2024届高考英语复习： 大自然在说话 视听写作课教案设计
文档属性
| 名称 | 2024届高考英语复习： 大自然在说话 视听写作课教案设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-08 12:34:47 | ||
图片预览
文档简介
视听课教学课例设计
授课说明：
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”近几年来在英语教学中我深深体会到：在学习英语的初始阶段，学生普遍对英语感兴趣，到了高中，随着英语课程的不断加深，这种新鲜感和由此而产生的兴趣会逐渐淡漠和消失，从而对英语渐渐产生厌倦，漠然。由此可见，在高中英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣仍然至关重要。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢 英语教学中．我注重运用多种教学方法，激发学生持续学习的兴趣，使学生能够在轻松愉快的情境中积极主动地学习。
教学目标：
1、知识与能力目标：通过采用视频听力教学，提高学生听力的同时，尽可能引导学生扩展并输入与环境保护话题有关的词汇；通过演讲环节的设计，使学生能够熟练运用该话题来进行输出，从而提高学生的听说能力，为以后相关话题的写作奠定扎实基础。
2、过程与方法：利用多媒体教学手段，通过多媒体和网络技术，利用英语纪录片视频作为听力材料，设计系列课堂活动与练习，激发学生兴趣的同时使听力课变得更形象，直观，增强学生的求知欲望，极大帮助学生理解和掌握有关环保话题的知识。
3、情感态度—带领学生以积极的态度，饱满的情绪参与学习活动；通过视听教学，引导学生感受大自然的情感，从而增强学生保护大自然保护环境的意识。
教学重点：
1、培养学生听懂视听材料的内容，同时够识别不同语气所表达的不同情感；
2、通过Further thinking 的教学环节，让学生能输入环保话题词汇，并通过演讲等教学环节顺利输出 。
3、通过视频教学来激发学生对英语的兴趣，从而增强他们的环境保护意识。
教学难点：
根据视频材料，挖掘视频材料，并领会其中的情感。
教师：多媒体课件，作文范文
教学过程：
（一）pre-watching and listening.:
T：Can animals talk Can trees talk Can flowers talk Can anything other than people talk
Ss: No.
T: ok, now, just imagine: if one day, animals, plants, any other creatures or objects want to say something, it would be neccesary for us to think deeply about it. Today, we are going to hear some voice from nature. What is nature Read together.
Ss: Nature is verything that exists in the world independently of people, such as …….
what does nature include
Ss:For example, air, water, plants and so on.
T: ok. Good job. And do you want to enjoy the video now
Ss: yes.
设计意图：
通过动物，植物以及其他生物或物品图片引出人以外的东西能否说话的问题，从而更自然导入本节课关于大自然的话题。
（二）while-watching and listening.
Part 1: A voice from nature.
Task 1: Enjoy a video and answer some questions.
T: ok. Let’s come to task 1 to enjoy the video and answer some questions. While watching, Please pay attention to the numbers and key word and set down the key information if neccesary.
Who is speaking
How many years has it been
Why did people need nature
what dose mother nature tell us
what do you think of the voice of mother nature
设计意图：
通过设计三道选择题，两道问答题帮助学生对视听材料进行大致的理解。
Task 2: read the passage aloud with your affection.
T: Analyse the emotion of mother nature, and let Ss read the passage with their affection, try to feel the emotion of mother nature.
设计意图：通过带感情朗读原文，加深学生对原文的理解，同时带领学生以积极的态度，饱满的情绪，感受大自然的情感，从而增强学生保护大自然保护环境的意识。
Part 2: More voice from nature.
Task 1: Enjoy the other video and fill in some blanks.
T: Watching the other video and try to complet the following blanks with the following words by proper forms in groups. And the winner group which get the highest masks can get some prize.
Ss discuss in groups of six..
T: check the group work, the winner will get some prize..
设计意图：根据视听材料，用所给适当的形式填空。用挖空填词的方式降低了学生听力的难度，又通过让学生用适当形式填空的方式贴近高考题。让学生在提高听力的同时，加强语法填空的做题技巧。
Task 2: Translate the sentences
T：Let the Ss to translate some sentences.
设计意图：通过对重点句子的翻译，加深学生对视听材料的理解。
Task 3:Further thinking
T：Let Ss analyze the relationship between nature and hunman and then ask: What should the relationship between nature and human be
S: nervous，conflicting…
T：we should try to turnt the confliting relationship into harmonious one.
设计意图：通过Further thinking 的教学环节，让学生能输入环保话题词汇，为下一步演讲环节顺利输出做好准备 。
Task 4. Discuss in group and make a speech
T：Let Ss discuss in group and make a speech , finally, ask some student to do their speech.
