11军神 教学设计

《军神》教学设计
教学目标
1.能从描写人物语言、动作、神态的语句中体会人物的内心。
2.读懂课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想而坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
3.能以沃克医生的口吻讲讲这个故事。
教学重点
1.能从描写人物语言、动作、神态的语句中体会人物的内心。
2.能以沃克医生的口吻讲讲这个故事。
教学难点
读懂课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想而坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
教学过程
一、借助词语，梳理课文
1.出示（沃克、土匪、绷带、由衷、堪称）五个词语，请生朗读，学生边读教师边带领学生了解沃克的身份是一位德国人、军医（板书军医），土匪是什么，由衷的衷通过字形引出字义内心，通过堪称的词义理解引出军神（板书：军神）文中的军神指的是谁？（板书：刘伯承）
2.课文写的就是军医沃克与军神刘伯承之间的故事。（生边读中间的词语，师边擦掉，板书只留下军医沃克 军神刘伯承）
3.在沃克医生眼里刘伯承一开始就是一个普通的（板书：病人），然后又发现他的身份是一位？（板书：军人）最后认为他是（生回答：军神）
4.怎么发现他是军人的？又为什么说他是一位军神？请同学们默读课文，把重要的语句画下来，仔细想想。
5.生汇报师板书
总结：由病人到军人是因为他伤势很重、从容镇定；由军人到军神是因为他拒用麻醉、一声不吭、数72刀。总结后请生借助板书再次说一说故事的经过。
二、找出“变化”，读出语气
1、沃克医生看到这个病人时，发现他是军人时，认为他是军神时态度一样吗？他一开始看到这个病人时态度是？（生答：冷冷的）默读课文，找出沃克医生面对刘伯承态度的变化，画出来。
2、生汇报交流并板书：柔和、慈祥、生气、惊呆了、肃然起敬、吓了一跳、惊疑、一针见血、两次愣住等。（学生汇报书写顺序是无序的，在学生汇报完成后，师再次根据故事的发展引导学生按顺序说出了沃克态度的变化。）
3、同桌两个分角色朗读，一个读沃克医生一个读刘伯承，注意读出沃克医生态度的变化。请一组同学上台展示，其他同学听完后进行评价，生评价表示态度变化的词通过朗读表现出来的在画五角星，没有读出来的地方请生再次读一读。
4、角色朗读就要读出人物特定的语气，这种语气就在沃克医生对刘伯承的态度当中，这就是他的表现。一开始沃克医生是冷（带领学生用一个字再次梳理沃克医生态度的变化：冷、柔、气、吓、惊、敬）
三、品读“不变”，走进内心
1.沃克医生的态度是变化的，内心也是在变化的，但是这位朗读刘伯承的同学在读的过程中所有的语气都是一样的，用课文中的一个词来说就是（生回答，师板书：平静）从第一句话到最后一句话始终是不变的，都是平静的，他外在的表现是平静的，内心是否也是平静的？
2.出示（病人微微一笑的）句子，请生读，再出示沃克医生指出他身份的句子，在师的引导下，学生体会一般人身份被拆穿的时候是什么样的？（惊恐、紧张、惊慌失措）尤其是在战争年代的背景下，很有可能引来杀身之祸，而刘伯承的反应却和普通人不一样，当人物表现很反常、和普通人不一样的时候，我们一定要问个为什么。（学生汇报）你说我是军人我就是军人吧。他有没有承认？有没有否认？既没有承认也没有否认，在这样的危急关头表现出军人特有的品质，临危不惧。情况发生了变化，但他却没有慌乱，这是处变不惊。（板书：临危不惧 处变不惊）作为一名军人，连死都不怕，被识破身份更不会紧张慌张，所以他只是微微一笑，生齐读句子。
师小结：从平静当中我们就可以读出刘伯承的内心，我们用两个词就可以读懂他，临危不惧，处变不惊。所以他表现的如此从容镇定，其实他的内心也是变化的。
3.出示（病人平静的回答）句子，请生读，平静的回答，和一般人一样吗？在不一样的地方一定要问个为什么。为什么会这么说？（生汇报他要继续带兵打仗、不怕痛等，师总结板书：勇敢无畏）
4.出示（病人一声不吭）的句子，请生读，一般人会怎么样？但他是怎么样的？很镇定、一声不吭，内心始终是平静的，要打一个为什么？（生汇报原因，因为他是军神、临危不惧、有信念、有意志、身经百战小苦小痛不算什么）从这些表现中我们就能看到刘伯承他的意志力不是一般人所能拥有的，不是一般军人所能具备的，这种意志力是极其（板书：顽强意志）生齐读，顽强意志前面还要加一个词，什么样的顽强意志呢？（生回答师板书：钢铁般的）
5.刘伯承在手术过程中始终那么平静，因为他有钢铁般的顽强意志，面对变化（处变不惊），面对危险（临危不惧），面对疼痛（勇敢无畏），因为他和一般军人不一样在（钢铁般的顽强意志），所以被称为（军神）。什么样的人才能被称为军神？（有钢铁般顽强意志的人）现在齐读这三句话。
6.平静的表现背后有着人物的内心世界，我们阅读的时候一定要通过人物的外在表现语言、动作、神态走进人物内心。再次齐读沃克医生对刘伯承的赞叹（沃克医生惊呆了）。
7.今天我们学习的课文是（军神）记住这个伟大的名字（刘伯承）
四、学以致用，写出内心
1.我们要成为优秀的读者，就要从人物的语言、动作、神态等走进人物的内心，我们不仅要成为优秀的读者还要成为优秀的作者，我们还要像作者那样写，怎么写，我们要写一个人的内心，就要通过语言动作神态把他描写出来，现在做一个练习。小明焦急会有什么样的表现，语言是什么样的？神态动作是什么样的，生汇报交流并修改。
2.第二个题目，关于感动，可以选择第三个题目选择一种情境写出人物的内心。
总结：我们要做优秀的读者，通过人物的语言动作神态读出人物的内心，也要做优秀的作者，能够通过人物的语言动作神态表现人物的内心。