6.《陶罐和铁罐》教案（共两课时）

《陶罐和铁罐》教案
教学目标
1.掌握了十个生字的准确读音，并成功书写了十一个生字，彰显了您在汉字学习上的扎实功底。
2.充满感情地分角色朗读课文，使场景栩栩如生，角色特色鲜明，让人仿佛置身其中，感受到了文字的魅力。
3.深入理解了课文内容，领悟了如何以正确的眼光看待人和事物，从中汲取了深刻的启示和教益，为您的成长道路指明了方向。
4.认真抄写了展现陶罐和铁罐神态与动作的词句，不仅丰富了您的词汇积累，更提高了您的语言表达能力，使您的文字更具表现力。
教学重点
抓住人物神态于动作描写的词，感受铁罐的傲慢无礼与陶罐的谦逊态度，将这些感受巧妙地融入你的朗读之中。
教学难点
深究课文的丰富内涵，感受其中的深刻寓意
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、开门见山，探索新知
亲爱的同学们，今天我们将一同启程，踏入一个如诗如画的童话世界。请大家瞩目黑板上的课题，这是一篇令人陶醉、扣人心弦的童话故事。现在，请你们畅所欲言，告诉我这个课题激发了你们怎样的好奇与探索欲望呢？让我们一同带着这些问题，踏上这场奇幻的文学之旅。
二、初读课文，整体感知
(一)初读课文
(课件优雅呈现自学指南)
1.在课文的朗诵中，同学们将宛如鱼儿得水，自由抒发内心的情感涟漪，而教师则如春风拂面，轻声漫步，默默守护着每一个灵魂的成长。
2.字词考察的序幕即将拉开。 (课件细致呈现)
课件内容掠影：
我们期盼每位学子都能准确无误地识别并书写所列生字，展现出扎实的语文功底。
同学们齐声诵读，再由一位同学领读，最后同桌间相互检验，共同分享学习的硕果。
(二)整体感知
1.这篇课文描述了铁罐和陶罐之间的故事。铁罐常常嘲笑陶罐，然而多年后，陶罐依然保持着其光洁、朴素、美观的特质，而铁罐却已经消失得无影无踪了。这样的对比让人深思，也给我们带来了许多启示。
三、深度阅读，全面理解
当我们再次沉浸于这篇课文中，不禁为铁罐那份日益增长的傲慢情感所吸引。我们不禁深思，为何这种傲慢之情如此强烈？而陶罐在面对铁罐的嘲讽时，又是以何种方式回应？它是否因此感到畏惧？
四、拨云见日，心驰神往
老师娓娓而谈：“亲爱的同学们，你们是否还记得那个自命不凡的铁罐，总是讥讽陶罐的缺陷？那么，这个故事最后的结局又将带给我们哪些深刻的领悟呢？让我们共同期待，下节课我们将继续探寻其中的奥秘。”
第二课时
一、直入主题，启动新课之旅
让我们一起再次潜入《陶罐和铁罐》的世界，去探寻那其中蕴含的智慧与启示。此刻，请各位同学的目光转向黑板，与我共同朗读这个引人入胜的课题。
引导语：陶罐与铁罐之间，究竟演绎着怎样的传奇故事？带着满心的好奇与期待，让我们一同翻开课本，用朗读的声音揭开这段神秘故事的序幕。
二、师生互动，共绘故事脉络
1.让我们携手共赴探索之旅：这篇课文究竟编织了一个怎样的故事？期待每位同学的声音，让故事的灵魂得以完整绽放。
2.在学生的热烈讨论中，教师如鹰般敏锐地捕捉到了故事的心脏——“奚落”。(板书：奚落)
那么，有哪位同学愿意分享一下，你心中“奚落”这个词语的独特韵味呢？
3.我们鼓励同学们百花齐放，各抒己见，用你们的话语诠释这个词语，让我们共同倾听不同心灵深处的思考与理解。
4.教师如春风化雨般引导：在故事中，铁罐是如何运用“奚落”这一技巧来对待陶罐的呢？让我们一起揭开这层神秘的面纱，探索其中的奥秘。
三、默读课文，感受其中的情感
请以彩笔精心描绘出那些饱含情感的词语或句子，它们犹如铁罐嘲讽陶罐的锐利刀锋，让你深刻体会到其中的情感色彩。老师将在一旁默默守护，随时准备为你提供指引与帮助，一同感受这份独特的心灵触动。
四、深入研读，探寻文本奥秘
1.教师启发：同学们，你们发现了哪些有趣或重要的内容呢？
2.分享与交流：请大家踊跃发言，分享自己的发现。
3.朗读体验：有哪位同学愿意为大家朗读一下？我们将进行点评，并鼓励多次尝试，最后全班齐读。
