山东省德州市2022-2023学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项符合题意）
1．（2022七上·德州期末）通过如图我们可以知道山顶洞人已经懂得磨光和钻孔技术，我们了解这一史实的依据是（ ）
A．文献记载 B．考古发现 C．神话传说 D．调查问卷
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：这一时期没有文字记载，文献记载是后人所著，不是第一手史料，A项不符合题意；
B：根据题干“山顶洞人使用的骨针和装饰品”和结合所学可知，考古发现是人类了解史前社会历史的重要根据，考古发现是第一手史料，是可信度最高的方式，“山顶洞人使用的骨针和装饰品”属于考古发现，B项符合题意；
C：神话传说说常带有夸张和虚构成分，可信度不高，C项不符合题意；
D：调查问卷不是研究史前社会的一手史料，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查的是第一手资料。没有经过考古验证的是传说，经过考古验证的属于史实。本题主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念，准确识记考古发现的作用与地位。
2．（2022七上·德州期末）“春种一粒粟，秋收万颗子”，早在1万多年前，我国境内的一些远古居民就开始进行农作物的栽培。下列遗址的远古居民最早种植粟的是（ ）
A．北京人遗址 B．山顶洞遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：北京人遗址靠采集、狩猎为生，A项不符合题意；
B：山顶洞遗址靠采集、狩猎为生，B项不符合题意；
C：生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻，C项不符合题意；
D：距今约6000年的半坡人生活在黄河流域，他们普遍使用磨制石器和木制的末韬、骨器，种植粟，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查半坡人，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道半坡人的生产生活状况。
3．（2022七上·德州期末）“黄河滚滚波浪翻，九曲蜿蜒十八湾；三过家门皆不入，后人仰瞻会稽山。”这首诗歌颂了大禹（ ）
A．治理洪水 B．建立夏朝 C．讨伐纣王 D．大败蚩尤
【答案】A
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】A：根据题干“三过家门皆不入”可知，为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入，A项符合题意；
B：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上的第一个王朝，B项不符合题意；
C：武王伐纣，公元前1046年，武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，周武王建立周朝，C项不符合题意；
D：炎帝和黄帝在涿鹿之战中打败蚩尤，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查大禹治水，考查学生解读材料信息及分析问题的能力，难度中等。
4．（2022七上·德州期末）历史歌谣中“夏桀残暴人民怨，鸣条一战建殷商。青铜制造司母鼎，纣王无道商灭亡。”为我们揭示的道理是（ ）
A．战争给人民带来深重灾难 B．得道多助失道寡助
C．统一是历史发展必然趋势 D．中华民族多元一体
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：战争给人民带来深重灾难，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“夏桀残暴人民怨，鸣条一战建殷商。青铜制造司母鼎，纣王无道商灭亡。”可知，夏桀暴虐人们怨气中，被汤所灭，纣王荒淫被武王推翻，为我们揭示的道理是得道多助失道寡助，B项符合题意；
C：统一是历史发展必然趋势，与题干无关，C项不符合题意；
D：中华民族多元一体，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
5．（2022七上·德州期末）我们的家乡德州在如图中的位置是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：根据所学可知，德州是山东的城市，山东省是战国时期齐国和鲁国的所在地，①是齐国，A项符合题意；
B：②是楚国，B项不符合题意；
C：③是秦国，C项不符合题意；
D：④是燕国，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对地图的识记、理解能力，结合所学知识很容易作答。
6．（2022七上·德州期末）党的二十大报告中明确指出，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。我国古代体现人与自然和谐共生的学派是（ ）
A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家
【答案】D
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A：儒家政治上主张实行“仁政”、“德治”，A项不符合题意；
B：墨家主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚俭”，B项不符合题意；
C：法家主张以法治国，C项不符合题意；
D：根据题干“人与自然和谐共生”和结合所学可知，道家学派创始人老子认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查道家思想主张，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握相关基础知识。
7．（2022七上·德州期末）《三字经》有云：“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”对这一时期理解正确的是（ ）
A．国家统一 社会安定 B．群雄并起 诸侯争霸
C．文化萎靡 思想固化 D．中央集权 君主专制
【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】A：国家统一，社会安定，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”可知，题干体现了春秋战国时期的诸侯争霸，B项符合题意；
C：中央集权，君主专制，与题干无关，C项不符合题意；
D：文化萎靡，思想固化，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查春秋争霸的相关知识，考查学生应用知识的能力，难度中等。
8．（2022七上·德州期末）下列生产工具的演变可以反映出（ ）
A．生产力的发展 B．土地私有制的确立
C．人力获得解放 D．农作物品种的增多
【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：根据题干“京人使用的石器、商朝时期的青铜工具、春秋战国时期的铁农具”可知，生产工具不断走向完善，反映了生产力的发展，A项符合题意；
B：战国时期土地私有制的确立，B项不符合题意；
C：人力并没有获得解放，C项不符合题意；
D：题干未体现农作物品种的增多，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查生产工具的演变，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．（2022七上·德州期末）观察如图漫画我们可以得知秦始皇时期（ ）
A．统一文字 促进交流 B．焚书坑儒 禁锢思想
C．国家统一 中央集权 D．北击匈奴 巩固边疆
【答案】C
【知识点】秦灭六国；秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：题干未体现统一文字，A项不符合题意；
B：题干未体现焚书坑儒禁锢思想，B项不符合题意；
C：根据漫画可知，“率土之滨莫非王臣”反映了秦始皇灭六国完成了统一；根据“太尉、丞相、御史大夫”可知，秦始皇统一后，首创中央集权制，最高统治者称皇帝，总揽全国军政大权，中央设丞相、太尉、御史大夫，在地方推行郡县制，C项符合题意；
