第6课 我看 课件(共19张PPT) 统编版语文九年级上册

(共19张PPT)
同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！
第6课 我看
穆旦
了解作者与写作背景，整体把握诗歌内容
品味诗歌意象，能评价诗人的感情和作品的艺术特色
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真。
出生于天津，祖籍浙江海宁。
诗人，翻译家。
主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》，英国雪莱的《云雀》
02
知背景
这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴藏着希望与新生。
03
夯基础
（1）掌握字音字形
自主学习
丰 rùn（ ） bó 发（ ） 摇 yè（ ）
沉醉（ ） 流盼（ ） 忧戚（ ）
飘逸（ ） 漫游（ ）
润
zuì
qī
勃
yì
màn
（2）词语解释
忧戚:
飘逸:
漂浮，飘散。
白白地。
忧伤烦恼。
枉然：
pàn
曳
流盼：
转动目光观看。
04
识文本
1.归纳诗歌内容。
2.围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。
自主学习
04
识文本
1.归纳诗歌内容。
自主学习
第一节：描绘了一幅春天的北方原野的美丽图景——如波浪一般起伏的青草。
第二节：描绘了一幅美丽的夕阳落照图——在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云。
第三节：面对春天的夕阳美景，诗人情不自禁地回首往事。
第四节：怀古抒今，表达对生命、自然的热爱。
第五节：诗人以含蓄、稳健的笔致烘托了安稳的气氛，表达了对和谐自然和生命的渴望。
04
识文本
自主学习
2.围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。
意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地
意境：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静地平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕,无意的流动。
1.诗歌前两节描绘了什么样的画面？
描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草；
在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。
2.诗句中的“你”指代什么？
这里的“你”指大自然，指充满生机的万物。
3.前两节写景运用了哪些修辞手法？
（1）“低首”一词运用了拟人手法，把青草人格化，生动形象地写出青草在春风吹拂下左右摇摆的优美姿态。
（2）“远水”“绿潮”运用了比喻的修辞，把原野的青草比作“远水”“绿潮”，生动形象地描写了青草的颜色与涌动的情态。
（3）“无意沉醉”“凝望”运用了拟人的修辞，生动地描写了红晕的流云俯视大地的情景。
4.结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？
这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危机，诗人心中充满着对祖国的忧虑。
5.诗歌以“我看”为题，有什么妙处？
“我看”是诗歌的主线，诗中主要写了诗人看到的春天的美丽景色，暗示了文章的中心-----表达热爱生命、热爱自然之情。设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
诗人通过自己的所见，展现了大自然和谐而美好的图景，表达了对和谐生命的渴望和讴歌。
1.诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。
①风吹青草图，
②飞鸟翔空图，
③晚霞夕照图。
大自然蕴含着新生和希望，作者热切地想将青春的生命融于自然之中，和天风一起荡漾地漫游，和自然万物同呼吸共命运，生于斯，奋斗于斯，葬于斯。
2.作者在第五节中因自然的激发而生出怎样的愿望？
九叶诗派
抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。