设计意图：通过演讲环节的设计，使学生能够熟练运用该话题来进行输出，从而提高学生的听说能力，为以后相关话题的写作奠定扎实基础。
（三）. Homework
写一篇关于低碳生活的作文。
授课说明：
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”近几年来在英语教学中我深深体会到：在学习英语的初始阶段，学生普遍对英语感兴趣，到了高中，随着英语课程的不断加深，这种新鲜感和由此而产生的兴趣会逐渐淡漠和消失，从而对英语渐渐产生厌倦，漠然。由此可见，在高中英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣仍然至关重要。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢 英语教学中．我注重运用多种教学方法，激发学生持续学习的兴趣，使学生能够在轻松愉快的情境中积极主动地学习。
教学目标：
1、知识与能力目标：通过采用视频听力教学，提高学生听力的同时，尽可能引导学生扩展并输入与环境保护话题有关的词汇；通过演讲环节的设计，使学生能够熟练运用该话题来进行输出，从而提高学生的听说能力，为以后相关话题的写作奠定扎实基础。
2、过程与方法：利用多媒体教学手段，通过多媒体和网络技术，利用英语纪录片视频作为听力材料，设计系列课堂活动与练习，激发学生兴趣的同时使听力课变得更形象，直观，增强学生的求知欲望，极大帮助学生理解和掌握有关环保话题的知识。
3、情感态度—带领学生以积极的态度，饱满的情绪参与学习活动；通过视听教学，引导学生感受大自然的情感，从而增强学生保护大自然保护环境的意识。
教学重点：
1、培养学生听懂视听材料的内容，同时够识别不同语气所表达的不同情感；
2、通过Further thinking 的教学环节，让学生能输入环保话题词汇，并通过演讲等教学环节顺利输出 。
3、通过视频教学来激发学生对英语的兴趣，从而增强他们的环境保护意识。
教学难点：
根据视频材料，挖掘视频材料，并领会其中的情感。
教师：多媒体课件，作文范文
教学过程：
（一）pre-watching and listening.:
T：Can animals talk Can trees talk Can flowers talk Can anything other than people talk
Ss: No.
T: ok, now, just imagine: if one day, animals, plants, any other creatures or objects want to say something, it would be neccesary for us to think deeply about it. Today, we are going to hear some voice from nature. What is nature Read together.
Ss: Nature is verything that exists in the world independently of people, such as …….
what does nature include
Ss:For example, air, water, plants and so on.
T: ok. Good job. And do you want to enjoy the video now
Ss: yes.
设计意图：
通过动物，植物以及其他生物或物品图片引出人以外的东西能否说话的问题，从而更自然导入本节课关于大自然的话题。
（二）while-watching and listening.
Part 1: A voice from nature.
Task 1: Enjoy a video and answer some questions.
T: ok. Let’s come to task 1 to enjoy the video and answer some questions. While watching, Please pay attention to the numbers and key word and set down the key information if neccesary.
Who is speaking
How many years has it been
Why did people need nature
what dose mother nature tell us
what do you think of the voice of mother nature
设计意图：
通过设计三道选择题，两道问答题帮助学生对视听材料进行大致的理解。
Task 2: read the passage aloud with your affection.
T: Analyse the emotion of mother nature, and let Ss read the passage with their affection, try to feel the emotion of mother nature.
设计意图：通过带感情朗读原文，加深学生对原文的理解，同时带领学生以积极的态度，饱满的情绪，感受大自然的情感，从而增强学生保护大自然保护环境的意识。
Part 2: More voice from nature.
Task 1: Enjoy the other video and fill in some blanks.
T: Watching the other video and try to complet the following blanks with the following words by proper forms in groups. And the winner group which get the highest masks can get some prize.
Ss discuss in groups of six..
T: check the group work, the winner will get some prize..
设计意图：根据视听材料，用所给适当的形式填空。用挖空填词的方式降低了学生听力的难度，又通过让学生用适当形式填空的方式贴近高考题。让学生在提高听力的同时，加强语法填空的做题技巧。
Task 2: Translate the sentences
T：Let the Ss to translate some sentences.
设计意图：通过对重点句子的翻译，加深学生对视听材料的理解。
Task 3:Further thinking
T：Let Ss analyze the relationship between nature and hunman and then ask: What should the relationship between nature and human be
S: nervous，conflicting…
T：we should try to turnt the confliting relationship into harmonious one.
设计意图：通过Further thinking 的教学环节，让学生能输入环保话题词汇，为下一步演讲环节顺利输出做好准备 。
Task 4. Discuss in group and make a speech
T：Let Ss discuss in group and make a speech , finally, ask some student to do their speech.
设计意图：通过演讲环节的设计，使学生能够熟练运用该话题来进行输出，从而提高学生的听说能力，为以后相关话题的写作奠定扎实基础。
（三）. Homework
写一篇关于低碳生活的作文。