D：题干未体现北击匈奴巩固边疆，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的解读材料、调用所学知识分析的能力，解题的关键是学生掌握秦朝统一和加强中央集权的相关史实。
10．（2022七上·德州期末）如下图所示，点击“进入词条”，出现的结果最有可能是（ ）
A．国人暴动 B．陈胜吴广起义
C．刘邦项羽起义 D．黄巾起义
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：周厉王与民争利，引发了国人暴动，A项不符合题意；
B：根据题干“209年、大泽乡、王侯将相宁有种乎”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，B项符合题意；
C：刘邦项羽起义，与题干无关，C项不符合题意；
D：东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
11．（2022七上·德州期末）成语故事蕴含丰富的历史信息，下列成语与巨鹿之战相关的是（ ）
A．风声鹤唳 B．斩木为兵 C．投鞭断流 D．破釜沉舟
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。衍生出成语风声鹤唳、投鞭断流，A项不符合题意；
B：公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。衍生出成语揭竿而起、斩木为兵，B项不符合题意；
C：投鞭断流出自淝水之战，C项不符合题意；
D：根据所学可知，公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军。秦军有30万人，项羽的楚军只有数万人。楚军过了漳河，背河扎营。项羽令将士带三天干粮，然后砸破锅，凿沉船，烧掉军营，楚军将士抱着必死的决心，最终项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，成语破釜沉舟，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对巨鹿之战的历史的准确识记。难度较低。
12．（2022七上·德州期末）2022年广为传唱的歌词“盛世，如你所愿”引发众网友无限感慨，出现在西汉初年的盛世局面是（ ）
A．秦并天下 B．文景之治
C．汉武帝大一统 D．光武中兴
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：秦并天下指秦始皇统一六国，A项不符合题意；
B：根据所学可知，文景时期，继续推行休养生息政策，使得汉朝政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。在这一时期的统治局面历史上称之为“文景之治”，B项符合题意；
C：汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，C项不符合题意；
D：光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查文景之治的相关知识，考查学生的识记与理解能力，难度中等。
13．（2022七上·德州期末）观察下面“西汉初期中央和封国力量对比图”，面对这种局面汉武帝采取的措施是（ ）
A．颁布“推恩令”，加强中央集权
B．统一铸造五铢钱，改善国家财政
C．实施暴政，镇压农民起义
D．大举反击匈奴，维护边疆安宁
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干西汉初期中央和封国力量对比表可知，诸侯王控制的人口超过了中央政府，严重威胁到中央政权的统治。结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就解决了王国对中央的威胁，A项符合题意；
B：铸造五铢钱是为了为加强朝廷对社会经济的控制，B项不符合题意；
C：题干未体现实施暴政，镇压农民起义，C项不符合题意；
D：大举反击匈奴，维护边疆安宁，是军事方面的措施，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，着重把握汉武帝加强地方控制的措施。
14．（2022七上·德州期末）《新疆的若干历史问题》白皮书中明确指出“新疆是中国领土不可分割的一部分”，以下选项中最能证明这一观点的是（ ）
A．张骞出使西域 B．西汉设置西域都护
C．班超经营西域 D．甘英出使大秦
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：张骞出使西域加强了西域各国与汉朝的联系，A项不符合题意；
B：根据所学可知，公元前60年，西汉政府在西域设立了西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，B项符合题意；
C：东汉明帝时，派兵出击匈奴，并派班超出使西域。班超克服种种困难，使得西域各国重新与汉朝建立联系，班超经营西域30多年，还派遣甘英出使大秦，C项不符合题意；
D：甘英出使大秦开辟了通往西亚的路线，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西域都护的设立，考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力，理解并识记汉朝加强西域管理的史实。
15．（2022七上·德州期末）下表显示了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命，这一现象直接导致（ ）
皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 17 9
寿命（岁） 27 2 32 30 3 9 36 34 18 54
A．外戚宦官交替专权 B．东汉的灭亡
C．北方少数民族内迁 D．“八王之乱”
【答案】A
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：根据题干“东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命”和结合所学可知，东汉中期以后，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。这种情况，贯穿于整个东汉中后期的历史，成为东汉政治史的一个重要特点。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，形成了外戚与宦官交替专权的局面，A项符合题意；
B：220年曹操的儿子曹丕在洛阳，废汉献帝，自称皇帝，建立魏国，东汉灭亡，B项不符合题意；
C：魏晋南北朝时期，游牧于北方的匈奴、鲜卑、羯等少数民族纷纷迁往中原各地和其他地区，这一迁徙对我国各民族的融合产生了重要的影响，C项不符合题意；
D：晋惠帝昏庸无能，他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查东汉外戚宦官交替专权，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
16．（2022七上·德州期末）小明的学习笔记（如图），他可能正在学习的主题是（ ）
秦统一中国 秦末农民大起义 西汉的建立 汉武帝巩固大一统王朝
A．文明的起源 B．早期国家和社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：远古时期的时代特征文明的起源，A项不符合题意；
B：夏商周时期的时代特征早期国家和社会变革，B项不符合题意；
C：根据题干和结合所学可知，秦汉时期的时代特征是统一多民族国家的建立和巩固，C项符合题意；
D：三国两晋南北朝时期的时代特征政权分立与民族交融，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期的时代特征及学生的识记能力和分析问题的能力。
17．（2022七上·德州期末）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法，下列属于历史解释的是（ ）
A．约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝
B．春秋争霸战争客观上促进了民族交融和国家的统一
C．秦朝于公元前207年被刘邦起义军灭亡
D．汉武帝于公元前119年派卫青、霍去病北击匈奴
【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝，属于历史事实，A项不符合题意；
