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Unit 5 Why do you like pandas 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴。本单元通过鼓励学生对动物的喜好，学习描述动物（产地、特性、技能等）；了解濒危动物，知道如何保护濒危动物，学习了解动物、关爱动物，让学生了解动物、形成动物保护的意识。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学会用why,what .where引导的疑问句来了解动物的特征，生活习惯和主要生长地。 目标b: 学会运用目标语言来表达个人对动物的喜好。 目标c: 学会运用思维导图来概括文章主题和细节信息。 目标d: 学会用自己的实际行动来保护动物，体现主人翁意识。 与核心素养的关系： 学生能形成自主学习，有效交际，信息处理，英语思维能力；认知联系，归纳，推测等技能；调控从同伴反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改；交际积极，有效同时礼貌地进行对话；通过研究并总结世界各地的典型动物及自然界的濒危动物，初步体验研究型学习的基本过程；通过多媒体创设情境，学生体验到信息技术在英语课中的应用。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第五单元。话题是谈论动物园力的动物，与学生的日常生活紧密联系，学生有话可说。本单元需要教会学生面熟各种常见动物以及表达自己对动物的喜好。读懂关于动物的文章，熟练运用why,what和where引导的特殊疑问句进行问答，能正确使用表示性质和品质的形容词完成句子和文章。从动物名、动物特点、动物习性、动物产地及自己喜好的原因等方面介绍动物。培养学生自主和主动用英语进行交际的意识，在具体语境中知道学生描述自己喜欢的动物。 2.纵向知识关联： 功能： describe animals and express preferences . 话题： 描述动物和表达个人喜好。 语言知识： 掌握本单元的单词和短语。 b.掌握表示性质和品质的形容词并能用why和because 表达自己的喜好。 c. 能够恰当地描述动物的表达喜好。 学生能初步既有正确使用表示性质和品质的形容词的能力 。 3.横向知识关联： （1 ）七年级上U1，U2,U4,U8,U9学习了What,Who,Where,Where 和Why引导的特殊疑问句，这是对上册语法的复现。 本单元学生会学习用adjectives of quality去描述动物，七年级下册U9 What does he look like 这一单元中学生将学习用adjective of quality 去描述人的外貌。在形容词的学习上，U9是U7的延续。本单元中学生学会学习用简单句来表达自己的喜好并说明原因，在九年级U9这一单元中学生将会学习用定语从句来表达自己的喜好并说明原因。二者在语言难度上有一个递进关系。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.听懂描述动物和表达对动物喜好的对话； 2. 表达自己对动物的喜好并说明原因；3.用表达性质和品质的形容词去描述动物。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2e-3c 语法课 第二课时 1.听懂描述动物和表达动物喜好的对话；2. 从动物的产地、技能、特性、食物等方面去描述动物。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 掌握Why,where开头的特殊疑问句及其回答； 2. 给如何保护zoo animals 提出建议。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 1.读懂保护动物的语篇； 2. 给了解环境恶化对动物的影响并形成保护动物的意识。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 1.读懂保护动物的语篇； 2. 书写一篇关于如何保护濒危动物的短文。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第1课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课。 【why】 本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。内容铁剂你学生生活，所含功能都死日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。 【how】 首先创造情境将学生带入动物园，根据图文让学生认知在动物园里看到的动物，并在语境中输入“询问对动物喜好的原因”的核心句型和重点词汇，接着邀请孩子们猜动物的游戏，激发孩子们需欸的兴趣，同时，熟练掌握词汇后，在及进行本节课基本句型的操练。
学情分析： 自然情况 学生此前已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。 （二）已有基础 精彩纷呈的动物图片和有趣的游戏能激发学生的好奇心，使学生产生了交接它们的欲望。 （三）存在问题
听力练习对个别学生来说仍是个挑战。 （四）解决措施 作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能口头运用目标语言来谈论动物及喜好某种动物的原因，并进行口头和书面的训练。（学习理解） 学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。 （应用实践） 学生通过使用目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因，提高口语表达和交往能力；动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友，引导学生与动物和谐相处，共同生存。 （迁移创新）
教学重难点 重点：学生学会描述动物的特点并表达喜好某种动物及喜好的原因。 难点：名词的复述形式表示一类食物；第三人称单数形式。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Watch a song and ask questions : T:What animal do you see S1: Cows . S2:.... Ask students to say animals on his farm . Guide students to see more picture of animals in the zoo . 学生活动1 Listen to a song . Discuss 活动意图说明： 复习已知，温故引新，铺垫课堂，播放歌曲，激发学习的兴趣，提高学生参与课堂的积极性，创设情境，让学生在真实的情景中，认识更多的动物。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Teach the new words :tiger , elephant , panda , lion , koala , giraffe , animal , cute , smart , beautiful . (read the words over and over again until the students can name each animal fluently ) Guessing game. Show some covered pictures on the big screen . Let students guess what animals they are . Students try to guess and remember the names of the animals . 学生活动2 Learn the new words. Play a game . 活动意图说明： 利用学生都非常喜欢的猜谜游戏，进一步巩固所学的新单词。 