Unit 5 What were you doing when the rainstorm cameSection B (2a～2e)教学设计（表格式）2023-2024学年人教版英语八年级下册

2023-2024学年人教版八年级英语下册教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Period Ⅴ　Section B (2a～2e)
话题 难忘的事件 主题范畴 人与社会/人与自然；
主题群 社会服务与人际沟通 子主题 自然灾害与防范措施，人身安全与自我保护, 政治历史事件
语篇 内容 what 阅读文章以重大的突发事件为背景:国民权运动领袖马丁路德金；震惊世界的9.11恐怖袭击事件。五十多岁的罗伯特·艾伦回忆了马丁·路德·金被刺时他家人震惊的经历;凯特·史密斯回忆了世贸大厦被毁时她在办公室里惊恐的心情，通过人们的回忆讲述过去发生的事情，复习过去进行时在实际语境中的使用。
语篇 意义 why 通过阅读这篇文章，回顾重大事件来复习过去进行时在实际语境中的使用，保持英语学习兴趣；通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。并培养学生正确的人生态度和爱国主义情怀。
文本类型 how 1.让学生通过看插图和标题预测文章的内容。 2.快速阅读掌握大意。3.仔细阅读，判断正误。 4.是较为深入的阅读理解，涉及到句子形式的变化与语义关系的对应。
教学 内容 分析 本课是一节阅读课。文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去发生的事情。2a让学生通过看插图和标题预测文章的内容，这既是一个阅读前的预热活动，也同2b的阅读任务相联系，同时也是本单元阅读策略的一项重要内容。2b的文章是两个主人公回忆美国历史上两大突发事件发生时人们的反应；2c要求学生对文章的具体信息进行判断。2d是较为深入的阅读理解，涉及到句子形式的变化与语义关系的对应。2e是就文章细节的互相提问与检测。
学情 分析 已有 基础 在前几课时的基础上，学生对过去进行时的用法有了一定的掌握，这篇文章对大部分学生来说没有理解方面的障碍。
存在 问题 但在实际语境中分析和运用过去进行时仍存在一定问题。本课时通过阅读的方式给出具体事件，加强巩固过去进行时。
发展 需求 1.学习阅读材料中的必会生词和目标语言。 2.学习了解文章，学会复述文章的两大事件和当时人们正在做的事情。 3.学会阅读文章，挖掘文章细节，同时学会根据语境猜词。
发展 途径 1.看插图和标题预测文章的内容。 2.恰当运用略读的阅读策略，根据标题和段落首尾句获取主旨大意。 3.学习运用阅读策略Skimming，快速掌握论点论据；运用完善思维导图的方法获取、搜寻关键信息，增强阅读理解能力。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1. 能够认读、理解并运用：passage, pupil, completely, shocked, in silence, recently, take down, terrorist, date, tower，truth, in history, the rest of 等单词和词组。 2. 能够熟练掌握用when,while引导时间状语从句来表达过去的时间，并且熟练运用所学单词和句型来讨论过去的事情。
学习 能力 有意识地运用知识迁移策略来完成小组活动——介绍近两年发生在中国令自己印象最深的重大事件，并且描述当时自己在干什么以及感受如何。
思维 品质 培养阅读理解的逻辑性，进而增强阅读分析能力。由书本对美国历史的重大事件的了解延伸到现在发生在中国的重大事件的介绍，培养发散性思维和创造性思维。
文化 意识 通过学习美国历史上马丁路德金遇害和911世贸大厦恐袭两件重大事件，同时谈论了两名亲历者的经历和感受，引导学生关注人类面临的全球性挑战，激发自身作为世界公民的忧患意识和责任意识，同时培养学生崇尚自由民主、热爱和平的意识。
教学重点 难点 1.掌握本课时的重点单词、短语和句型。 2.掌握课文大意，了解两大历史事件。 3.能够通过思维导图，运用所学句型复述课文。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in Show Ss some pictures and ask them to talk about the important events in Chinese history. Then show Ss more pictures and ask them to talk about things that happened recently. Watch the pictures and talk about the important events in Chinese history. Talk about things that happened recently. 观看中国历史上重大事件的图片，引发学生讨论和思考。 再展示一些近期发生的事件图片，引导学生讨论当时自己的活动及心情，以导入本堂课的话题。
Step 2 Pre- reading 1.Students look at the pictures and title in the passage and discuss the passage is about. 2.Students share their ideas in class. 3.The teacher gives comments and lead them to the topic today. Look at the picture and title,then finish the task. 阅读前，引导学生读标题，通过文章主题的讨论，激发学生学习兴趣，从而引入主题。
Step 3 While- reading Fast reading (2b) Ask students to read the passage and answer the following questions. 1.What are the two events ... 2.When did they happen 3.How did ... feel and 4.How did ...feel after the World T Careful reading(2c) T：Let's read the passage again to come to know more details.If the following statements are true，write T.If the following statements are false，write F.If the following statements are not given，write NG. Ask students write T/F/NG according to the statements in 2c. Read the passage and answer questions. Finish the task in 2c. 利用插图和标题预测文章的内容，根据事件内容将文章分为两个部分，理清文章脉络。 引导学生抓细节信息，通过阅读，了解马丁路德金事件的缘由和影响。为学生更好地理解课文内容作铺垫， 完成2C的练习，对文章有更细致的了解。
Step 4 Post- reading Work on 2d 1.Ask students to read the sentences in 2d. 2.Ask students to read the passage again and underline the sentences according to the similar meanings in 2d. 3.Students read the underlined sentences. 4.Students share their answers in class and the teacher explains the language points if necessary. Work on 2e T：How much do you remember about the events in the passage You can ask and answer questions with your partners. 1.Ask students to ask and answer questions about the details in the passage. 2.Students do Q&A in pairs and share answers in class. 1.Fill in the blanks and retell the stories. 2.Think more about their life. 引导学生带着任务阅读文章，让学生在认真阅读的过程中了解文章的具体信息。通过回答问题让学生练习句型。 以读促说，从而提高输出的有效性。为提升学生们知识迁移能力以及发散性思维、创造性思维的培养。
Step 5 Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points 通过知识点讲解，理解本文重要知识点，对语言进行深加工。
Step6 Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况，教师把握学情。
Step 7 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用思维导图，同时培养学生的逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level A :Make sentences with the phrases in 2b. Level B : Let students surf the Internet to find out a big event that they are interested in most. Finish the tasks after class. 训练学生运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B(2a-2e)
Teaching Reflection 本堂课的教学目标是帮助学生运用快读和细读两种方式来获取历史上重要事件的信息;训练学生运用mind map 描述事件的能力。 有效使用微课节省时间，提高了课堂效率;引导学生在阅读过程中，亲身感受，将阅读策略系统地、清晰地渗透，帮助学生逐步养成良好的阅读习惯，为语言输出做好铺垫。学生的输出部分可再多一些，以确保学生有更多的时间发现问题、解决问题，可在时间控制上再精细一些。