B：根据所学可知，“春秋争霸战争客观上促进了民族交融和国家的统一”阐述了春秋争霸战争的积极意义，属于历史解释，B项符合题意；
C：秦朝于公元前207年被刘邦起义军灭亡，属于历史事实，C项不符合题意；
D：汉武帝于公元前119年派卫青、霍去病北击匈奴，属于历史事实，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的历史理解能力，区分历史史实和历史解释是解题关键。
18．（2022七上·德州期末）时空观念是我们学习历史必备的核心素养之一。公元208年发生了赤壁之战，在下图年代尺中，这一史实应该出现的位置是（ ）
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】历史时间计算
【解析】【分析】A：2世纪初，A项不符合题意；
B：2世纪末，B项不符合题意；
C：根据题干“公元208年”和结合所学可知，每100年称为一个“世纪”。世纪的计算方法为：用年数除以100，然后商取整数加1，得到世纪数。所以公元208年是3世纪初，C项符合题意；
D：3世纪末，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。解答本题的关键是学生要知道时间和世纪的换算方法。
19．（2022七上·德州期末）“230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲。”从这一史实中你能推断出（ ）
A．魏国是三国中实力最强大的
B．三国时期，台湾和大陆的联系密切
C．开辟了海上丝绸之路
D．加强了中日联系
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A：魏国是三国中实力最强大的，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲。”和所学可知，三国时，孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易，230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系，B项符合题意；
C：开辟了海上丝绸之路，与题干无关，C项不符合题意；
D：加强了中日联系，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记大陆与台湾交往的史实。
20．（2022七上·德州期末）自秦汉开始，经过三国两晋到南北朝，中国历史上发生多次大规模的人口迁徙。如图，古代中国人口流动的主要趋势是（ ）
A．由中原向边疆迁徙 B．由东部沿海地区向内陆迁徙
C．由北方向南方迁徙 D．由长江流域向黄河流域迁徙
【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：题干未体现由中原向边疆迁徙，A项不符合题意；
B：题干未体现由东部沿海地区向内陆迁徙，B项不符合题意；
C：根据图片可知，北方民族迁往中原，中原汉族迁往江南，所以古代中国人口流动的主要趋势是由北方向南方迁徙，C项符合题意；
D：题干未体现由长江流域向黄河流域迁徙，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记古代中国人口流动的相关史实。
21．（2022七上·德州期末）下面时间轴空白处的政权名称是（ ）
A．秦朝 B．西汉 C．西晋 D．前秦
【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家，A项不符合题意；
B：公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元280年，西晋灭吴，结束了三国分裂局面，统一了全国，C项符合题意；
D：4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查西晋统一全国，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握相关知识。
22．（2022七上·德州期末）《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”从材料中可以得出（ ）
A．三国鼎立局面形成 B．文学艺术繁荣发展
C．江南地区得到开发 D．南方经济超过北方
【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：三国鼎立局面形成，与题干无关，A项不符合题意；
B：文学艺术繁荣发展，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”可知，东晋后期江南人民安居乐业、家给人足，说明南方地区得到开发，经济发展，C项符合题意；
D：南方经济超过北方，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查江南地区开发的相关知识，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
23．（2022七上·德州期末）如图中人物的衣着均是峨冠博带、长袍宽袖，与北魏传统的小袖短袄截然不同。这一现象的出现与北魏帝王的哪项诏令有关（ ）
A．迁都洛阳 B．以汉服代替鲜卑服
C．改鲜卑姓为汉姓 D．鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：迁都洛阳，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“《北魏帝王出御图》中人物的衣着均是峨冠博带、长袍宽袖，与北魏传统的小袖短袄截然不同。”可知，北魏孝文帝改革以汉服代替鲜卑服，B项符合题意；
C：改鲜卑姓为汉姓，与题干无关，C项不符合题意；
D：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，考查学生获取和解读信息、调动和运用结合所学的能力，要求学生结合孝文帝改革的内容及影响分析作答。
24．（2022七上·德州期末）《齐民要术·种谷》写道：“顺天时、量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”，这段文字反映了贾思勰主张农业生产（ ）
A．采用铁犁牛耕技术
B．充分利用最先进的历法
C．与林、牧、副、渔等业合理统筹
D．遵循自然规律和因地制宜
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：题干未体现重视采用铁犁牛耕技术，A项不符合题意；
B：题干未体现充分利用最先进的历法，B项不符合题意；
C：题干未体现合理统筹农、林、牧、副、渔等业，C项不符合题意；
D：根据题干“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”可知，强调遵循自然规律和因地制宜，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查《齐民要术》，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
25．（2022七上·德州期末）下列最能体现魏晋南北朝时期佛教文化盛行的是（ ）
A．《兰亭集序》 B．《女史箴图》
C．《洛神赋图》 D．云冈石窟
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，A项不符合题意；
B：东晋顾恺之的代表作有《女史箴图》《洛神赋图》，他的作品线条优美活泼，人物传神，富有个性，B项不符合题意；
C：东晋顾恺之的代表作有《女史箴图》《洛神赋图》，他的作品线条优美活泼，人物传神，富有个性，C项不符合题意；
D：根据所学可知，南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟。其中最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期佛教文化，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记王相关史实。
二、非选择题（本大题共3小题，20题17分，27题17分，28题16分，共50分）
26．（2022七上·德州期末）饮食文化承载着历史发展，折射出时代特征。阅读下列材料、回答问题。
材料一：
① ② ③ ④
河姆渡遗址出土的稻谷 传说炎帝遍尝百草，教民耕种，为“神农氏” 商妇好青铜三联翩[yǎn]（炊具，中国国家博物馆收藏） 周代陶罐（容器，可存放粮食，德州市博物馆收藏）
