第12课资本主义世界殖民体系的形成同步练习（含解析）2023——2024学年高中历史统编版（2019）中外史纲要下

第12课资本主义世界殖民体系的形成同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．1878年，探险家斯坦利从刚果回来后出版了《穿过黑暗大陆》，并在欧洲商会发表演说，提到刚果河流域的居民众多，只要稍微改善一下他们的穿衣习惯，曼彻斯特纺织机器昼夜开动也将供应不上。这一言论在欧洲引发强烈反响。斯坦利的演说（ ）
A．促成列强召开柏林会议 B．引发非洲人民的强烈反抗
C．刺激列强加速瓜分非洲 D．意在变革非洲的生产方式
2．19世纪50年代，英国探险家利文斯敦实现了欧洲人第一次从西到东横跨非洲大陆的探险；19世纪60年代，英国探险家斯皮克在东非发现尼罗河河源“维多利亚湖”；被《纽约先驱报》捧为“最伟大的非洲探险家”的英国探险家斯坦利，在19世纪70年代首次查明了刚果河流域的地形和地貌。这些地理考察活动（ ）
A．满足了殖民者侵略非洲的愿望 B．旨在加深人类对非洲了解认识
C．能为进一步侵略准备地理资料 D．标志世界殖民体系的最终形成
3．“一是他首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景，二是不可避免的使印度产生政治上的自觉性和自治要求一批受过西方教育的人。利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动”。该论述的主题是英国殖民侵略（ ）
A．客观上促进文化重构 B．建设性远大于破坏性
C．有利于民族独立运动 D．推动东西方文化交流
4．19世纪末20世纪初，亚洲绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲绝大部分地区沦为殖民地，独立的拉丁美洲实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。这说明（ ）
A．资本主义世界市场初步形成 B．资本主义世界殖民体系最终形成
C．资本主义政治制度逐步确立 D．欧洲逐步形成两大敌对军事集团
5．阿里改革在埃及历史上产生了重大影响，开启了近代之门，其作用不包括 （ ）
A．改变了社会性质，使埃及走向近代化
B．消灭割据实现了全国统一
C．培养和造就了第一代新型的知识分子
D．建立了强大的军队，以捍卫独立
6．18世纪前，西班牙帝国曾长期对美洲殖民地实行特有的“纵向主义”行政管理，规定每个殖民地的省份直接与西班牙联系，禁止殖民地之间任何的横向交往。这导致了（ ）
A．价格革命的产生 B．西属拉丁美洲的分裂
C．重商主义的兴起 D．世界殖民体系的形成
7．下表为19世纪70年代初至80年代英国在非洲的扩张简表，据此可知，当时英国（ ）
地区 大事
北非 英国镇压了埃及阿拉比运动，占领了整个埃及
南非 英国灭掉了黑人祖鲁王国，把奥兰治和德兰士瓦两个布 尔人共和国(以荷兰裔为主的白人殖民政权)包围起来
西非 占领了尼日尔河三角洲地带
东非 索马里沿海
A．镇压非洲的资产阶级民主革命 B．成为世界殖民霸主
C．在非洲攫取的殖民地面积最大 D．积极参与瓜分非洲
8．1894年，法国政府成立了殖民部，负责管理部分非洲殖民地。1907年，德国组织了殖民部，管理德属非洲的事务。意大利于1912年建立了殖民部，负责非洲殖民地利比亚的事务。此外，荷兰、比利时以及西班牙、葡萄牙也都设立了专职处理殖民事务的机构。这主要反映出（ ）
A．欧洲大陆国家主导世界殖民体系 B．殖民地的政治地位逐步提高
C．帝国主义争夺殖民地的斗争激烈 D．殖民地依附于宗主国的现实
9．1858年，英国通过法案将东印度公司所属领土划归王室，由王室委派印度事务大臣统管。19世纪末，英印政府在印度推行税制改革、铁路修筑等措施，对知识分子则采取孤立手段，不允许他们参与政府管理。这说明（ ）
A．特许公司全面退出英国海外殖民舞台
B．印度无产阶级已登上政治斗争舞台
C．非暴力不合作运动严重危及英国统治
D．英国试图遏制印度民族运动的发展
10．柏林会议召开后，英国外交部非洲事务助理李斯特曾提醒内阁：“最好的办法是使非洲公司正式化，赋予它皇家特许权，给予它统治其领地的权力。”1886年7月.英国政府正式授予国家非洲公司特许权。这表明（ ）
