人美版四年级上册第11课 泥玩具 教学设计

课 题： 第 14 课《生活日用品的联想 》
教材分析
本课是人美版小学美术第七册第十四课的内容，属于“设计应用”学习领域。以生活日用品为主题，目的在于引导学生关注生活日用品的外形，从而发现美、表现美。本课在以往设计学习的基础上拓宽了视野，通过积极大胆表现生活日用品，引发学生热爱生活的情感态度。
学情分析
四年级的学生对于生活中的日用品关注度不高，本课旨在唤起学生对生活的热爱，让生活中的小物件展示出独特魅力，让学生从生活中寻找乐趣，四年级的同学具备了一定造型能力，想象创造力丰富，联想正好可以拓展思维激发创造性。
三、教学目标
1.了解生活日用品因用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣
2.能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
3.通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学生更加关注生活热爱生活,培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣
四、教学重、难点
重点：学习观察不同日用品的外型，并通过添加、缩减、拟人等方式进行创作创新。
难点:引导学生对生活日用品产生联想,并把自己的联想表达出来。
五、教学准备
1.教师准备：ppt、视频资源
2.学生准备：彩笔、勾线笔
六、教学过程
一、趣味导入:
老师这里有个短片,在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们,看同学们能不能把它找出来!
播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断,学生欣赏。
1影片中你看到了什么 美女与野兽、跳舞的生活用品。
动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。
你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么 今天我们就来学习《生活日用品的联想》（出示课题）板书——生活日用品的联想
二、新授新课
你还知道哪些生活日用品呢？锅碗瓢盆勺。比如洗漱用品。炊事用品。家居用品都属于生活日用品。
联想的依据
1.考考你，根据老师展示的图形，说说你都想到了什么？
最下面像蘑菇的这个是台灯。右边的是扇子，上边的是盘子，左边的是勺子。
2.手套和用手套变成的水壶他们有什么相同点？
细心的同学已经发现他们的外形不同。
二．联想的方法
1.小草帽可以变成哪些有趣的东西？ 通过添加的方式可以变成雪人。通过省略添加的方式可以变成梨子。通过变化角度添加的方式可以变成可爱的小狗。
总结出：联想的方法有省略，添加，变换角度，组合。
对于小草帽？你们还有什么新想法吗？ 可以变成坦克，火箭，太阳云朵，蜗牛等等。
通过翻转呢？还可以变成电风扇，小狗 。通过倒置，可以变成直升机，青蛙，帽子，花盆。
3.能猜猜我是用什么生活日用品联想的吗？ 对，是用一双鞋子。 还可以通过情景化的方式将它变成马路上行驶的小汽车。看来一件生活用品还可以联想成一个场景，你们也来试试吧。
4.观察茶具和抽纸盒。发现他们和生活中的日用品有什么不同？ 拟人化。拟人化也是联想的一种方法。
总结：联想的方法有，变换角度，省略，添加，情景化，拟人化。看来联想的方法并不难，关键在于你是否勤于观察和思考。
三．微课示范
外型一定要画准确，表现日用品的双重属性。合理利用日用品的图案进行省略添加。利用日用品的组合展开联想会更有趣。
欣赏学生作品，单件物品的联想。体验联想带来的独特感受吧
四、实践创作
生活日用品变变变
尽情发挥想象，把生活日用品变成有趣的东西。
注意：联想要大胆，形象表现要生动。
评价要点：新颖有趣，构图饱满，形象生动。
五、总结拓展
生活中有许多有趣的事物都是联想带给我们的，我们来看看他们的奇思妙想。
同学们不管是在课堂当中还是在生活当中，都要善于联想、乐于联想，从小养成联想的好习惯（设计意图：让学生欣赏艺术大师丰富的联想作品，感受到联想给我们带来的无限创造力，从而发自内心的想要参与课后活动。）
七、板书设计
（1）拟人化
（2）添加
（3）省略
（4）变化角度