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Unit 5 Why do you like pandas 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴。本单元通过鼓励学生对动物的喜好，学习描述动物（产地、特性、技能等）；了解濒危动物，知道如何保护濒危动物，学习了解动物、关爱动物，让学生了解动物、形成动物保护的意识。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学会用why,what .where引导的疑问句来了解动物的特征，生活习惯和主要生长地。 目标b: 学会运用目标语言来表达个人对动物的喜好。 目标c: 学会运用思维导图来概括文章主题和细节信息。 目标d: 学会用自己的实际行动来保护动物，体现主人翁意识。 与核心素养的关系： 学生能形成自主学习，有效交际，信息处理，英语思维能力；认知联系，归纳，推测等技能；调控从同伴反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改；交际积极，有效同时礼貌地进行对话；通过研究并总结世界各地的典型动物及自然界的濒危动物，初步体验研究型学习的基本过程；通过多媒体创设情境，学生体验到信息技术在英语课中的应用。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第五单元。话题是谈论动物园力的动物，与学生的日常生活紧密联系，学生有话可说。本单元需要教会学生面熟各种常见动物以及表达自己对动物的喜好。读懂关于动物的文章，熟练运用why,what和where引导的特殊疑问句进行问答，能正确使用表示性质和品质的形容词完成句子和文章。从动物名、动物特点、动物习性、动物产地及自己喜好的原因等方面介绍动物。培养学生自主和主动用英语进行交际的意识，在具体语境中知道学生描述自己喜欢的动物。 2.纵向知识关联： 功能： describe animals and express preferences . 话题： 描述动物和表达个人喜好。 语言知识： 掌握本单元的单词和短语。 b.掌握表示性质和品质的形容词并能用why和because 表达自己的喜好。 c. 能够恰当地描述动物的表达喜好。 学生能初步既有正确使用表示性质和品质的形容词的能力 。 3.横向知识关联： （1 ）七年级上U1，U2,U4,U8,U9学习了What,Who,Where,Where 和Why引导的特殊疑问句，这是对上册语法的复现。 本单元学生会学习用adjectives of quality去描述动物，七年级下册U9 What does he look like 这一单元中学生将学习用adjective of quality 去描述人的外貌。在形容词的学习上，U9是U7的延续。本单元中学生学会学习用简单句来表达自己的喜好并说明原因，在九年级U9这一单元中学生将会学习用定语从句来表达自己的喜好并说明原因。二者在语言难度上有一个递进关系。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.听懂描述动物和表达对动物喜好的对话； 2. 表达自己对动物的喜好并说明原因；3.用表达性质和品质的形容词去描述动物。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2e-3c 语法课 第二课时 1.听懂描述动物和表达动物喜好的对话；2. 从动物的产地、技能、特性、食物等方面去描述动物。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 掌握Why,where开头的特殊疑问句及其回答； 2. 给如何保护zoo animals 提出建议。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 1.读懂保护动物的语篇； 2. 给了解环境恶化对动物的影响并形成保护动物的意识。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 1.读懂保护动物的语篇； 2. 书写一篇关于如何保护濒危动物的短文。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第2课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。 【why】 本课以2d的role-play任务为导入。通过分角色表演对话进一步巩固描述动物特点和表达对动物喜好及原因的句型，逐步深入巩固本单元的核心语法，使学生学会灵活运用kind of和very来表达不同的程度及why和because来表达喜好的原因。 【how】 本课核心语法的呈现采用表格的形式，清晰明了地展示了why引导的特殊疑问句以及because 引导的答语。在通过3a,3c的学习使学生在新的语境中进一步练习对动物喜好的提问及表述。
学情分析： 自然情况 在前面学习的基础上，学生已经初步学习了由why和because 引导的表达喜好原因的句型，在加上上一节课重点仍是练习这一句型，因此，学生在本节课的学习任务相对轻松。 （二）已有基础 大部分学生应该能积极参与到课堂活动中来，能积极地跟随老师的步伐来总结不单元的语法。 （三）存在问题
学生的语言基础还较为薄弱。 （四）解决措施 教师在课堂涉及时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习兴趣。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 口头及书面掌握谈论动物的性关句型：-Why do you like .. -Because they’re .. -Where are lions from -They’re from South Africa . （学习理解） 能运用更多的形容词描述动物并表达自己对它们的喜好。 （应用实践） 动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，公共生存。引导学生学会关爱动物，保护动物。 （迁移创新）