A．垄断资本对国家政权控制加强 B．英国力图强化在非洲的优势地位
C．英国借助东印度公司殖民非洲 D．柏林会议“有效占领”原则被认可
11．世界总人口约18亿，其中5亿人处于西方殖民国家直接统治下，还有远超此数的人生活在半殖民地，资本主义世界殖民体系最终形成。该现象出现于（ ）
A．16世纪 B．19世纪中期
C．19世纪末20世纪初 D．20世纪中后期
12．戊戌变法中，日本政府对变法表露出赞许和同情，但援助甚少；戊戌政变后，日本则公开或私下救援维新党人，阻止废除光绪帝，多次劝告清朝实行温和主义，并参加了八国联军侵华战争。 日本对华外交政策（ ）
A．推动了戊戌变法的进程 B．意在提高其在华影响力
C．激化了列强之间的矛盾 D．导致清廷倾向“联俄拒日”
13．1861年英国人在印度设立“印度星章”，星章拥有者位居英国骑士之列，截至1877年已达数百人。该头衔连同之后设立的“印度帝国勋章”，成为大多数印度人可以期待获得的仅有的欧式荣誉。这些举措（ ）
A．激发印度人民掀起反英高潮 B．加速印度沦为英国殖民地
C．促使了印度种姓制度的瓦解 D．强化英印帝国的统治秩序
14．1471年起葡萄牙、荷兰、法国、英国殖民者相继入侵西非加纳沿海地区，掠夺黄金，这一带被称为“黄金海岸”。19世纪，加纳改名为“英属黄金海岸”。引入种植的可可逐渐成为主要出口产品，在加纳的经济地位比黄金还重要，有“绿色黄金”之称。上述现象旨在说明（ ）
A．加纳的交通发达 B．经济发展有较强依附性
C．非洲被瓜分完毕 D．物种交流改变饮食结构
15．有学者为了进行学术研究收集了下列有关文献，其中有《工业化历程》、《欧洲殖民帝国：1815—1919》、《加里波第与意大利的统一：从国家到人类》、《试析19世纪美国劳工运动中的“例外论”》、《亚洲的觉醒》、《柏林会议与“东方问题”巴尔干化的起源》和《科技革命与国际分工》等。由此可知，该学者最有可能研究的主题是（ ）
A．世界市场的形成与发展史 B．亚非拉的民族解放
C．资本主义世界体系的形成 D．19世纪的工人运动
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料一 “当殖民掠夺在资本主义破晓中出现的时候，印度的中世纪史尚未终结。”马克思曾经断言道，“印度本来就逃不掉被征服的命运”，因为当时印度政治上的主要特点是分裂和国家政权对社会相对弱小的控制能力。莫卧儿帝国是印度历史上最后一个帝国，也在印度历史上占有极其重要的地位，从来没有形成中央集权的专制国家。面对地处东西方要冲的印度，英国殖民者从东印度公司开始，到英国女王直接管理，用了近一个世纪的时间完成了对印度的征服，印度实际上是英国议会直接控制和统治。
——摘编自陆梅《从印度的变迁看英国殖民统治的双重历史使命》
材料二 近代以来，西方大国谋求霸权历来是军事扩张、经济掠夺、意识形态渗透“三位一体”。相比于武力征服和经济控制，意识形态渗透隐蔽且威力强大。对亚非拉国家的思想渗透就是着眼于控制、摧毁非西方的价值观和灵魂，最终目的是通过文化渗透和价值观输出，摧毁、颠覆乃至替代对象国的信仰体系、价值标准和文化自信，使后者按照西方的意志和利益思考和行事。
——摘编自徐大同《西方政治思想史》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明印度无法逃脱被英国征服的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析以英国为代表的西方国家进行价值输出和文化渗透的危害。
17．阅读材料，回答问题。
“地图政治”视角下的殖民主义
1502年，意大利北部的费拉拉公爵埃尔科莱一世·德斯特花费重金请里斯本的制图师制作了一张世界地图《坎迪诺平面球形图》。它以非洲大陆为中心，勾勒了南美洲东海岸以西一直到东亚和东南半岛的广大地域。在图的左侧画上了一条直直的竖线，把已知世界切割成两部分。坎迪诺图成为现存最古老的反映这条边界线的地图。
15、16世纪之后欧洲制作的世界地图有着鲜明的发展轨迹。对海岸线精确测量，将陆地和海洋二分，各大陆的轮廓线日益清晰。和在陆地上的争夺不同，殖民帝国的海上之争，争夺的不是空间，而是航道。各霸权国也将陆地主权的专属特性延伸到船只和航道上。
