课件46张PPT。诗两首学习目标：
1.有感情地朗读诗文。
2.体会诗中蕴含的情感。
3.学习诗中丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 （1900-1999）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。冰心纸船
寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着____留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。自学指导1.
用自己喜欢的方式读诗，注意节奏和停顿。自学指导2. 结合背景思考下列问题，
1.诗中哪些词语表明诗人对母亲的思念和依恋之深？
2.纸船的命运如何呢？
3.作者希望纸船流到什么地方？ 你相信纸船会漂进母亲的梦中吗？你相信女儿会闯入母亲的梦中吗？讲一讲你的理由。
4.“爱和悲哀”指什么？作者为什么把“爱和悲哀”寄给母亲？
5.作者赋于纸船什么样的含义？ 1923年夏，冰心从燕京大学毕业，准备赴美国威尔斯利女子大学留学。告别了家人，只身乘车南下上海，又乘船远赴大洋彼岸…… 饱含感情地读诗，看看诗中哪些词语表明诗人对母亲 的思念和依恋之深，且由来已久。从不肯 总是 一只一只 不灰心的 每天的爱和悲哀指什么？对母亲 的思念和漂泊无依的孤独。作者赋予“纸船”什么样的特殊含义？“纸船”象征诗人漂泊海外的孤独感；象征思念母亲，思念祖国的一颗心；象征诗人纯洁、美好 的心灵。自学指导3：
有感情地朗读并背诵，体会诗歌表达的感情，思念母爱，孤独忧伤动手写一写：
___，倘若你_____________________，不要_____________，这是你_________________________。母爱是历代文 人墨客着力赞颂的主题之一，你知道有哪些歌颂母爱的诗或歌词，背给同学们听听好吗？
（1） ，游子身上衣。
（2）谁言寸草心， 。
（3）父母之爱子， 。慈母手中线报得三春晖则为之计深远讲讲你和母亲之间令你感动的故事鄂教版七年级《语文》上册第6课
母 亲泰戈尔泰戈尔母 亲泰戈尔 (1861～1941) 印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼·罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。泰戈尔以诗人著称，创作了《吉檀迦利》等50多部诗集，被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，?先后完成12部中长篇小
说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。1915年，陈独秀在《青年杂志》（《新青年》）第2期上发表他译的《赞歌》4首。作品中“信爱、童心、母爱”?的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。朗读设计参考：
我/不记得/我的母亲，
只在/我游戏/中间
有时/似乎/有一段歌调/在我玩具上/回旋，
是她/在晃动我的摇篮时/所哼的那些歌调。
我/不记得/我的母亲，
但是/当初秋的早晨
合欢花香/在空气中/浮动，
庙里晨祷的/馨香/向我吹来/像母亲一样的气息。
我/不记得/我的母亲，
只当/我从卧室的窗里/外望悠远的蓝天，
我觉得/我母亲/凝注在我脸上的眼光，
布满了/整个/天空。品读 诗人反复说：“ 我不记得我的母亲”，果真是不记得自己的母亲吗？但强调自己总忘不了母亲的（ ）、（ ）、（ ）。原来，“不记得”，是因为（ ）；抹不去的则是（ ）（ ）的母爱。实际上表达了作者记得母亲的一切，深情地写出了对母亲的（ ）和（ ）之情。一、阅读全诗，理解内容，填空。歌调 气 息眼 神与母亲离别得太久太远纯洁无私眷念怀念 二、选择自己喜欢的语句读一读，说出原因，批注在句子的旁边。三、“庙里晨祷的/馨香/向我吹来/像母亲一样的气息。”一句中，“馨香”一词是什么意思？诗人为什么从“晨祷的馨香”里感受到了母亲的气息？ 答：这里的“馨香”是指庙里晨祷时索散发出的缭绕不绝的香气。 答2：这香气随风吹来，沁人心脾，好象母亲身上的气息，在“我”的心中经久不衰，永远芬芳、永远温馨。这首诗歌的立意有何特色？ 答：这首诗歌将眷恋母亲的感情融于重重意象之中，委婉地道出离别后深切的思念。口口声声说“不记得我的母亲”，而耳畔总是回响着母亲催眠的歌调，眼前总是浮现母亲深情的眼光，早晨起来就感受到母亲的气息…….对母亲的难忘和思念就在一点一滴中展现出来 。这首诗歌在结构上有什么特色？ 答：“我不记得我的母亲”，以相同的格式，反复吟咏，歌唱同一主题，既留下更广阔的想象空间，又加强了抒情的力量。拓展延伸一、读了冰心的《纸船和泰戈尔的《母亲》，结合你平时收集的资料，你能就冰心和泰戈尔的诗歌作个比较吗？参考：
相同点：两人都充满天真和童心，语言都 具有含蓄、
深情、温馨的特点。
不同点：
冰心诗歌体现了女性的柔婉、细 腻的特点，具有浪漫、新奇的想象。
泰戈尔优裕的家庭和平静、温和的性情使他的诗歌具有宁静、恬然、优美的情调，生动而又新奇有味。二、记忆中，母亲留给你最深的印象是什么？
搜索你的记忆，打开你的情感匣门。 你希望，你对母亲的深情用诗的语言表达吗？你希望，你把世界上最无私、最纯洁的母爱献给天下所有的人吗？你希望，你最真诚的心愿流传大地吗？来吧，开始吧！
老师在期待，期待未来的诗人！课程结束！课件29张PPT。同学们好！诗两首生字字音1喘（ ）息
2瞩( )望?
