12《清贫》教学设计

12《清贫》教学设计
教学目标
1、认识本课“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。
2、能借助关键信息概括文章大意。
3、默读课文，能结合动作语言、神态等的描写体会方志敏的内心，感受人物品质。
4、能说出自己对“清贫”的理解。感受革命先烈崇高无私的革命精神。
教学重点：
能结合动作语言、神态等的描写体会方志敏的内心，感受人物品质。
教学难点：
结合课文说出自己对“清贫”的理解。
教学过程：
一、导入，
1.师出示影视剧图片（长津湖、大决战、辛亥革命、建党伟业、狼牙山五壮士）问孩子们是否看过。通过这些革命战争题材的电影了解我们国家是怎样一步步建立的，知道我们的幸福生活是谁创造的。
2.思考：电影中的这些人都是普通人，但是为什么能在生死面前视死如归不怕牺牲？这个问题的答案就藏在这一个单元中。 藏在（青山处处埋忠骨、军神）还藏在（清贫）里。
3.《清贫》是方志敏在狱中写的自传，齐读课题，《清贫》里方志敏给我们讲了一件趣事（板书：趣事）
二、走进“趣事”，了解“国兵”
1.默读课文，想一想方志敏写了一件怎样的趣事？（生汇报趣事，在师的引导下，用最简洁的语言概括出文章的主要内容。）
2.两个国民党士兵很努力，他们努力了几次？
读2-8段，认真地看，找到一处标标画画。（生汇报四处，在师的引导下，边分享边体会国方兵士的“努力”，师出示这四处内容生齐读。）
3.他们四次努力，却连一个铜板都没有搜到。在这四次搜查的过程中方志敏是怎么样的？他是一动不动、任由他们搜查......他有没有逃跑？反抗？与他们打在一起？捂住衣服？而在四次这样的搜查，这些国方兵士心里会想什么？从中我们可以看出他们的“贪”（国方兵士的贪与方志敏的表现形成鲜明对比。）
三、话剧改编，体会内心
1.（出示有留白的话剧）题目是空白的，要给话剧取一个题目；时间是（1935年1月29日）这是什么日子？（方志敏被俘的日子）师补充他也于1935年牺牲，那一年他36岁；地点是（一片树林里）这是他战斗过的地方；人物是（方志敏），他是闵浙赣苏维埃政府主席，师补充闵浙赣是哪里。
2.剧本上有些空白，我们看到士兵甲、乙的语言和动作都有了，缺少谁的？方志敏表演好需要这些舞台提示，也就是人物的动作神态和说话的语气。还有最后方志敏是怎样走的？最后旁白也就是对观众说的，把旁白说清楚。
3.请生汇报交流方志敏前面两次舞台提示，发现两次方志敏的表现是大致相同的，请同学们思考为什么两次方志敏的表现都是一样的？因为心里想的都是一样的，内心是坚定的所以表现的很平静。
4.请生汇报最后方志敏是怎样走的（包括动作、神态等方面），一分钟时间请生再次修改，可以借鉴。（3.4两次汇报中生汇报并板书关键词）
5.最后旁白：国民党士兵总以为_____没想到方志敏____这就是____。生汇报（这就是清贫，革命者能战胜很多困难的地方等）这里要把清贫说清楚，清贫要写几句话。
6.方志敏自己是这么说的，请生读。在方志敏看来清贫就是？生从文中找到：矜持不苟舍己为公的美德；一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。这是方志敏告诉我们的，要写到这就是什么样的美德。
7.生再读课文后面的自述。方志敏告诉我们清贫就是洁白朴素的生活，后面加两个字生活是一种作风。就是我们的习惯。什么是洁白呢？（清正廉洁、清清白白、没有污点）真正的官，两袖清风。再引读句子。
8.方志敏很有钱，但却过苦日子，共产党员都具备这样的美德，过苦日子不觉得苦，吃苦精神。把共产党员的...品德....生活作风...吃苦精神写在刚才的旁白里（板书品德、生活作风、吃苦精神），一连用三个这就是。
9.请生上台话剧表演，旁白把提示语要念出来。
10.请生汇报剧名（清贫、一个不幸的日子等）师出示段落，学生提炼出题目，选取关键词，让人眼前一亮。（革命不是为了发财、你们想错了、一个铜板都没有）剧名可以从英雄人物的话中去提取。
总结：今天我们学的课文叫《清贫》他是一种共产党员矜持不苟舍己为公的美德，他是一种洁白朴素的生活，更是一种革命者战胜很多困难的吃苦精神。但是这种清贫不是每个人都有的，吃不起苦奢侈腐败呢，师生共读方志敏《可爱的中国》。
告诉我们那个年代只有？这样的日子想过吗？我们接下来要过什么日子？这一天实现了吗？1935年就有这样的愿望，这个愿望就是心中可爱的中国。而且他一直想要实现这个愿望，（这么光荣的一天）他告诉我们相信可爱的中国终将会到来。为什么他甘愿清贫？（为了创造可爱的中国）清贫源于他内心有坚定地信念（板书：坚定的信念）
四、传承精神，即兴演讲
（出示两个小故事，请生读）方志敏的清贫表现在喝水不喝茶，表现在不穿新棉袄。加上课本上一共三个小故事，给那些不光盘的同学作演讲。生汇报。