1886年7月24日，英国伦敦的《绘图》杂志发表了题为《帝国联盟：表现1886年英帝国幅员的世界地图》的一幅地图。它采用墨卡托投影法，重点突出的是英国的全球殖民地，以及各个殖民地与宗主国之间紧密的物质联系。以格林尼治子午线为中心，地图上的英属殖民地以粉红色填充，地图下方，象征英国的不列颠尼亚女神手执三叉戟和未字盾牌，端坐在标注着“世界”的地球之上。
地球空间在近代欧洲地图上表现为三种形态：一种是“已知”空间，一种是“木知领土”,最后一种是海洋。16到19世纪的欧洲地图作品所体现的纯不仅仅是知识或技术，而是赤裸裸的权力。“权力从地图中走来，又行走于打造地图的道路上”。
——摘编自宋念申《地图帝国主义；空间、殖民与地球规治》
(1)近代欧洲地图作品力图告诉我们什么 结合背景加以说明。
(2)对近代欧洲地图作品的作用并加以评析。
18．阅读材料，回答问题。
材料一 对于到底要不要殖民，法国议会中形成了支持殖民与反对殖民的两个针锋相对的派别，他们在1885年针对殖民问题，就各自的立场和观点展开了一次全方位的辩论，殖民派代表费里为殖民政策辩护道：“先生们，事实上，高级种族对低级种族具有某种权利。……我再重复一遍：高级种族对低级种族拥有一种权利，这是因为他们对低级种族负有一种义务——文明开化的义务。而今，我认为欧洲国家应该去履行这项属于文明的高级义务。”最终，殖民派取得了胜利，法国向着殖民扩张的道路大步迈进。
——刘梦佳《法兰西第三共和国的殖民转向——从1885年关于殖民问题的议会辩论谈起》
材料二
(1)除了材料一中的观点之外，你认为殖民派还会从哪些方面论证殖民扩张的必要性。
(2)在材料二图中，用斜线“///////”标识出法国殖民地的主要区域。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 1571年，西班牙殖民者征服菲律宾，把大庄园制度移植到菲律宾，大肆掠夺菲律宾人的私有土地和村社的公有地。17世纪以后，菲律宾的土地日益集中在大庄园主和天主教会的手中。殖民者规定，除酋长和他们的长子以外，所有的人都必须服劳役。此外，殖民者还对菲律宾居民横征暴敛，任意增加苛捐杂税，并强迫菲律宾人向殖民当局出售产品，价格由殖民当局规定，远远低于市场价格。为弥补劳力的不足，大庄园主和教会封建主购买奴隶从事劳作，虽然西班牙颁布法令禁止在各殖民地蓄奴，但在菲律宾并未完全执行。
——摘编自张卫良《论16-18世纪菲律宾的经济》
材料二 1898年，美西战争结束后，菲律宾成为了美国的殖民地。美国废除西班牙原有的殖民体制，在掌握最高权力的前提下，对菲律宾人进行美国资产阶级政治制度的教育，教授菲律宾少数上层人士“治国的本领”，让菲律宾政府出面解决国内问题，而解决问题的方法和认可权来源于美国。1909年，美国规定：美国商品输入菲律宾完全免税；菲律宾的原料和制成品在一定的限度内完全可以免税输入到美国。同时美国加大对菲律宾资本输出，将资金投入到原料生产和出口作物的加工行业中。在文化上，美国在菲律宾兴办学校，推广英语，让菲律宾人在潜移默化中接受美国统治。
——摘编自田敏《美国在菲律宾的殖民统治政策分析》
(1)根据材料一、二，分别概括西班牙和美国对菲律宾殖民政策的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析美国对菲律宾的殖民统治不同于西班牙的原因。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．C
【详解】本题是多类型单项选择题。根据本题次题干的设问词，可知这是影响题、原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：1818年（欧洲）。根据材料“曼彻斯特纺织机器昼夜开动也将供应不上”可知，探险家斯坦利认为刚果河流域居民众多，刺激欧洲对非洲进行商品输出经济侵略，C项正确；柏林会议召开是1884年，柏林会议的召开与斯坦利演说无直接关联，排除A项；材料无法得出非洲人民的态度，排除B项；材料强调欧洲列强加强对非洲的商品输出，与变革生产方式无关，排除D项。故选C项。
2．C