环节三：Activity 3 教的活动3 Presentation Ask the students to look at the Picture in 1a and match the words with the animals in the picture . Ask the students what their favorite animals are and guide them to tell the reasons. 学的活动3 Ask and answer . Finish 1a活动意图说明： 通过完成1a的任务，进一步熟悉本课新词汇，并通过图片辅助导入功能句型，为新知学习做铺垫。 环节四：Activity 4 教的活动4 Before listening Guide the students to look at the picture and tell them to boy and a girl want to see the animals in the zoo . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 听前要指导学生观察图片，借助图片提供的信息进入下一步的听力训练。 环节五：Activity 5 教的活动5 Listening 1b Play the recording for the first time . Students only listen . Play the recording for the second time. Ask the students to listen and check the animals they hear in it . Check the answers . 学的活动5 Finish the listening 活动意图说明： 通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。跟读录音，模仿语音语调。 环节六：Activity 6 教的活动6 Pair work Show some pictures and let students practice in pairs . A:Let’s see the .. B: Why do you want to see ... A: Because they are ... 学的活动6 Work in pairs . 活动意图说明： 引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，引导学生在语境中感知和模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力。 环节七：Activity 7 教的活动7 Listen to 2a and 2b Before the listening 观察图片，引导学生感知Kind of 和very所表示的程度的不同。 引导学生看表格，具体了解听力的任务。 学的活动7 Finish the task . 活动意图说明： 指导学生在做听力填表任务时应该先度表格，了解表格里所包括的栏目，明确任务要求，扫除听力障碍，使听的活动做到有的放矢。 环节八：activity 8教的活动： while listening Ask the students to listen and write the animals they hear . Draw a line from the animals to the description words and the countries they are from . Check the answers . Listen plete the conversation in 2b with the words in 2a . 学的活动： Finish the listening task . 活动意图说明： 通过对话练习使学生形成合作学习意识，学以致用，把本课学习的重点内容全部融入到任务中去，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。
板书设计 Unit 5 Why do you like pandas Section A 1a-2c tiger, elephant , panda , lion , koala , giraffe , cute , lazy , smart , beautiful , scary , kind , kind of Australia , south , Africa , South Africa kind of , very Why do you like ... Because ...
分层作业设计 基础巩固： Do a survey and tell us what animals your parents like and the reasons. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本课以英文歌曲引入，首先让学生通过歌曲，熟悉各种动物的英文名称。 然后带领学生进入动物园认识更多的动物，接着通过才动物的游戏让学生进一步巩固动物名称。然后导入到三个链状承接的任务上。通过对话练习使学生形成合作学习意识，学以致用，把本课学习的重点内容全部融入到任务中去，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
Unit 5
Why do you like pandas
Section A 1a-2d
Sing a song
Ask and answer
1. How many kinds of animals are there on
Old Macdonald’s farm
2. Which animals have the “moo” sound
3. Where can we see more animals
Ten. They are cows, horses, pigs, sheep, ducks, roosters, a dog, a cat, a frog and a bird.
The cows.
In the zoo!
Welcome to the zoo!
What animals can
you see in a zoo
Can you say them
in English
Read and guess
What animal is it
It lives in China. It is black and white. It likes bamboos（竹子）.
Do you like pandas Why
Yes. Because they are cute and shy!
Panda.
What animal is it
It looks like a cat. It eats meat. It is the king of the forest.
Do you like tigers Why
Yes. Because they are interesting!
Tiger.
What animal is it
It eats meat. It has long hair. It is from South Africa.
Do you like lions Why
No. Because they are really scary!
Lion.
Elephant.
What animal is it
It has a very long nose.
It is the biggest animal
on land （陆地上）.
Do you like elephants Why
Yes. Because they are smart!
Koala.
What animal is it
It eats leaves. It likes sleeping and often sleeps in the day.
It lives in Australia.
Do you like koalas Why
No. Because they are lazy!
Giraffe.
What animal is it
It has very long legs. It has a very long neck. It can reach the leaves on a very tall tree.
Do you like giraffes Why
Yes. Because they are tall and beautiful!