材料二：
图1“水旱从人，不知饥馑” “今天下已定，各令归其县。复故爵田宅……民以饥饿自卖为奴婢者，皆免为庶人……” ——班固《汉书·高帝纪》
材料三：“不是张骞通异域，安得佳种自西来？”踏着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶、桃、梨、杏去了，驮着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。
——摘自《二十五史详解》
材料四：
如图是出土于甘肃魏晋南北朝时期的墓室砖画。图中两名汉族妇女正在制作原为少数民族食物的蒸馍与烙饼。 饮食作为人们生活的不可或缺的部分．在饮食文化的交流中无形拉近了各民族间的距离……为民族交融打下了非常良好的基础。魏晋南北朝时期胡汉杂居、南北混居，饮食交流在各民族文化沟通中起到了重要的桥梁作用。 ——百度百科
（1）请把以下选项填入对应的空格内。
A．灿烂的青铜文明 B．原始农业的出现 C．粮食产量提高的表现 D．神秘的远古传说
（2）写出图1水利工程的名称和设计者。“天下已定”汉高祖刘邦采取了什么政策恢复农业生产？材料二的措施起到了什么共同作用？
（3）根据材料三并结合所学知识，指出“穿过大漠”的商路名称。并概括此商路的出现有何意义？
（4）据材料四概括饮食交流有何作用？这一时期促进“民族交融”的著名改革是什么？
【答案】（1）①B |②D | ③A | ④C
（2）都江堰；李冰；休养生息政策；都促进了农业发展，丰富了老百姓的饮食。
（3）丝绸之路；促进了东西方物种的交流；是古代东西方往来的大动脉；促进了双方的贸易和文化交流等
（4）丰富了食物的种类；拉近了各民族间的距离；为民族交融打下了良好基础；在各民族文化沟通中起到了桥梁作用等；北魏孝文帝改革。
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；汉通西域和丝绸之路；炎帝和黄帝；西汉的建立和“文景之治”；北魏孝文帝的改革；李冰与都江堰
【解析】【分析】(1)根据所学可知，河姆渡居民主要农作物是水稻，在遗址发现了大量人工栽培水稻的遗迹，说明当时原始农业出现，B对应①；炎帝遍尝百草属于神秘的远古传说，D对应②；商妇好青铜三联翩属于青铜器，A对应③；周代陶罐可存放粮食，说明当时粮食产量提高的表现，C对应④。
(2)根据题干图片和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”。根据材料二“今天下已定，客令归其县，复故弃田宅……民以饥饿自实为奴婢者，皆免为庶人”和结合所学可知，西汉初期经济萧条，人口锐减的景象，为稳定社会秩序恢复发展生产，汉高祖刘邦吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，促进了农业发展，丰富了老百姓的饮食，经济逐渐得到恢复和发展。
(3)根据材料三“张骞”“穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。”和结合所学可知，丝绸之路从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲的大秦。丝绸之路促进了东西方物种的交流；是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
(4)根据材料四“饮食作为人们生活的不可或缺的部分，在饮食文化的交流中无形拉近了各民族间的距离……为民族交融打下了非常良好的基础。魏晋南北朝时期胡汉杂居，南北混居，饮食交流在各民族文化沟通中起到了重要的桥梁作用。”可知，丰富了食物的种类；拉近了各民族间的距离；为民族交融打下了良好基础；在各民族文化沟通中起到了桥梁作用等。根据所学可知，这一时期北魏孝文帝改革促进民族交融。
故答案为：
(1)填空：①B；②D；③A；④C；
(2)水利工程名称：都江堰；人物：李冰；政策：休养生息政策；共同作用：都促进了农业发展，有助于恢复生产。
(3)商路名称：丝绸之路；意义：促进了东西方物种的交流；是古代东西方往来的大动脉；促进了双方的贸易和文化交流等。
(4)作用：丰富了食物的种类；拉近了各民族间的距离；为民族交融打下了良好基础；在各民族文化沟通中起到了桥梁作用等；改革：北魏孝文帝改革。
【点评】本题主要考查都江堰、丝绸之路、魏晋以来民族交融和北魏孝文帝改革，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
27．（2022七上·德州期末）中国五千年文明厚重悠长，立足中国大地，讲好中国故事，成为中国少年的历史使命。根据材料，回答问题：
【文明起源】
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山 大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 图1
【朝章国典】
（周公）兼制天下．立七十一国，十三人。 ——《荀子·儒效篇》 图2
【济世经邦】
商鞅的变法使得“民得卖买”耕地……通过向国家贡献粮食，人们可以取得爵位。取得爵位可以不同程度的免除劳役和税赋…… 摘编自费正清《剑桥中国史》 图3
【岐黄薪火】
图4扁鹊“四诊法” 图5 习近平总书记在北京主持召开专家学者座谈会指出：“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践。”
（1）诗中的“神州轩辕”是谁？据材料写出其贡献。“天下为家”，开始于哪一朝代？图1为我们生动展示的文字是什么？
（2）“立七十一国”是通过哪种制度实现的？据图2指出在地方上实行的制度名称。两种制度一种是放权，一种是集权，却有着相同的目的，试分析其共同目的。
（3）根据材料概括商鞅变法的两项内容。图3体现了秦朝采取的什么措施？有何作用？
（4）指出图5著作的作者以及后世对他的尊称。根据材料分析我国中医发展的特点。
【答案】（1）黄帝；创造指南车，平定了蚩尤乱，开启了华夏文明；夏朝；甲骨文
（2）分封制；郡县制；巩固了当时的统治
（3）允许土地自由买卖；生产粮食多的可免除徭役；用粮食换取爵位；统一货币；利于国家对经济的管理，促进经济交流。
（4）张仲景；医圣；源远流长；一脉相承；继承和发展；守正创新等。
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；商鞅变法；炎帝和黄帝；甲骨文；秦确立中央集权制；张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】(1)根据材料一“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”和结合所学可知，黄帝，名轩辕。黄帝创造指南车，平定了蚩尤乱，开启了华夏文明。根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”和结合所学可知，禹的儿子启举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，世袭制代替禅让制，世袭制的形成标志着“公天下”变成了“家天下”。根据图1和结合所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
(2)根据材料“(周公)兼制天下.立七十一国，十三人”和结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土。周王实行了分封制，把土地和人民分封给宗亲和功臣，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯需向周王进献贡物，并服从周王调兵。分封制巩固了西周的统治，保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。根据图2和结合所学可知，秦朝建立后在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免。两种制度都加强对地方的管理，巩固了当时的统治。
(3)根据材料“商鞅的变法使得‘民得卖买’耕地……通过向国家贡献粮食，人们可以取得爵位。取得爵位可以不同程度的免除劳役和税赋”和结合所学可知，商鞅变法允许土地自由买卖、生产粮食多的可免除徭役、用粮食换取爵位。根据图3和结合所学可知，秦朝建立后，为改变币制混乱的局面，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。统一货币有利于国家对经济的管理，促进经济交流。