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国）。18世纪晚期到19世纪后期，欧洲探险家们纷纷深入非洲内陆探险，为列强进一步侵占非洲提供了地理和人文资料，C项正确；探险家的活动属于科学考察，在非洲建立殖民地、划分势力范围才能真正满足殖民者的愿望，排除A项;探险家对非洲的地理考察可以加深人类对非洲的认识，但这并不是探险的最主要目的，排除B项;资本主义世界殖民体系的最终形成是在19世纪末20世纪初，时间与材料不符，排除D项。故选C项。
3．A
【详解】本题是最佳选择题。时空是近代英国。根据材料可知，英国在印度的殖民统治促进了印度统一文化的发现及客观上促进了印度文化的重构。A项反映了材料的主题，A项最佳；印度产生政治上的自觉性和自治要求，攻击英国的统治，这在一定程度上有利于民族独立运动的开展，但这只是材料一个层次的意思，不是材料主旨，材料强调了印度文化的发展，C项次佳；材料强调英国殖民侵略对印度的影响，客观上有利于东西方文化的交流，但材料主要论述的是印度文化的发展变化及其产生的影响。D项次佳；材料强调英国殖民侵略对印度文化的积极作用，并未提到其破坏性，排除B项。故答案为：A（3分）C（1分）；D（1分）；B（0分）。
4．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据材料“亚洲绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲绝大部分地区沦为殖民地，独立的拉丁美洲实际也成为依附于欧美国家的半殖民地”结合所学知识可知，19世纪末20世纪初，大部分亚非拉美国家沦为欧美国家的半殖民地或殖民地，标志着资本主义世界殖民体系最终形成，B项正确；资本主义世界市场初步形成在工业革命完成后，与题意不符，排除A项；本题主旨为“世界殖民体系”，而“资本主义政治制度”与材料主旨不符，排除C项；“两大敌对军事集团”在材料中没有体现，排除D项。故选B项。
5．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（埃及）。埃及阿里改革并没有改变埃及的封建主义社会性质，A项错误，符合题意，选择A项；埃及改革消灭割据状态实现了全国统一，B项不符合题意，排除B项；阿里改革培养和造就了第一代新型的知识分子，C项不符合题意，排除C项；阿里建立强大的军队，以捍卫国家独立，D项不符合题意，排除D项；故选A项。
6．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪前（世界）。据材料可知，西班牙对其殖民地拉美实行“纵向主义”行政管理，导致拉美各地很少联系，造成今天拉美的分裂，B项正确；15世纪末新航路的开辟引起了欧洲的价格革命，A不符合史实，排除A项；重商主义兴起于新航路开辟后，C与材料时间不符，排除C项；世界殖民体系的形成于19世纪末20世纪初，排除D项。故选B项。
7．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪70年代初至80年代（英国）。根据材料并结合所学知识可知，19世纪70年代初至80代，英国在非洲的各个地区都有殖民地，说明英国积极参与瓜分非洲，D项正确；当时非洲独立运动还不属于资产阶级民主革命的范畴，排除A项；18世纪60年代英国已确立世界殖民霸主地位，排除B项；当时法国在非洲攫取的殖民地面积最大，排除C项。故选D项。
8．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：19世纪末20世纪初（欧洲）。依据材料，宗主国在政府部门中专门设置管理殖民地的机构，体现从国家治理上将殖民地纳入宗主国的政治体制，殖民地只是一个部，不是一个独立国家，甚至不是与本土行政部门并列的机构，反映出殖民地依附于宗主国的现实，D项正确；材料的主旨信息是欧洲国家通过设置殖民部加强对殖民地的控制，并非强调欧洲大陆国家在世界殖民体系中的主导地位，排除A项；材料说的是宗主国对殖民地的管辖，殖民地处于附庸地位，政治地位并不高，排除B项；材料看不出“争夺殖民地的斗争激烈”，排除C项。故选D项。
