河北省承德市平泉县第四中学（人教版）八年级上册生物课件：1-3软体动物和节肢动物（共25张PPT）
文档属性
| 名称 | 河北省承德市平泉县第四中学（人教版）八年级上册生物课件：1-3软体动物和节肢动物（共25张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-10-14 20:39:09 | ||
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文档简介
课件25张PPT。第三节 软体动物和节肢动物第一章 动物的主要类群腔肠动物扁形动物线形动物环节动物水螅涡虫蛔虫蚯蚓辐射对称两侧对称两侧对称有口无肛门有口无肛门有口有肛门有口有肛门体表有
刺细胞背腹扁平身体细长,呈
圆柱形,体表
有角质层身体由体
节组成两侧对称温故知新比较已学四类动物的主要特征：学习目标第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物1.概述软体动物的主要特征.
2.概述节肢动物的主要特征.
3.举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相
适应.
4.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系.
5.认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的
益害关系.
【重点难点】
重点:软体动物、节肢动物的主要特征;
软体动物、节肢动物与人类生活的关系.
难点:举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能
相适应.自主学习 (10分钟) 内容:
要求：
1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。
2.激情记忆，全身心投入！
软体动物软体动物⑵双壳类动物的运动器官、
呼吸器官分别是什么？
⑶双壳类动物是怎样摄食的?双壳类动物的运动、呼吸、摄食:⑴你是怎样区分图中的贝壳、
外套膜、鳃、足及入水管和
出水管的？软体动物——蜗牛
头部发达,具有二对触角,一对眼.
眼生在长触角的顶部（有柄）.
口腔内的齿舌极其发达,用于摄食、钻孔.
足位于躯体的腹面,故有“腹足”一名.
外壳呈螺旋形.蜗牛的运动器官是_______
河蚌的运动器官是 _______斧足腹足软体动物软体动物扇贝鲍牡蛎鹦鹉螺蛞蝓软体动物与人类的关系:软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；
运动器官是足。供人工养殖；含蛋白质和维生素；很好的
装饰品；也能传播疾病。 节肢动物节肢动物——蝗虫(雌)产卵器单眼复眼蜈蚣蜘蛛蟹蝴蝶 节肢动物多
足
类蛛
形
类甲
壳
类昆
虫
类节肢动物与人类生活的关系：提供动物蛋白；传播花粉；治疗疾病；
实验材料；传播疾病。棉铃虫是棉花蕾铃期重要钻蛀性害虫,
主要蛀食花蕾、花、铃,也取食嫩叶. 软体动物与节肢动物比较：缢蛏蝗虫河蚌、扇贝、文蛤、
蜗牛、乌贼、牡蛎蝉、蟋蟀、虾、蟹、
蚊、蝇、蜘蛛、蜈蚣食用,药用,装饰品;
传播疾病柔软的身体表面有
外套膜,大多具有贝
壳;运动器官是足体表有坚韧的外骨骼;
身体和附肢都分节食用,饵料饲料,传粉,药
用,实验材料;传播疾病合作探究讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题展示点评分工要求：
1.展示同学书写认真，重点突出。
2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。
3.非点评同学认真听并及时补充质疑。
注意：
1.非展示
同学讨论
完成后，
激情记忆。
2.基础知
识，一对
一检查。P15讨论，完成表格：较硬较硬较硬较硬较硬分节,
有差异分节,
有差异分节,
有差异分节,
有差异分节,
有差异有,分节有,分节无有,分节有,分节有有无无无4对,分节3对,分节3对,分节多对,分节5+5对,
分节第三节 软体动物和节肢动物小结第三节 软体动物和节肢动物小结当 堂 检 测
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是 （ ）
A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是 （ ）
A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是 （ ）
A螃蟹、苍蝇 B羊、牛
C青蛙、金龟子 D田螺、水蛭
4.下列关于昆虫的叙述中，错误的是 （ ）
A昆虫在分类上属于节肢动物
B昆虫是种类最多的一类动物
C昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物
D昆虫都是农业害虫
BCAD当 堂 检 测5.（1）蝗虫的身体分Ⅰ 、 、 三部分.
（2）胸部生有 对足和 对翅.