(4)根据图5和结合所学可知，东汉张仲景广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，张仲景被后人称为“医圣”。根据材料“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践。”可知，我国中医发展的特点是源远流长；一脉相承；继承和发展；守正创新等。
故答案为：
(1)轩辕：黄帝；贡献：创造指南车，平定了蚩尤乱，开启了华夏文明；朝代：夏朝；文字：甲骨文
(2)制度：分封制；制度：郡县制；共同目的：巩固了当时统治
(3)内容：允许土地自由买卖、生产粮食多的可免除徭役、用粮食换取爵位；措施、作用：统一货币；利于国家对经济的管理，促进经济交流。
(4)作者：张仲景，医圣；特点：源远流长、一脉相承、继承和发展、守正创新等。
【点评】本题主要考查黄帝的贡献、甲骨文、分封制、商鞅变法、《伤寒杂病论》，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
28．（2022七上·德州期末）历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。某校七年级一班对中国古代的杰出人物这一主题展开了探究。
①孔子 ②司马迁 ③商鞅 ④祖冲之
⑤秦始皇 ⑥董仲舒 ⑦张骞 ⑧蔡伦
探究一【人物扫描】
探究二：【人物刻画】
探究三：【人物透视】
探究四：【人物升华】
材料一：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。
——《商君列传》
材料二：建元年间，汉武帝下令招募使者出使大月氏，张骞毅然应纂，于公元前138年出使西域。他途经匈奴，被匈奴捉住并扣留了10余年，趁匈奴发生内乱时脱身，于公元前126年回到长安。
——《大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象》
材料三：司马迁从小勤奋好学，饱读书籍……继任太史令后，因仗义执言被关八狱中，遭受酷刑、肉体上和精神上遭到极大摧残。但他忍受着巨大的悲痛，发愤著述，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著。
——《中国历史》七年级上册
（1）在表格人物中任选一例填写到横线处。（填写序号即可）
叱咤风云的政治家：
锲而不舍的科学家：
学识渊博的思想家：
筚路蓝缕的外交家：
通古博今的史学家：
（2）请你仿照示例从上述历史人物中任选一位，为其制作名片。
人物：张骞 人物：
朝代：西汉 朝代：
主要事迹：于公元前138年和公元前119年两次出使西域：促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来：为丝绸之路的开辟奠定了基础。 主要事迹：
（3）抽丝剥茧，历史人物之间也有着千丝万缕的联系。试着在③⑤或①⑥两组人物中任选一组，通过相关史实，说明他们之间存在的内在联系。
（4）结合材料与所学知识，感受并选出上述人物中你最钦佩的一种精神，谈一谈在今后的学习与生活中应如何践行。
【答案】（1）③或⑤或⑥；④或⑧；①或⑥；⑦；②
（2）孔子；春秋时期；儒家学派创始人，伟大的思想家、教育家；核心思想是“仁”，主张以德治国；创办私学，主张有教无类。
（3）③史实：商鞅变法；⑤史实：秦始皇统一全国；
联系：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）精神：毫不畏惧的精神；坚韧不拔的顽强意志；爱国进取，不屈不挠，勇于探索和开拓的精神；不畏强权，公平无私的精神；创新，坚持不懈的精神，无私奉献精神。
【知识点】商鞅变法；正确评价秦始皇；汉武帝的大一统；张骞的历史贡献；孔子的贡献及评价；造纸术的发明及影响；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】(1)观察探究一图片人物和结合所学可知，叱咤风云的政治家有：③商鞅，实施商鞅变法，使秦国强大起来；⑤秦始皇，统一了六国，建立秦朝等；⑥董仲舒提出了罢黜百家独尊儒术的思想主张。锲而不舍的科学家有：④祖冲之，将圆周率精确到了小数点后7位数；⑧蔡伦，发明了造纸术。学识渊博的思想家有：①孔子，儒家思想的创始人；⑥董仲舒，提出了罢黜百家独尊儒术的思想主张。筚路蓝缕的外交家：⑦张骞，出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础。通古博今的史学家：②司马迁，著有《史记》，是我国历史上第一部纪传体通史。
(2)结合所学可知：孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，是我国伟大的思想家、教育家；核心思想是“仁”，主张以德治国；创办私学，主张有教无类。生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，是我国历史上第一部纪传体通史。战国时期，商鞅在秦国主持变法，推行一系列改革措施，使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。祖冲之生活在南北朝时期，在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就；将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年；创制《大明历》，《缀术》。公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家；创立了大一统的中央集权制度；建立郡县制；统一文字，货币，度量衡；开凿灵渠；修建长城。西汉汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。东汉蔡伦改进造纸术，是中国古代的四大发明之一；促进了文化的传播与发展；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(3)结合所学可知，③商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。⑤公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。联系：商鞅变法为以后秦统一全国奠定了基础。①孔子是儒家学派创始人；⑥董仲舒提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；联系：董仲舒在继承儒家思想的基础上提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；被汉武帝所采纳，使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如最钦佩司马迁坚持不懈的精神等。践行：制定学习目标后，根据目标制定计划，坚持每天认真完成，遇到困难不轻易放弃。
故答案为：
(1)填空：第1空、③或⑤或⑥；第2空、④或⑧；第3空、①或⑥；第4空、⑦；第5空、②；
(2)①孔子；春秋时期；儒家学派创始人，伟大的思想家、教育家；核心思想是“仁”，主张以德治国；创办私学，主张有教无类。②司马迁；西汉；其撰写的《史记》是中国古代第一部纪传体通史；记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事；在文学史上也有崇高的地位。③商鞅；战国；在秦国主持变法；推行一系列改革措施(内容)；使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。④祖冲之；南北朝；在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就；将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年；创制《大明历》；《缀术》。⑤秦始皇；秦朝；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；创立了大一统的中央集权制度；建立郡县制；统一文字，货币，度量衡；开凿灵渠；修建长城。⑥董仲舒；西汉；提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；被汉武帝所采纳，使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。⑦蔡伦；东汉；改进造纸术；“蔡侯纸”；是中国古代的四大发明之一；促进了文化的传播与发展；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(3)答案一：③史实：商鞅变法；⑤史实：秦始皇统一全国；联系：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