9．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪中后期（英国）。据本题材料概括得出主要结论是：英国王室委派印度事务大臣直接管理印度，孤立知识分子，不允许他们参与政府管理，说明英国试图遏制印度民族运动的发展，维护其在印度的殖民统治，D项正确；材料只是说取消了在印度这一个地方的特许公司即东印度公司，不能说全面退出，排除A项；材料提及的压制手段主要针对印度民族资产阶级，而非无产阶级，而且印度无产阶级开始登上政治舞台的标志是1908年的孟买工人大罢工，排除B项；非暴力不合作运动发生在20世纪，时间与材料不符，排除C项。故选D项。
10．B
【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为1886年（英国）。结合所学知识可知，柏林会议是列强瓜分非洲的会议，而当时的英国政府授予国家非洲公司特权，使得这一公司具备了统治非洲的权力，这在一定程度上强化了非洲的优势地位，B项正确；英国赋予国家非洲公司特许权是借助非洲公司统治非洲，而非垄断资本对国家政权控制加强，排除A项；非洲公司不等于东印度公司，排除C项；材料内容与“有效占领”无关，排除D项。故选B项。
11．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末20世纪初（世界）。结合所学知识可知，19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成，C项正确；资本主义世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，而非16世纪、19世纪中期、20世纪中后期，排除ABD项。故选C项。
12．B
【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：1898年的晚清（中国）。根据材料并结合所学知识可知，1898年左右的清政府内外交困，俄、德、英、日等国家在中国争夺势力范围，日本对戊戌变法态度的出发点是扩大日本在华影响力，以维护其在华利益，B项正确；戊戌变法中日本援助甚少，起不到推动戊戌变法进程的作用，且与材料主旨不符，排除A项；根据材料“参加了各国派兵北京、迫甘军撤离的联合行动”可知，日本的行为并未激化列强之间的矛盾，排除C项；甲午战败后，李鸿章访俄后制定了“联俄拒日”外交方针，与材料时间不符，排除D项。故选B项。
13．D
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是19世纪六七十年代的英国和印度。据材料“大多数印度人可以‘期待’获得的仅有的欧式荣誉”并结合所学，这属于思想文化侵略政策，也属于分化瓦解政策，有利于消弭印度人民反侵略的意识和斗争并造成印度人的不团结，强化英印帝国的统治秩序，D项正确；这些举措会起到消弭印度人民斗争意识的作用，排除A项；印度在1858年已沦为英国殖民地，排除B项；印度种姓制度是在1947年被废除的，排除C项。故选D项。
14．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪至19世纪（世界）。据本题材料信息得出主要结论：西非加纳沿海地区，在西方的殖民侵略下，被称为“黄金海岸”、“英属黄金海岸”、引入种植的可可被称为“绿色黄金”，这说明加纳的发展取决于殖民者的政策和发展的需要，说明其经济发展有较强依附性，B项正确；材料没有关于加纳的交通是否发达的信息，排除A项；从材料信息无法得出非洲被瓜分完毕的结论，排除C项；材料只涉及加纳的经济发展，没有物种交流及饮食结构的改变，排除D项。故选B项。
15．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末20世纪初（世界）。由材料可知，学者收集整理的论文论著涉及工业革命后资本主义殖民体系的形成发展、资本主义世界市场的形成发展、资本主义政治制度的扩展、工人运动和殖民地和半殖民地人民的民族解放运动，上述内容包含在一个主题下，即资本主义世界体系的形成与发展，C项正确；世界市场的形成与发展、亚非拉的民族解放和19世纪的工人运动反映的只是局部内容，说法片面，排除ABD项。故选C项。
16．(1)政治：分裂和国家政权对社会相对弱小的控制能力；经济：印度的生产力落后，无法与英国的资本主义经济相匹敌；地理位置：印度处于东西方要冲。