教学重难点 重点：掌握形容词boring ,interesting ,掌握Why.. /Because.../Where...from... 句型，并学会使用这些形容词和句型来描述动物、表达喜好原因及描述动物来自哪里。 难点： 运用所学的目标语言描述相关动物，表达自己的喜好，尤其是询问某人不喜欢某种动物及其原因的句型。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Leading -in 利用PPT呈现一些动物图片，让学生说出它们的英文名称。 T:What animal is it Student A :A panda . ... 进一步追问学生他们是否喜欢这些动物及原因。 -Do you like ... -Yes. /No. -Why？ -Because ... 学生活动1 discuss 活动意图说明： 复习已知，温故引新，铺垫新课。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation 介绍教师自己的宠物，并告诉学生自己喜欢它的原因。引导学生介绍他们喜欢的宠物。 -Do you have a pet -Yes, /No -Do you like it -Yes. /No . -Why do /don’t you ... -Because ... 学生活动2 Students discuss and answer . 活动意图说明： 学生能进一步理解句型，并能使用这一句型询问某人不喜欢某一事物的原因。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 2d 2d引导学生看图片：Peter的宠物狗，让学生观察图片并猜测Peter是否喜欢他的狗，为什么？ 学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 让学生在读前观察图片观察图片，根据图片信息对将要读到的内容进行猜测，激发学生通过阅读找到正确答案的兴趣 。 环节四：Activity 4 教的活动4 在2d的对话中，Jenny和Peter正在谈论他们的宠物。快速阅读完成表格。 让学生再读一遍，完成表格。 Practice the conversation in 2d in Pairs. 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，引导学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力。 环节五：Activity 5 教的活动5 Summary 让学生读表格里的句子。 根据3a设置任务，引导学生先读方框里的单词，然后补全对话。 根据3a完成任务；结对练习对话。 引导学生根据自己对动物的看法快速在3b的空格中写上自己的答案，写完后，小组互相交流 。 学的活动5 Finish Grammar Focus and 2a&2b活动意图说明： 3b是一个班开放的任务，学生可以根据自己的实际情况自主填写，先让学生自己写答案，然后让学生在小组内互相交流，这样学生可以多了解其他成员对动物的喜好，增强与同伴之间的了解，增进他们之间的感情交流。 环节六：Activity 6 教的活动6 work on 3c 让学生在纸上写出自己喜欢的动物，两人一组，模仿3c的对话互相提问，才对方纸片行的动物。 A：Is the animal big B: Yes, it is . A: Where’s the animals from B: It’s from China. A: Is it black and white B: Yes, it is . A: It’s a panda ! B: Yes, you’re right . 学的活动6 Do some exercises . 活动意图说明： 3c是开放性的交际活动，是比较真实的语言运用活动，猜谜游戏能激发学生说英语用英语的兴趣。
板书设计 Unit 5 Why do you like pandas Section A 2d -3c -Why do you like ... -Because ... -Why don’t you like ... -Because .. kind of , very , really -Where are they from -They are from ...
分层作业设计 基础巩固： Review the sentence models in Grammar Focus . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 采访自己跟前的五个人，问他们对动物的喜好，采用下面的句型写一篇小报告。 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课重视学生的学习经历和经验，确立了学生在学习中的主题地位，在学习过程中，学生通过才动物游戏这一环节，回忆这些动物，然后把这些东西全部用英语表达出来。首先学生们自己必须先预习书本知识，然后考虑如何用词典和语言等工具把课本上没有的、自己也未学过的词汇解决，这是一个培养自我能力的过程。引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，在语境中感知模仿所学语言，能培养学生运用语言进行交际的能力。让学生不仅明白了所学的英语知识在实际中是如何运用的，也理解了英语作为一门语言不是为考试而学的，而是为了沟通和交流。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
Unit 5
Why do you like pandas
Section A (2d-3c)
Revision 1
tiger
elephant
panda
cat
lion
giraffe
koala
Revision 2
South Africa
Australia
China
A: Let's see the_______s first.