答案二：①史实：儒家学派创始人；⑥史实：提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；联系：董仲舒在继承儒家思想的基础上提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；被汉武帝所采纳，使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(4)精神：毫不畏惧的精神；坚韧不拔的顽强意志；爱国进取，不屈不挠，勇于探索和开拓的精神；不畏强权，公平无私的精神；创新，坚持不懈的精神，无私奉献精神。围绕精神说出具体的做法，示例：最钦佩司马迁坚持不懈的精神；制定学习目标后，根据目标制定计划，坚持每天认真完成。在今后的学习生活中，要持之以恒，遇到困难不轻易放弃。(言之有理即可)
【点评】本题主要考查古代杰出人物，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
1 / 1山东省德州市2022-2023学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项符合题意）
1．（2022七上·德州期末）通过如图我们可以知道山顶洞人已经懂得磨光和钻孔技术，我们了解这一史实的依据是（ ）
A．文献记载 B．考古发现 C．神话传说 D．调查问卷
2．（2022七上·德州期末）“春种一粒粟，秋收万颗子”，早在1万多年前，我国境内的一些远古居民就开始进行农作物的栽培。下列遗址的远古居民最早种植粟的是（ ）
A．北京人遗址 B．山顶洞遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址
3．（2022七上·德州期末）“黄河滚滚波浪翻，九曲蜿蜒十八湾；三过家门皆不入，后人仰瞻会稽山。”这首诗歌颂了大禹（ ）
A．治理洪水 B．建立夏朝 C．讨伐纣王 D．大败蚩尤
4．（2022七上·德州期末）历史歌谣中“夏桀残暴人民怨，鸣条一战建殷商。青铜制造司母鼎，纣王无道商灭亡。”为我们揭示的道理是（ ）
A．战争给人民带来深重灾难 B．得道多助失道寡助
C．统一是历史发展必然趋势 D．中华民族多元一体
5．（2022七上·德州期末）我们的家乡德州在如图中的位置是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
6．（2022七上·德州期末）党的二十大报告中明确指出，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。我国古代体现人与自然和谐共生的学派是（ ）
A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家
7．（2022七上·德州期末）《三字经》有云：“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”对这一时期理解正确的是（ ）
A．国家统一 社会安定 B．群雄并起 诸侯争霸
C．文化萎靡 思想固化 D．中央集权 君主专制
8．（2022七上·德州期末）下列生产工具的演变可以反映出（ ）
A．生产力的发展 B．土地私有制的确立
C．人力获得解放 D．农作物品种的增多
9．（2022七上·德州期末）观察如图漫画我们可以得知秦始皇时期（ ）
A．统一文字 促进交流 B．焚书坑儒 禁锢思想
C．国家统一 中央集权 D．北击匈奴 巩固边疆
10．（2022七上·德州期末）如下图所示，点击“进入词条”，出现的结果最有可能是（ ）
A．国人暴动 B．陈胜吴广起义
C．刘邦项羽起义 D．黄巾起义
11．（2022七上·德州期末）成语故事蕴含丰富的历史信息，下列成语与巨鹿之战相关的是（ ）
A．风声鹤唳 B．斩木为兵 C．投鞭断流 D．破釜沉舟
12．（2022七上·德州期末）2022年广为传唱的歌词“盛世，如你所愿”引发众网友无限感慨，出现在西汉初年的盛世局面是（ ）
A．秦并天下 B．文景之治
C．汉武帝大一统 D．光武中兴
13．（2022七上·德州期末）观察下面“西汉初期中央和封国力量对比图”，面对这种局面汉武帝采取的措施是（ ）
A．颁布“推恩令”，加强中央集权
B．统一铸造五铢钱，改善国家财政
C．实施暴政，镇压农民起义
D．大举反击匈奴，维护边疆安宁
14．（2022七上·德州期末）《新疆的若干历史问题》白皮书中明确指出“新疆是中国领土不可分割的一部分”，以下选项中最能证明这一观点的是（ ）
A．张骞出使西域 B．西汉设置西域都护
C．班超经营西域 D．甘英出使大秦
15．（2022七上·德州期末）下表显示了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命，这一现象直接导致（ ）
皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 17 9
寿命（岁） 27 2 32 30 3 9 36 34 18 54
A．外戚宦官交替专权 B．东汉的灭亡
C．北方少数民族内迁 D．“八王之乱”
16．（2022七上·德州期末）小明的学习笔记（如图），他可能正在学习的主题是（ ）
秦统一中国 秦末农民大起义 西汉的建立 汉武帝巩固大一统王朝
A．文明的起源 B．早期国家和社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融
17．（2022七上·德州期末）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法，下列属于历史解释的是（ ）
A．约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝
B．春秋争霸战争客观上促进了民族交融和国家的统一
C．秦朝于公元前207年被刘邦起义军灭亡
D．汉武帝于公元前119年派卫青、霍去病北击匈奴
18．（2022七上·德州期末）时空观念是我们学习历史必备的核心素养之一。公元208年发生了赤壁之战，在下图年代尺中，这一史实应该出现的位置是（ ）
A．A B．B C．C D．D
19．（2022七上·德州期末）“230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲。”从这一史实中你能推断出（ ）
A．魏国是三国中实力最强大的
B．三国时期，台湾和大陆的联系密切
C．开辟了海上丝绸之路
D．加强了中日联系
20．（2022七上·德州期末）自秦汉开始，经过三国两晋到南北朝，中国历史上发生多次大规模的人口迁徙。如图，古代中国人口流动的主要趋势是（ ）
A．由中原向边疆迁徙 B．由东部沿海地区向内陆迁徙
C．由北方向南方迁徙 D．由长江流域向黄河流域迁徙
21．（2022七上·德州期末）下面时间轴空白处的政权名称是（ ）
A．秦朝 B．西汉 C．西晋 D．前秦
22．（2022七上·德州期末）《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”从材料中可以得出（ ）
A．三国鼎立局面形成 B．文学艺术繁荣发展
C．江南地区得到开发 D．南方经济超过北方
23．（2022七上·德州期末）如图中人物的衣着均是峨冠博带、长袍宽袖，与北魏传统的小袖短袄截然不同。这一现象的出现与北魏帝王的哪项诏令有关（ ）
A．迁都洛阳 B．以汉服代替鲜卑服
C．改鲜卑姓为汉姓 D．鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
24．（2022七上·德州期末）《齐民要术·种谷》写道：“顺天时、量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”，这段文字反映了贾思勰主张农业生产（ ）
A．采用铁犁牛耕技术
B．充分利用最先进的历法
C．与林、牧、副、渔等业合理统筹
D．遵循自然规律和因地制宜
25．（2022七上·德州期末）下列最能体现魏晋南北朝时期佛教文化盛行的是（ ）
A．《兰亭集序》 B．《女史箴图》
C．《洛神赋图》 D．云冈石窟
二、非选择题（本大题共3小题，20题17分，27题17分，28题16分，共50分）
26．（2022七上·德州期末）饮食文化承载着历史发展，折射出时代特征。阅读下列材料、回答问题。
材料一：
① ② ③ ④
河姆渡遗址出土的稻谷 传说炎帝遍尝百草，教民耕种，为“神农氏” 商妇好青铜三联翩[yǎn]（炊具，中国国家博物馆收藏） 周代陶罐（容器，可存放粮食，德州市博物馆收藏）