(2)传统文化的民族性和时代性遭到质疑；导致人民思想混乱；西方文化输出未动摇我国文化自信的根基。
【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是近代（世界）。据材料一“因为当时印度政治上的主要特点是分裂和国家政权对社会相对弱小的控制能力”，可得出政治：分裂和国家政权对社会相对弱小的控制能力；据材料一“当殖民掠夺在资本主义破晓中出现的时候，印度的中世纪史尚未终结”，可得出印度的生产力落后，无法与英国的资本主义经济相匹敌；据材料一“面对地处东西方要冲的印度”，可得出印度处于东西方要冲。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是近代（世界）。据材料二”摧毁、颠覆乃至替代对象国的信仰体系、价值标准和文化自信，使后者按照西方的意志和利益思考和行事“，结合所学知识，可得出传统文化的民族性和时代性遭到质疑；导致人民思想混乱；西方文化输出未动摇我国文化自信的根基。
17．(1)《坎蒂诺图》：西葡依据教皇所规定的分界线以国际条约形式平分世界，为了分割它们当前和未来的海外殖民地。在探寻商路的同时，以殖民手段巩固对财富和贸易的垄断性占有，地球空间意味着可被征服、处置、分割。
15、16世纪后的欧洲制作的世界地图：与当时航海、贸易路线密切相关。随着新航路的开辟和早期殖民扩张，国际贸易成为欧洲发展的重要内容，海洋意识增强。以荷兰为代表的西欧国家为开拓国际贸易，加强对海洋的争夺，其世界地图对其他大陆轮廓的标识会更加清晰。
《帝国联盟》：该图以英国为中心；囊括全部殖民地，突出英王的领袖地位，完成了对大英帝国从实体到精神的完整宣传，以毫不遮掩的方式赞颂了英国殖民者所达到的前无古人的“伟业”。殖民主义不再是地图后面的隐秘文本，而是地图本身的表现对象。
(2)起源于欧洲的现代地图，随欧洲殖民兴起，与科技进步密切相关，以国际法为保障，为兴起于殖民时代提供了一整套完整的论述框架，而现代殖民的发展和演变又沿着地图学所规定的框架和方向延伸和发展，成为意识形态在空间领域强大的表达和宣传。
现代地图成为殖民权力中最为深层隐蔽的部分。它以对空间的重新组合和切割，配合着对人类社会的分类和等级化，以及对人类历史的线性排列。在帝国扩张的过程中，与暴力征伐、国际法互为表里、相互支持。
【详解】（1）本题为背景类、特点类材料分析题。时空为近代欧洲。《坎蒂诺图》：由材料中“在图的左侧画上了一条直直的竖线，把已知世界切割成两部分”及所学知识可知，1493年教皇亚历山大六世划定了一条名为“教皇子午线”的分界线。这条分界线位于亚速尔群岛和佛得角群岛以西100里格（约合550千米），从北极延伸到南极。西葡依据教皇所规定的分界线以国际条约形式平分世界，为了分割它们当前和未来的海外殖民地。他们以殖民手段巩固对财富和贸易的垄断性占有，地球空间意味着可被分割的。15、16世纪后的欧洲制作的世界地图：由材料中“殖民帝国的海上之争，争夺的不是空间，而是航道”可知，这与当时航海、贸易路线密切相关。结合所学可知，15、16世纪，随着新航路的开辟和随之而来的早期殖民扩张，在发展国际国际贸易过程中，欧洲各国的海洋意识增强，如当时的荷兰为开拓国际贸易，其世界地图对其他大陆轮廓的标识会更加清晰。《帝国联盟》：由“重点突出的是英国的全球殖民地，以及各个殖民地与宗主国之间紧密的物质联系”及“象征英国的不列颠尼亚女神手执三叉戟和未字盾牌”可知，该图以英国为中心；囊括全部殖民地，突出英王的领袖地位；由“端坐在标注着‘世界’的地球之上”可知，以毫不遮掩的方式赞颂了英国殖民者所达到的前无古人的“伟业”，殖民主义是地图本身的表现对象。
（2）本题为影响类材料分析题。时空为近代欧洲。结合所学可知，近代欧洲地图作品是随欧洲殖民兴起，15、16世纪是地理大发现的时期，欧洲列强开始探索世界，发现了新大陆，如美洲大陆。这导致了欧洲列强对全球的殖民扩张，他们在全球范围内建立了殖民地，进行贸易和资源掠夺。这一过程在近代欧洲地图作品中得到了体现，如英国伦敦的《绘图》杂志发表的《帝国联盟：表现1886年英帝国幅员的世界地图》，它突出了英国的全球殖民地和各个殖民地与宗主国之间紧密的物质联系。这些地图作品展示了欧洲列强的势力范围和殖民地，体现了他们在全球范围内的权力和统治地位。这些地图作品在帝国扩张的过程中，与暴力征伐、国际法互为表里、相互支持。我们应该客观地看待这些地图作品，既要认识到它们在传播知识和促进交流方面的作用，也要警惕其中可能存在的偏见和歧视。