（3）体表具有 ,能保护和支持内部柔软的器官,
并防止 ,以
适应陆地生活.
（4） 为 ,是蝗
虫呼吸时气体进出的门
户,相当于植物叶表皮上
的 .ⅡⅢ④ⅡⅢⅠ③②④⑤①腹部胸部头部32外骨骼体内水分蒸发气门气孔
刺细胞背腹扁平身体细长,呈
圆柱形,体表
有角质层身体由体
节组成两侧对称温故知新比较已学四类动物的主要特征：学习目标第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物1.概述软体动物的主要特征.
2.概述节肢动物的主要特征.
3.举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相
适应.
4.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系.
5.认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的
益害关系.
【重点难点】
重点:软体动物、节肢动物的主要特征;
软体动物、节肢动物与人类生活的关系.
难点:举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能
相适应.自主学习 (10分钟) 内容:
要求：
1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。
2.激情记忆，全身心投入！
软体动物软体动物⑵双壳类动物的运动器官、
呼吸器官分别是什么？
⑶双壳类动物是怎样摄食的?双壳类动物的运动、呼吸、摄食:⑴你是怎样区分图中的贝壳、
外套膜、鳃、足及入水管和
出水管的？软体动物——蜗牛
头部发达,具有二对触角,一对眼.
眼生在长触角的顶部（有柄）.
口腔内的齿舌极其发达,用于摄食、钻孔.
足位于躯体的腹面,故有“腹足”一名.
外壳呈螺旋形.蜗牛的运动器官是_______
河蚌的运动器官是 _______斧足腹足软体动物软体动物扇贝鲍牡蛎鹦鹉螺蛞蝓软体动物与人类的关系:软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；
运动器官是足。供人工养殖；含蛋白质和维生素；很好的
装饰品；也能传播疾病。 节肢动物节肢动物——蝗虫(雌)产卵器单眼复眼蜈蚣蜘蛛蟹蝴蝶 节肢动物多
足
类蛛
形
类甲
壳
类昆
虫
类节肢动物与人类生活的关系：提供动物蛋白；传播花粉；治疗疾病；
实验材料；传播疾病。棉铃虫是棉花蕾铃期重要钻蛀性害虫,
主要蛀食花蕾、花、铃,也取食嫩叶. 软体动物与节肢动物比较：缢蛏蝗虫河蚌、扇贝、文蛤、
蜗牛、乌贼、牡蛎蝉、蟋蟀、虾、蟹、
蚊、蝇、蜘蛛、蜈蚣食用,药用,装饰品;
传播疾病柔软的身体表面有
外套膜,大多具有贝
壳;运动器官是足体表有坚韧的外骨骼;
身体和附肢都分节食用,饵料饲料,传粉,药
用,实验材料;传播疾病合作探究讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题展示点评分工要求：
1.展示同学书写认真，重点突出。
2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。
3.非点评同学认真听并及时补充质疑。
注意：
1.非展示
同学讨论
完成后，
激情记忆。
2.基础知
识，一对
一检查。P15讨论，完成表格：较硬较硬较硬较硬较硬分节,
有差异分节,
有差异分节,
有差异分节,
有差异分节,
有差异有,分节有,分节无有,分节有,分节有有无无无4对,分节3对,分节3对,分节多对,分节5+5对,
分节第三节 软体动物和节肢动物小结第三节 软体动物和节肢动物小结当 堂 检 测
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是 （ ）
A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是 （ ）
A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是 （ ）
A螃蟹、苍蝇 B羊、牛
C青蛙、金龟子 D田螺、水蛭
4.下列关于昆虫的叙述中，错误的是 （ ）
A昆虫在分类上属于节肢动物
B昆虫是种类最多的一类动物
C昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物
D昆虫都是农业害虫
BCAD当 堂 检 测5.（1）蝗虫的身体分Ⅰ 、 、 三部分.
（2）胸部生有 对足和 对翅.
（3）体表具有 ,能保护和支持内部柔软的器官,
并防止 ,以
适应陆地生活.
（4） 为 ,是蝗
虫呼吸时气体进出的门
户,相当于植物叶表皮上
的 .ⅡⅢ④ⅡⅢⅠ③②④⑤①腹部胸部头部32外骨骼体内水分蒸发气门气孔