材料二：
图1“水旱从人，不知饥馑” “今天下已定，各令归其县。复故爵田宅……民以饥饿自卖为奴婢者，皆免为庶人……” ——班固《汉书·高帝纪》
材料三：“不是张骞通异域，安得佳种自西来？”踏着串串悠长的驼铃声，一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶、桃、梨、杏去了，驮着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。
——摘自《二十五史详解》
材料四：
如图是出土于甘肃魏晋南北朝时期的墓室砖画。图中两名汉族妇女正在制作原为少数民族食物的蒸馍与烙饼。 饮食作为人们生活的不可或缺的部分．在饮食文化的交流中无形拉近了各民族间的距离……为民族交融打下了非常良好的基础。魏晋南北朝时期胡汉杂居、南北混居，饮食交流在各民族文化沟通中起到了重要的桥梁作用。 ——百度百科
（1）请把以下选项填入对应的空格内。
A．灿烂的青铜文明 B．原始农业的出现 C．粮食产量提高的表现 D．神秘的远古传说
（2）写出图1水利工程的名称和设计者。“天下已定”汉高祖刘邦采取了什么政策恢复农业生产？材料二的措施起到了什么共同作用？
（3）根据材料三并结合所学知识，指出“穿过大漠”的商路名称。并概括此商路的出现有何意义？
（4）据材料四概括饮食交流有何作用？这一时期促进“民族交融”的著名改革是什么？
27．（2022七上·德州期末）中国五千年文明厚重悠长，立足中国大地，讲好中国故事，成为中国少年的历史使命。根据材料，回答问题：
【文明起源】
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山 大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 图1
【朝章国典】
（周公）兼制天下．立七十一国，十三人。 ——《荀子·儒效篇》 图2
【济世经邦】
商鞅的变法使得“民得卖买”耕地……通过向国家贡献粮食，人们可以取得爵位。取得爵位可以不同程度的免除劳役和税赋…… 摘编自费正清《剑桥中国史》 图3
【岐黄薪火】
图4扁鹊“四诊法” 图5 习近平总书记在北京主持召开专家学者座谈会指出：“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践。”
（1）诗中的“神州轩辕”是谁？据材料写出其贡献。“天下为家”，开始于哪一朝代？图1为我们生动展示的文字是什么？
（2）“立七十一国”是通过哪种制度实现的？据图2指出在地方上实行的制度名称。两种制度一种是放权，一种是集权，却有着相同的目的，试分析其共同目的。
（3）根据材料概括商鞅变法的两项内容。图3体现了秦朝采取的什么措施？有何作用？
（4）指出图5著作的作者以及后世对他的尊称。根据材料分析我国中医发展的特点。
28．（2022七上·德州期末）历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。某校七年级一班对中国古代的杰出人物这一主题展开了探究。
①孔子 ②司马迁 ③商鞅 ④祖冲之
⑤秦始皇 ⑥董仲舒 ⑦张骞 ⑧蔡伦
探究一【人物扫描】
探究二：【人物刻画】
探究三：【人物透视】
探究四：【人物升华】
材料一：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。
——《商君列传》
材料二：建元年间，汉武帝下令招募使者出使大月氏，张骞毅然应纂，于公元前138年出使西域。他途经匈奴，被匈奴捉住并扣留了10余年，趁匈奴发生内乱时脱身，于公元前126年回到长安。
——《大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象》
材料三：司马迁从小勤奋好学，饱读书籍……继任太史令后，因仗义执言被关八狱中，遭受酷刑、肉体上和精神上遭到极大摧残。但他忍受着巨大的悲痛，发愤著述，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著。
——《中国历史》七年级上册
（1）在表格人物中任选一例填写到横线处。（填写序号即可）
叱咤风云的政治家：
锲而不舍的科学家：
学识渊博的思想家：
筚路蓝缕的外交家：
通古博今的史学家：
（2）请你仿照示例从上述历史人物中任选一位，为其制作名片。
人物：张骞 人物：
朝代：西汉 朝代：
主要事迹：于公元前138年和公元前119年两次出使西域：促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来：为丝绸之路的开辟奠定了基础。 主要事迹：
（3）抽丝剥茧，历史人物之间也有着千丝万缕的联系。试着在③⑤或①⑥两组人物中任选一组，通过相关史实，说明他们之间存在的内在联系。
（4）结合材料与所学知识，感受并选出上述人物中你最钦佩的一种精神，谈一谈在今后的学习与生活中应如何践行。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：这一时期没有文字记载，文献记载是后人所著，不是第一手史料，A项不符合题意；
B：根据题干“山顶洞人使用的骨针和装饰品”和结合所学可知，考古发现是人类了解史前社会历史的重要根据，考古发现是第一手史料，是可信度最高的方式，“山顶洞人使用的骨针和装饰品”属于考古发现，B项符合题意；
C：神话传说说常带有夸张和虚构成分，可信度不高，C项不符合题意；
D：调查问卷不是研究史前社会的一手史料，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查的是第一手资料。没有经过考古验证的是传说，经过考古验证的属于史实。本题主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念，准确识记考古发现的作用与地位。
2．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：北京人遗址靠采集、狩猎为生，A项不符合题意；
B：山顶洞遗址靠采集、狩猎为生，B项不符合题意；
C：生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻，C项不符合题意；
D：距今约6000年的半坡人生活在黄河流域，他们普遍使用磨制石器和木制的末韬、骨器，种植粟，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查半坡人，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道半坡人的生产生活状况。
3．【答案】A
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】A：根据题干“三过家门皆不入”可知，为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入，A项符合题意；
B：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上的第一个王朝，B项不符合题意；
C：武王伐纣，公元前1046年，武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，周武王建立周朝，C项不符合题意；
D：炎帝和黄帝在涿鹿之战中打败蚩尤，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查大禹治水，考查学生解读材料信息及分析问题的能力，难度中等。
4．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：战争给人民带来深重灾难，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“夏桀残暴人民怨，鸣条一战建殷商。青铜制造司母鼎，纣王无道商灭亡。”可知，夏桀暴虐人们怨气中，被汤所灭，纣王荒淫被武王推翻，为我们揭示的道理是得道多助失道寡助，B项符合题意；
C：统一是历史发展必然趋势，与题干无关，C项不符合题意；
D：中华民族多元一体，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
5．【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：根据所学可知，德州是山东的城市，山东省是战国时期齐国和鲁国的所在地，①是齐国，A项符合题意；
B：②是楚国，B项不符合题意；
C：③是秦国，C项不符合题意；
D：④是燕国，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对地图的识记、理解能力，结合所学知识很容易作答。