B: Why do you want to see them
A: Because they are____________.
A: Where are they from
B: They are from____________.
koala
cute
Australia
cute
interesting
fun
smart
lazy
beautiful
What pet does the girl have
She has a pet cat.
Do you have a pet
Peter has a pet .
2d
Listen and read the conversation.
Jenny：Your dog is really cute, Peter!
Peter： He's my new pet, Dingding. He's very smart.
Jenny：Really What can he do
Peter: He can walk on two legs. He can dance, too.
Jenny：Wow!
Peter: Does your family have a pet
Jenny: My mom has a big cat, but I don't like her.
Peter： Why don't you like the cat
Jenny：Well，because she's kind of boring. She sleeps all day, and her name is Lazy.
Peter：Haha, then that's a good name for her！
What are they talking about
Pets
2d
Read the conversation carefully in your book to complete the form.
Animal Name Description words Can do
Peter's pet
Jenny's mom's pet
dog
Dingding
cute smart
walk on two legs
dance
cat
Lazy
boring
sleep all day
2d
Let's read more carefully .
Jenny：Your dog is really cute, Peter!
Peter： He's my new pet, Dingding. He's very smart.
Jenny：Really What can he do
Peter: He can walk on two legs. He can dance, too.
Jenny：Wow!
Peter: Does your family have a pet
Jenny: My mom has a big cat, but I don't like her.
Peter： Why don't you like the cat
Jenny：Well，because she's kind of boring. She sleeps all day, and her name is Lazy.
Peter：Haha, then that's a good name for her！
for为介词，在这里是对于...的意思。对于她来说这是个好名字。
kind adj. 友善的，亲切的，好心的
eg.Mr.King is a kind teacher.
kind of 有点儿,修饰形容词,表示程度，可以和a little互换。
eg.Koalas are kind of cute.
Koalas are a ittle cute.
kinds of 各种各样的
eg.There are kinds of things in supermarket
.
“family”的意思是“家庭”,指“家庭全体成员”时,为集合名词,作主语时,谓语动词要用复数形式。
My family are having dinner.
我的家人们正在吃午餐。
作“家庭”整体看待时是整体概念，谓语动词要用单数形式。
His family is large..他家是个大家庭
walk on two legs
on在这里是介词，"用"的意思。
用两条腿走路
Why don’t you + 动词原形，还是一种提建议的句型。
意为“为什么不…呢？”可以和 why not 互换。
例如：Why don’t you take a walk
Why not take a walk
你为什么不去散步呢？
Why don’t you go to the zoo
Why not go to the zoo
为什么不喝点茶呢？
sleep all day 睡一整天觉/整天睡觉
You can't sleep all day.
2d
Read after the record.
Jenny：Your dog is really cute, Peter!
Peter： He's my new pet, Dingding. He's very smart.
Jenny：Really What can he do
Peter: He can walk on two legs. He can dance, too.
Jenny：Wow!
Peter: Does your family have a pet
Jenny: My mom has a big cat, but I don't like her.
Peter： Why don't you like the cat
Jenny：Well，because she's kind of boring.
She sleeps all day, and her name is Lazy.
Peter：Haha, then that's a good name for her！
Grammar focus
Why do you like pandas Because they’re kind of interesting.
Why does John like koalas Because they’re very cute.
Why don’t you like tigers Because they’re really scary.
Where are lions from They’re from South Africa.
ー、why引导的特殊疑问句用来询问原因、理由。
句子结构“why+一般疑问句”
常用 because+句子来回答原因或理由。
- Why do you like giraffes
- Because they are very beautiful.
二 where 引导的特殊疑问句用来询问主语所在的地点。在询问某人来自哪里时一般和be from/come from 构成句子。
句子结构 where+be+主语+from
where+do/does+主语+from
--Where are koalas from
--They are from Australia.
--Where do koalas come from
--They come from Australia.