3茑( )萝?
4?颤( )动?????
5眸( )子?
6苦涩( )??
7林莽( )
8旷( )野 zhǔniǎochànmóusèmǎngkuàngchuǎn幸福---告诉我们的孩子 （李瑛）听音乐，朗诵全诗
看图片，理解诗意
当丰收的镰刀挂在屋檐下
喘息
酒杯斟满
我想到幸福
当一棵摘干净果子的树
轻松地瞩望田野
不肯走开，等待来春
我想到幸福
黄昏，归鸟
急切地一闪而过
我想到幸福
淅淅沥沥的小雨
带着幽香滚下花瓣的茸毛
茑萝绿色的卷须轻轻颤动
此时，一粒红色浆果
从湿淋淋的灌木丛
望着世界微笑
我想到幸福
当你和你的乳名一起
重新回到母亲的怀里
梦幻般温柔
当两只杯子后面
深情的黑色眸子燃烧起来
花朵便开放了
告诉我们的孩子
在苦涩中长大的幸福
和痛苦一样近，一样寂静
会流泪却永远不会衰老
无论结晶成盐或结晶成糖
都深深地埋进心头吧
学习由物联想到人猜猜看是谁的镰刀？
他在干什么？
为什么“喘息”“斟酒”？
丰收的镰刀---人们丰收了人们松口气---镰刀休息了酒杯满满的---人们的心里也满满的付出劳动后，
享受丰收的幸福
--幸福是满足树为什么轻松？
为什么“瞩望” “不肯走开”？来春它要干什么？人们收获了---果子摘干净了
孕育下一轮果实---人们将有下一轮劳作
奉献不息，收获不止
我付出，我幸福—幸福是期待猜猜鸟要去哪？
它急什么？黄昏鸟归---日落而息
归巢---回家家是。。。幸福是。。。雨是什么样的？花是什么样的，茑萝是什么样的？浆果是什么样的？小雨---温和湿润的环境
花瓣茸毛，卷须颤动---有香有色的鲜嫩生命
微笑的浆果---每一个生命都将成长，面向世界幸福是成长的快乐你，母亲，还有。。两只杯子，两两相靠的杯子---亲密燃烧—深情；花朵便开放了---听见花开的声音无言的关爱，无声的幸福在苦涩中长大的幸福苦中有甜---幸福无处不在
品人生酸甜苦辣---都是你人生的记忆,值得你珍藏学习把抽象的东西化为具象幸福是温暖的阳光，照耀如波的麦田，暖暖的；
幸福是淅沥的春雨，滋润初生的小草，甜甜的；
幸福是和煦的微风，扶弄低垂的柳梢，俏俏的；
幸福是皎洁的月光，笼罩如画的荷塘，幽幽的；
幸福是恬淡，自然。 幸福是少女的祈祷，对爱人的相思，遥遥的；
幸福是牧童的短笛，对草原的深情，亮亮的；
幸福是母亲的叮咛，对女儿的爱抚，深深的；
幸福是游子的泪水，对故乡的依恋，浓浓的；
幸福是爱与被爱。 幸福是花蕊上的露珠，能折射出七彩的朝阳，艳艳的；
幸福是海滩上的贝壳，能见证浪与岸的结合，闪闪的；
幸福是小小的电话线，能连接你我的心田，紧紧的；
幸福是角落中的红烛，能点亮家的温情，融融的；
幸福是要拥有一双善于发现幸福的眼睛。
幸福 （罗洛）鸟是幸福的，它把歌
献给林莽献给旷野
花是幸福的，它把蜜
献给鸟雀献给蜂蝶
人是幸福的，他把生命
献给祖国献给人民幸福本来不是占有
而是一种无私的奉献
如果你向它伸出贪婪的手
它就会像仙鹤凌空而去
给---送人玫瑰，手留余香嫩绿的芽儿
和青年说：
“发展你自己!”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己!”
深红的果儿
和青年说：
“牺牲你自己!”这是芽儿，花儿，果儿给
青年的建议。
因为和人一样，芽儿要——，成为
花儿，花儿要——，成为果儿，
果儿要被——。发展自己的能力，
奉献自己的青春，
摘干净自己的果子，
轻松地瞩望未来。
