7.2 弹力（第1课时） 课件

(共19张PPT)
7.2 弹力
第1课时 认识弹力
八年级物理下册 人教版
课时划分说明：本节主要包括认识弹力、弹簧测力计两个部分的内容。由于学生刚接触弹力，较难理解，并且弹力在初高中都是一个较为重要的力学概念，是学习力学的基础，所以本节内容计划两课时，第1课时主要讲弹力的概念，第2课时主要讲弹簧测力计以及相互作用力的知识。本课时为第1课时。
课时计划
学习目标
1.了解弹性和弹性形变、塑性和塑性形变。
2.知道弹力产生的条件及原因、弹力方向、 弹力大小的影响因素。
3.通过转化法观察微小弹性形变，
4.知道压力、支持力、拉力、推力都属于弹力。
重点
弹力的概念及其产生的条件。
难点
弹力的产生条件、弹力的方向。
用力分别压弹簧、捏橡皮泥、拉皮筋、揉面团，松手后物体的形变各有什么特点？
恢复到原来形状
不能恢复到原来形状
课堂引入
1.弹性：受力时发生形变，不受力时恢复到原来形状的性质。如弹簧、橡皮筋等。
2.塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。如橡皮泥、面团等。
这种形变称为弹性形变
这种形变称为塑性形变
一、弹力
3.弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能完全复原。 　　
一、弹力
做一做：弹簧的弹性有没有限度呢？用你最大的力气拉伸 弹簧，看看弹簧会不会失去弹性。
实验：在弹性限度内拉伸弹簧，仔细体会手的感觉。
4.弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。
产生条件：直接接触、发生弹性形变。
一、弹力
用手拉弹簧的同时，也感受到弹簧对手的拉力。
这个拉力是如何产生的呢？
【例题1】如图所示的各力中，不属于弹力的是（　C　）
A.甲图大象对跷跷板的压力
B.乙图推土机对泥土的推力
C.丙图地球对月球的引力
D.丁图绳子对小车的拉力
C
典型例题
一、弹力
弹力的方向：与物体形变的方向相反。
手受到了弹簧哪个方向的拉力？
手感觉到被弹簧向内拉
一、弹力
弹力的大小：在弹簧的弹性限度内，弹簧的形变程度越大， 其产生的弹力也越大。
在用手将弹簧逐渐拉长的过程中， 手的感觉有什么变化？说明什么？
一、弹力
手受到的拉力越来越大。
【例题2】甲乙两名同学比力气，他们都能将弹簧拉力器拉至两臂张开伸直，谁的力气更大呢？
甲：体重大
乙：手臂长
答：乙的力气更大，因为乙能把拉力器拉的更长，弹簧越长说明拉力越大。
一、弹力
典型例题
生活中的弹力
一、弹力
F压
F支
书与桌面之间有弹力吗？
桌面发生弹性形变了么？
弹性形变不明显
一、弹力
实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。
视频：观察桌面的微小形变？
一、弹力
生活中的弹力
一、弹力
可见：压力、支持力、推力、拉力都属于弹力。
压力、支持力
推力
拉力
【例题3】关于弹力，下列说法正确的是（　C　）
A.不相互接触的物体间也会产生弹力
B.拉力不属于弹力
C.用力捏厚玻璃瓶，瓶子会发生形变
D.物体在发生形变时产生的力叫弹力
C
典型例题
一、弹力
【例题4】在图中，A、B两球均静止，若两球表面均光滑，则A、B两球间一定有弹力的是（ ）
A B C D
A
假设法：假设将与其接触的物体撤去，判断物体是否能维持现状。如果可以维持，说明不受接触物体的影响，没有弹力；如果不能维持现状，说明有弹力的作用。
一、弹力
典型例题
【变式】如图所示，请判断接触面MO、ON 对球有无弹力？已知球静止，接触面光滑。
答：斜面MO 对球没有弹力，地面ON 对球有弹力。
典型例题
一、弹力
弹力
弹性、弹性形变；塑性、塑性形变
弹力的定义、产生条件、方向、大小等
转换法观察微小形变 生活中的弹力
课堂小结