再举个例子
--Where is Zhong Nanshan from
--He is from China.
--Where does Zhong Nanshan come from
--He comes from China.
3a
Challenge
Fill in the blanks with the words from the box.
Then practice the conversation.
A: __________ are lions from
B: __________ from South Africa. Do you _____ lions
A: No, I don’t.
B: Why ________ you like lions
A: Because they’re really scary. But I like giraffes.
B: Really ________ do you like giraffes
A: Well, ___________ they’re kind of interesting. Do you like
pandas
B: Yes, I do. But I like tigers a lot.
A: Tigers Why _______ you like tigers
B: They’re really __________.
Where
They’re
like
don’t
Why
because
do
cool
because
do
cool
why
they're
don't
like
where
a lot 很，非常
修饰动词，形容词
It rains a lot in summer.
I love you a lot my baby.
a lot of=lots of 许多
修饰名词
There are lots of animals in the zoo,
He always thinks .
A. a lot of B. lots of C. a lot
3a Challenge
从方框中选择合适的选项补全对话
A: Where are lions from
B:________________. Do you like lions
A: No, I don’t.
B: _________________________
A: Because they’re really scary.But I like giraffes.
B: Really ______________________
A: Well, because they’re kind of interesting.
Do you like pandas
B: Yes, I do. ____________________
A: Tigers Why do you like tigers
B: ________________________
A. Why do you like giraffes
B. They’re really cool.
C. Why don't you like lions
D. They're from South Africa.
E. But I like tigers a lot.
D
C
A
E
B
3b1
Write names of animals in the blanks to make sentences that are true for you.
1. I like _______ because they’re cute.
2. I like ___________ because they’re smart.
3. I like _________ because they’re interesting.
4. I don’t like ______ because they’re lazy.
pandas
elephants
giraffes
pigs
Guessing game.1
They are black and white.
They are from China.
What do you think of ...
黑白相间的
friendly
cute
beautiful
...
pandas
Guessing game.2
They are from Australia.
They sleep 18-22 hours a day.
What do you think of ...
lazy
friendly
interesting
...
koalas
Guessing game.3
They are very big.
They have big ears.
They have long noses.
What do you think of ...
smart
friendly
cute
strong
...
elephants
Guessing game.4
They eat meat.
They are from South Africa.
Their ears are round and short.
In a movie, one of them is called Simba.
What do you think of ...
lions
scary
strong
dangerous危险的
...
Exercise 1 单项选择
1.( ) I don't like lions _______they are very scary.
A. so B. because. C. when
2.( )--__________________
--Because they are very interesting.
A. How do you like giraffes
B. When do you see giraffes
C.Why do you like giraffes
3. ( ) This is Lisa. She _________America.
A. come from B. is from C. comes
4. ( )--_______ does the girl _________
--Australia.
A. Where; from B. Why; come from C.Where; come from
5. ( )--You are new here and it's very __________of you to bring a map.
A.smart B beautiful C lazy
B
C
B
A
C
Exercise 2 用方框中所给词的适当形式填空。
south Australia animal be smart
1. There are many_________in the zoo. .
2. —Where________the monkey from
3. Kate is a _________girl. She is good at all the subjects.
4. Hai Nan is in the_________of China.
5. These pandas are from China.And those koalas are from__________.
animals
is
smart
south
Australia
Summary
ー、why引导的特殊疑问句用来询问原因、理由。
句子结构“why+一般疑问句”
常用 because+句子来回答原因或理由。
--Why do you like giraffes
-- Because they are very beautiful.
二、where 引导的特殊疑问句用来询问主语所在的地点。在询问某人来自哪里时一般和be from/come from 构成句子。
句子结构 where+be+主语+from .
where+do/does+主语+from
--Where are koalas from
--They are from Australia.
三、Why don't you + 动词原形
Why don’t you like lions
Why not take a walk
Homework
采访自己跟前的五个人，问他们对动物的喜好，采用下面的句型写一篇
小报告。
My father likes _____because they are____.
My father doesn't like ____ because they’re ______.
My mother likes_______because they are_______.
My mother doesn't like ____ because they’re ______.
