照料小茅屋
学习哈尼小姑娘为群众着想
的精神
感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人
向解放军战士和梨花学习
学习雷锋精神，给过路人避风雨
被解放军战士感动，要用为人民服务的精神帮助过路人
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略读课文
“我”和老余发现并借宿小茅屋
瑶族老人来小茅屋归还粮食
“我们”一起修葺小茅屋
梨花的妺妺照管小茅屋
十多年前解放军战士造了小茅屋
姐姐梨花照料小茅屋
按照课文叙述的顺序复述
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略读课文
十多年前解放军战士建造了小茅屋，方便过路人
哈尼族姑娘梨花照料小茅屋
梨花出嫁后，梨花的妹妹继续照管小茅屋
瑶族老人到小茅屋借宿，后来归还粮食
“我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋。
按小茅屋修建、维护的先后顺序复述
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2 .结合资料，比较两种顺序的效果，思考课文采用的记叙顺序及其特点。
初读探究
课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是插叙，把十几年的事浓缩为一晚一早，使整个文章悬念迭起，平中见奇，层层深入，扣人心弦。
如果按照小茅屋修建、维护的先后顺序来叙述，采用顺叙，故事就平铺直叙，情节也就平淡无奇，失去了趣味性和生动性。
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记叙文的记叙顺序及其特点。
考点归纳
顺叙
按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙
先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。
插叙
叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对主要情节起补充作用，突出主旨、使情节更曲折，内容更充实。只在篇中。删除不影响主意。
补叙
也叫追叙，行文中对前面说的人或事作简单的补充交代。作用：有助于更好表达主题、使文章结构完整、行文跌宕起伏、突出人物形象。可在篇中，可在篇末。
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构思特色
3.再次略读课文，找出文中设置的三个悬念和两次美丽的误会，结合课文内容分析这种写法的表达效果。
悬念即在文章中设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者对故事情节、人物命运急切期待和热切关心的心理的一种写法。激发读者对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化持有一种急切了解和期待的心情。
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构思特色
第一次悬念
第8段：一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
这是什么人的房子呢？
第二次悬念
第17、24段“我们”问老人“主人家是谁？”，从老人的讲述得知小屋的主人是一个叫梨花的哈尼小姑娘。
到底谁是主人呢？
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构思特色
第三次悬念
解放军战士为什么盖小茅屋呢？
第32段：为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
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构思特色
“我们”误会瑶族老人是小屋主人。
第二次误会
第14段：“主人回来了！”“我们”认为主人是瑶族老人，原来他是送粮食来的
第一次误会
第29、30、31、32段当“我”看到“梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”，“我”料想走在前边的小姑娘“她一定是梨花”，瑶族老人也行大礼表示感谢，小姑娘却说“不要谢我们”。
“我们”误会小姑娘是梨花，是小屋主人。
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《春晓》
When you copy & paste, choose "keep text only" option.
Adjust the spacing to adapt to Chinese typesetting,
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春
O1
构思特色
构思特色
课文围绕“小屋的主人是谁”，运用了“设悬—释悬—再出悬”的手法巧制三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，增强了读者的阅读兴趣。
4.设置这些悬念和误会对于文章整个结构来说有什么妙处？
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《春晓》
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春
O1
亲爱的同学们，读到这里，你认为谁是小茅屋的主人呢？
所有参加修建、照料小茅屋的人都是主人。他们在自己遇到困境或者得到优待的时，首先想到的都是别人，这是一种非常可贵的共情力、同理心。
正是他们都把自己当成主人，才使“小茅屋”成为坚固的广厦，成为人们在风雨中的依靠。
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细读探究
任务一：品1、2、6段，理解其作用，做好批注
第1段：环境描写，感叹句开头，写出了群山的起伏绵延和迷你的暮色。烘托“我们”焦急心情，为小茅屋的出现做铺垫。
第2段：环境描写，交代故事发生的时间、地点、缘由，为小茅屋的出现做铺垫。
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细读探究
任务一：品6段，理解其作用，做好批注
第6段：环境描写，实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花花瓣，营造出幽美意境，烘托出“我”和老余有了希望后的轻松心情。
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细读探究
任务二：细读7-12段，这部分对小茅屋的细致描写，有什么作用。
小茅屋“有物无人”，细致的描写侧面表现了小屋主人的热情周到、细心、有为人民服务的精神。为下文的“误会”“悬念”埋下伏笔。
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细读探究
任务三：细读27段，品析梦境在文中的作用。
第27段：虚写，意境美妙，人景合一。“香气四溢”一语双关，既是梨花香，也是小姑娘“助人为乐”的精神芳香四溢，表达了对哈尼小姑娘的赞美之情，推动故事情节的发展，为产生第二次误会做铺垫，
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品读梨花
任务四：读描写“梨花”的语句，理解“梨花”的丰富含义及作用。
第4段：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
第3段：正走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！”
实写
以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。
第6段：山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣……
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品读梨花
任务四：读描写“梨花”的语句，理解“梨花”的丰富含义及作用。
第25段：我们这才明白……多好的梨花呀
第24段：原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘。
实写
这里的“梨花”指一个哈尼小姑娘的名字。景物“梨花”和人物“梨花”建立关连。
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品读梨花
任务四：读描写“梨花”的语句，理解“梨花”的丰富含义及作用。
第27段：这天夜里……在那香气四溢的梨花林……梨花从中……
虚写
情景交融，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映成辉，表达赞美之情，引出后面的哈尼小姑娘。
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品读梨花
任务四：读描写“梨花”的语句，理解“梨花”的丰富含义及作用。
第37段：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
引用诗句，梨花寓意双关，将花的美和人的美好精神完美融合。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。
梨花的不同含义及作用
指自然界的梨花：洁白美丽。
含义1
指梨花姑娘：纯洁善良 充满朝气。
含义2
象征着助人为乐的雷锋精神。
含义3
作用：情景交融，营造意境。
承上启下，推动情节。
虚实映衬，以花喻人。
反复点题，升华中心。
含义3
指淳朴的民风：互帮互助
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品读梨花
任务五：作者用“驿路梨花”做标题、结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”分别有什么妙处？
文中的“驿路”，指过往行人所走的道路，它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。（地点）
“驿路梨花”蕴含着花、人、雷锋精神多层含义，也体现了边疆民族朴实热情、知恩图报的优良民风。（新颖独特）
“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。（主题）
同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
标题的妙处
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品读梨花
任务五：作者用“驿路梨花”做标题、结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”分别有什么妙处？
引用诗句将洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群像的象征，梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。
结尾的妙处
板书设计
31
含义
自然界的梨花
梨花姑娘
淳朴的民风
雷锋精神
作用
情景交融
推动情节
以花喻人
升华中心
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传