Look and say
a panda
pandas
an elephant
a koala
elephants
koalas
a giraffe
a lion
giraffes
lions
tigers
a tiger
Guessing game
（Listen and guess）
1a
Match the words with the animals in the picture.
1 tiger ___
2 elephant ___
3 koala ___
4 panda ____
5 lion ____
6 giraffe ____
a
f
c
e
d
b
welcome to… 意为“欢迎来到……”，to后接地点名词。
welcome后接地点副词（home, here, there等）时，不加介词to。
1b
Listen and check (√) the animals you hear in 1a.
1 tiger ___
2 elephant ___
3 koala ___
4 panda ____
5 lion ____
6 giraffe ____
√
√
√
Listen again and answer questions.
1. What’s the girl’s favorite animal in Conversation 1
Why
2. What animals does the boy want to see in
Conversation 2 Why
3. What does the girl think of koalas in Conversation 3
Panda. Because pandas are very cute.
Giraffes. Because they’re beautiful.
They’re interesting.
1c
Practice the conversation with your partner. Then make conversations about the other animals in 1a. Use the words in the box.
cute interesting fun
smart lazy beautiful
Can you list more description words
beautiful 美丽的
lovely 可爱的
friendly 友好的
scary 可怕的
noisy 吵闹的
boring 无聊的
形容词前可以加程度副词，如“very（非常）、 kind of（有点） 、really（真正）”等进行修饰。
For example: A: Let’s see the lions.
B: Why do you want to see them
A: Because they’re interesting.
A: Let’s see the _____ first.
B: Why do you want to see the _______
A: Because ________________.
We are going to a zoo this Sunday.
Talk about the animals you want to see first and why.
Enjoy a song
Look and say
very interesting
kind of interesting
My favorite animals are cats because they’re very interesting. Dogs are not my favorite, but I like them a little. They’re kind of interesting.
kind of“稍微、有点儿”，修饰形容词或副词，表示程度，相当于 a little/ a bit 。
拓展：(1) kind (n.) “种类”
a kind of + n. “一种…… ”，
all kinds of + n. “各种各样的……”
different kinds of… “不同种类的…… ”
(2) kind (adj.) “友好的、和蔼的”
be kind to sb. “对某人友好”
常用句型“It’s kind of sb. to do sth. ”
意为“某人做某事真是太好了”。
—What kind of animals do you like very much
Why
—I like pandas very much. Because they ...
—Where are pandas from
—They’re from China.
“Where+be 动词＋主语＋from？”，用于询问“……来自哪里”或“某人是哪里人”，其中 be 动词的形式要与主语保持一致，回答时用“主语+be from+表示国家、城市等的地点名词”或直接回答地点。
be from…意为“来自……；从……来”，后接地点名词，其同义短语为come from。
—What kind of animals do you like a little Why
—I like koalas a little. Because they ...
—Where are koalas from
—They’re from Australia.
2a
Listen and write the animals you hear. Draw a line from the animals to the description words and the countries they are from.
Animals Description words Countries
1________ really scary Australia
2_______ kind of interesting South Africa
3_________ very cute China
pandas
koalas
lions
Listen again and draw a line from the animals to the description words and the countries they are from.
Animals Description words Countries
1______ really scary Australia
2______ kind of interesting South Africa
3_______ very cute China
pandas
koalas
lions
2b
Listen again. Complete the conversation with the words in 2a.
Julie: Let’s see the _______.
John: Why do you like them
Julie: Because they’re _______ interesting.
John: Where are they from
Julie: They’re from ______.
pandas
kind of
China
interesting
cute
scary
South Africa
Australia
China
Listen again and fill in the blanks.
Julie: Let’s see the pandas, John.
John: Why do you like them, Julie
Julie: Because they’re kind of interesting.
John: Where are they from
Julie: They’re from China.
John: Well, I like koalas.
Julie: Why do you like them
John: Because they’re very ______ and
they’re from _________.
Julie: Well, I don’t like _______.
John: Why don’t you like them
Julie: Because they’re really _______.
John: Where are they from
Julie: Most of them are from ____________.
cute
Australia
lions
scary
South Africa
Why don’t you +动词原形，还可以表示提建议，意为“为什么不……呢？”= Why not do sth.
Summary
词汇 cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind,
sleep
短语 kind of, all day, on two legs
句型 祈使句 Let’s see the lions.
提建议句型 Why don’t you + do ...
Homework
1. Do a survey and tell us what animals your
parents like and the reasons.
2. If you have a wild animal zoo, what animals
do you want to put in your zoo
3. Do the exercises.