4.句子探索：除了之前提到的句子，你们还发现了哪些值得关注的句子呢？
5.情感剖析：从文本中，我们如何看出铁罐对陶罐的奚落？铁罐此时展现出了怎样的神态？（轻蔑）
6.语气演绎：有哪位同学能够用轻蔑的语气来朗读一下？听到大家的朗读，老师也忍不住想尝试一下，那么老师来读铁罐的话，你们来读旁白，如何？
7.情感转变：铁罐从傲慢转为轻蔑，那么他接下来会有怎样的表现呢？请大家寻找并朗读接下来描述铁罐的句子。
8.情绪升级：恼羞成怒的铁罐对陶罐的奚落语言必然更加尖刻，让我们来听听他都说了些什么。请一位同学来朗读。
9.情绪高潮：铁罐第三次奚落陶罐，显然已经生气了。那么第四次，铁罐又是如何奚落陶罐的呢？请大家寻找并朗读相关段落。虽然课文中并没有直接描述铁罐的神态，但你们认为此时的他可能会是怎样的呢？（怒不可遏）
10.现在，请你们同桌之间互相配合，分别扮演铁罐的角色，分四次朗读铁罐所说的每一句话。在朗读的过程中，请你们细心感受铁罐语气的微妙变化。
11.接下来，我会引导大家进行朗读练习。每个小组将负责朗读一次对话。第一组负责铁罐第一次的言辞，第二组负责第二次，以此类推。大家明白了吗？在朗读时，我会提示你们注意语气：“铁罐傲慢地问”，“铁罐轻蔑地说”，“铁罐恼怒地说”，“铁罐怒不可遏”。
12.同学们，你们的朗读真是非常出色！通过朗读，我们可以感受到铁罐的自信满满（板书：坚固），这是它的强项（板书：长处）；而陶罐则显得相对脆弱（板书：易碎），这是它的弱点（板书：短处）。铁罐利用自己的优势去嘲笑陶罐的不足。那么，面对铁罐不断升级的嘲讽，陶罐又是如何巧妙应对的呢？请大家再次阅读这些句子，特别关注其中的省略号，它们蕴含着丰富的情感与深刻的内涵。
五、深度学习，领悟深层含义
1.教师引导：岁月匆匆，世事变幻。那么，置身于国王橱柜中的铁罐与陶罐，他们的命运又将如何演绎呢？
2.学生沉浸在文本的海洋中，静静地探寻着后续的故事脉络。
3.邀请几位学生分享他们的感悟。
教师根据学生的回答，巧妙地进行概括或书写板书：铁罐消逝于无形，而陶罐却成为了弥足珍贵的历史瑰宝。
六、深度思考，感悟人生
曾经的陶罐，饱受世人的冷嘲热讽，如今却化身为历史的璀璨瑰宝；而那个曾经自负傲慢的铁罐，却已消失在历史的尘埃之中。读罢此文，你的内心是否也为之动容，思潮起伏？
我想对铁罐说：你的傲慢与自大，让你失去了应有的价值。在人生的舞台上，谦逊与自知之明才是立足之基，是成就辉煌的基石。
我想对陶罐说：你的坚韧与谦逊，让你在历史的长河中熠熠生辉。你的存在，是对那些曾经轻视你的人最有力的回应，是你坚韧品格的最好见证。
我想对自己说：既不盲目自大，也不妄自菲薄。我们要珍视自己的优点，同时也要正视并改进自己的不足。人生的道路上，我们要用一颗谦逊的心去学习，去成长。
总结：只看到自己的长处，忽视自己的短处，是一种狭隘。我们不能以己之长，攻人之短，而应学会欣赏他人的优点，坦然面对自己的不足。让我们相互尊重，互相学习，携手共进，共同创造一个和谐美好的生活。
教学反思
本课的教学核心在于细致描绘陶罐与铁罐之间的对话与神情，以精准地展现铁罐的傲慢无理与陶罐的谦逊坚定。而深入领会课文中隐含的深刻道理，无疑是教学过程中的一大挑战。在授课时，我们将聚焦于这两大关键点，展开详尽而富有启发性的探讨。
一、倾听对话，用心诵读
课文内容既浅显易懂，又极富趣味性，教学时我们应鼓励学生畅游书海，自由阅读，从内心感悟出发，追寻文字间的独特魅力。教师在关键时刻则需化身为智慧的引路人，给予学生恰到好处的指导。尤其需要着重引导学生捕捉陶罐与铁罐间的细腻对话，细细品味他们交流时各自的神态和语气，从而深入挖掘他们内心的不同活动与情感波动，真正感受文字背后的深刻内涵。
二、运用对比，深度感悟品格魅力
通过细致品味与精准分析人物对话，采用对比手法，使学生在潜移默化中深刻理解陶罐与铁罐所展现出的独特品格魅力，从而引领他们走向品格修养的更高境界。