人美版四年级上册第1课 四季的色彩 教学设计

课 题： 第 1 课《四季的色彩》
教材分析
《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的 “欣赏·评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
学情分析
本课针对的是四年级上学期的学生，经过三年的学习，学生已经掌握了一定的美术欣赏知识，具备了一定的美术表达能力，对欣赏、评述画面有了一些浅显的认识，但可能会因为自身语言积累不足而单一。对画面中的美术元素没有足够的认识。在本课学习中，尤其要关注以前不敢大胆表达自己感受的学生，要鼓励他们大胆表达自己的感受，使他们参与到交流活动中来。对那些勇于表达自己感受的学生，要积极引导他们学会合作，学会更深层次的交流。在欣赏交流中养成善于争鸣，勇于表达的学习态度，使全班学生在本次活动中都有所收获。
三、教学目标
1.
（1）认识四季不同的色彩特点。
（2）初步了解四位画家的作品及风格。
（3）了解欣赏的基本方法。
2.
（1）通过欣赏、分析艺术作品、体会四季不同的色彩感受。
（2）通过欣赏、比较、初浅的了解风景画家的作品表现形式及特点。
（3）通过讨论、归纳知道欣赏的方法。
3.感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
四、教学重、难点
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点: 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
五、教学准备
1.教师准备：课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、黑色勾线笔、马克笔、素描纸。
六、教学过程
1.欣赏导入
播放课件，展示出生动的四季美景图片。
提问：同学们，你们能从颜色上判断出下面的图片都是哪些季节吗？引导学生积极回答。
2.讲授新知
认真观察四季的图片，解决课本上的问题。
（1）请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）
（2）播放课件四季风景图片，学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。
3.名作欣赏、交流感悟。
（1）认真观察课本上四位大师的风景作品，提出问题：画家画的是那个季节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。
学生分组讨论之后回答交流。
培养学生的观察能力和评析作品的能力。
（2）文字描绘
任选一幅作品，用写小短文的方式来描述对作品的感受。给学生充足的时间来描述。
（3）交流
学生朗诵自己的作品，猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。通过听说读写，提高学生欣赏评述水平。
教师示范（视频）
如何用流畅的线条和丰富的颜色来表现一年四季的美丽景色。
5.学生实践----美感表现四季
用线条和色彩画出记忆深处四季最美的画卷。
6．拓展总结
通过学习欣赏评析优秀的风景作品，动手创作四季的丰富色彩，我们深刻地感受到了四季色彩的魅力。同学们，让我们走进大自然，去感受这四季的美丽！
但是现在人类对大自然的过度开发利用，使大自然的色彩不断消失，我们，应该怎么来保护这四季的色彩，维护自然的和谐美好呢？
（培养学生热爱大自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然，保护自然。）
板书设计
四季的色彩
春——温暖——浅黄/浅绿/粉红
夏——炎热——大红/深绿
秋——凉爽——橘红/橘黄/红棕
冬——寒冷——蓝/灰/白