18．(1)必要性：从工业革命后法国需要市场和原料产地的角度；从柏林会议协议有利于开辟非洲殖民地的角度；从各列强掀起瓜分世界狂潮的角度；从世界交通贸易路线日益便捷的角度；从狭隘民族主义（社会达尔文主义的泛滥）的角度；从普法战争失败后法国需要提振国威的角度等。（任意三点）。
(2)标识：用图例中符号在地图中标识非洲西北部（法占西非）中南半岛、马达加斯加岛等中两处即可得分。
【详解】（1）本题属于背景类材料分析题，时空是：近代欧洲殖民扩张 。必要性：根据材料“……我再重复一遍：高级种族对低级种族拥有一种权利，这是因为他们对低级种族负有一种义务——文明开化的义务”“殖民派取得了胜利，法国向着殖民扩张的道路大步迈进”和所学可知，可从工业革命后法国需要市场和原料产地的角度、柏林会议协议有利于开辟非洲殖民地的角度、列强掀起瓜分世界狂潮的角度、世界交通贸易路线日益便捷的角度、社会达尔文主义的泛滥的角度、普法战争失败后法国需要提振国威的角度等方面进行分析。
（2）本题是特点类材料分析题。时空是近代法国。标识：根据材料二并结合所学知识可知，法兰西第一殖民帝国（16~18世纪）的范围，主要在北美和印度的东南部；法兰西第二殖民帝国（18~20世纪）的范围，主要在非洲的北部和西部。所以用图例中符号在地图中标识非洲西北部（法占西非）中南半岛、马达加斯加岛等。
19．(1)特点：西班牙：建立大庄园制度，奴役当地民众；暴力掠夺财富；利用奴隶进行生产；美国：采取间接统治的方式；进行民主政治宣传；掠夺原料及商品、资本输出；文化渗透。
(2)原因：获取菲律宾民众好感，减少殖民阻力的现实需要；美国民主政治的确立和不断发展；两次工业革命的完成，需要广阔的市场与原料。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是近代（西班牙、美国、菲律宾）。西班牙：根据材料“西班牙殖民者征服菲律宾，把大庄园制度移植到菲律宾，大肆掠夺菲律宾人的私有土地和村社的公有地。17世纪以后，菲律宾的土地日益集中在大庄园主和天主教会的手中。殖民者规定，除酋长和他们的长子以外，所有的人都必须服劳役”可知，建立大庄园制度，奴役当地民众；根据材料“殖民者还对菲律宾居民横征暴敛，任意增加苛捐杂税，并强迫菲律宾人向殖民当局出售产品，价格由殖民当局规定，远远低于市场价格”可知，暴力掠夺财富；根据材料“为弥补劳力的不足，大庄园主和教会封建主购买奴隶从事劳作，虽然西班牙颁布法令禁止在各殖民地蓄奴，但在菲律宾并未完全执行”可知，利用奴隶进行生产；美国：根据材料“美国废除西班牙原有的殖民体制，在掌握最高权力的前提下，对菲律宾人进行美国资产阶级政治制度的教育，教授菲律宾少数上层人士‘治国的本领’，让菲律宾政府出面解决国内问题，而解决问题的方法和认可权来源于美国”可知，采取间接统治的方式；进行民主政治宣传；根据材料“1909年，美国规定：美国商品输入菲律宾完全免税；菲律宾的原料和制成品在一定的限度内完全可以免税输入到美国。同时美国加大对菲律宾资本输出，将资金投入到原料生产和出口作物的加工行业中”可知，掠夺原料及商品、资本输出；根据材料“在文化上，美国在菲律宾兴办学校、推广英语，让菲律宾人在潜移默化中接受美国统治”可知，文化渗透。
（2）本题是背景类材料分析题。时空是近代（西班牙、美国、菲律宾）。根据材料“美国废除西班牙原有的殖民体制，在掌握最高权力的前提下，对菲律宾人进行美国资产阶级政治制度的教育，教授菲律宾少数上层人士‘治国的本领’，让菲律宾政府出面解决国内问题，而解决问题的方法和认可权来源于美国”可知，获取菲律宾民众好感，减少殖民阻力的现实需要；美国民主政治的确立和不断发展；根据材料“1898年，美西战争结束后，菲律宾成为了美国的殖民地”“1909年，美国规定：美国商品输入菲律宾完全免税；菲律宾的原料和制成品在一定的限度内完全可以免税输入到美国。同时美国加大对菲律宾资本输出，将资金投入到原料生产和出口作物的加工行业中”可知，两次工业革命的完成，需要广阔的市场与原料。
答案第1页，共2页
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