6．【答案】D
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A：儒家政治上主张实行“仁政”、“德治”，A项不符合题意；
B：墨家主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚俭”，B项不符合题意；
C：法家主张以法治国，C项不符合题意；
D：根据题干“人与自然和谐共生”和结合所学可知，道家学派创始人老子认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查道家思想主张，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握相关基础知识。
7．【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】A：国家统一，社会安定，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”可知，题干体现了春秋战国时期的诸侯争霸，B项符合题意；
C：中央集权，君主专制，与题干无关，C项不符合题意；
D：文化萎靡，思想固化，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查春秋争霸的相关知识，考查学生应用知识的能力，难度中等。
8．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：根据题干“京人使用的石器、商朝时期的青铜工具、春秋战国时期的铁农具”可知，生产工具不断走向完善，反映了生产力的发展，A项符合题意；
B：战国时期土地私有制的确立，B项不符合题意；
C：人力并没有获得解放，C项不符合题意；
D：题干未体现农作物品种的增多，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查生产工具的演变，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．【答案】C
【知识点】秦灭六国；秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：题干未体现统一文字，A项不符合题意；
B：题干未体现焚书坑儒禁锢思想，B项不符合题意；
C：根据漫画可知，“率土之滨莫非王臣”反映了秦始皇灭六国完成了统一；根据“太尉、丞相、御史大夫”可知，秦始皇统一后，首创中央集权制，最高统治者称皇帝，总揽全国军政大权，中央设丞相、太尉、御史大夫，在地方推行郡县制，C项符合题意；
D：题干未体现北击匈奴巩固边疆，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的解读材料、调用所学知识分析的能力，解题的关键是学生掌握秦朝统一和加强中央集权的相关史实。
10．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：周厉王与民争利，引发了国人暴动，A项不符合题意；
B：根据题干“209年、大泽乡、王侯将相宁有种乎”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，B项符合题意；
C：刘邦项羽起义，与题干无关，C项不符合题意；
D：东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
11．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。衍生出成语风声鹤唳、投鞭断流，A项不符合题意；
B：公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。衍生出成语揭竿而起、斩木为兵，B项不符合题意；
C：投鞭断流出自淝水之战，C项不符合题意；
D：根据所学可知，公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军。秦军有30万人，项羽的楚军只有数万人。楚军过了漳河，背河扎营。项羽令将士带三天干粮，然后砸破锅，凿沉船，烧掉军营，楚军将士抱着必死的决心，最终项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，成语破釜沉舟，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对巨鹿之战的历史的准确识记。难度较低。
12．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：秦并天下指秦始皇统一六国，A项不符合题意；
B：根据所学可知，文景时期，继续推行休养生息政策，使得汉朝政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。在这一时期的统治局面历史上称之为“文景之治”，B项符合题意；
C：汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，C项不符合题意；
D：光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查文景之治的相关知识，考查学生的识记与理解能力，难度中等。
13．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干西汉初期中央和封国力量对比表可知，诸侯王控制的人口超过了中央政府，严重威胁到中央政权的统治。结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就解决了王国对中央的威胁，A项符合题意；
B：铸造五铢钱是为了为加强朝廷对社会经济的控制，B项不符合题意；
C：题干未体现实施暴政，镇压农民起义，C项不符合题意；
D：大举反击匈奴，维护边疆安宁，是军事方面的措施，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，着重把握汉武帝加强地方控制的措施。
14．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：张骞出使西域加强了西域各国与汉朝的联系，A项不符合题意；
B：根据所学可知，公元前60年，西汉政府在西域设立了西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，B项符合题意；
C：东汉明帝时，派兵出击匈奴，并派班超出使西域。班超克服种种困难，使得西域各国重新与汉朝建立联系，班超经营西域30多年，还派遣甘英出使大秦，C项不符合题意；
D：甘英出使大秦开辟了通往西亚的路线，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西域都护的设立，考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力，理解并识记汉朝加强西域管理的史实。
15．【答案】A
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：根据题干“东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命”和结合所学可知，东汉中期以后，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。这种情况，贯穿于整个东汉中后期的历史，成为东汉政治史的一个重要特点。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，形成了外戚与宦官交替专权的局面，A项符合题意；
B：220年曹操的儿子曹丕在洛阳，废汉献帝，自称皇帝，建立魏国，东汉灭亡，B项不符合题意；
C：魏晋南北朝时期，游牧于北方的匈奴、鲜卑、羯等少数民族纷纷迁往中原各地和其他地区，这一迁徙对我国各民族的融合产生了重要的影响，C项不符合题意；
D：晋惠帝昏庸无能，他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查东汉外戚宦官交替专权，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
16．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：远古时期的时代特征文明的起源，A项不符合题意；
B：夏商周时期的时代特征早期国家和社会变革，B项不符合题意；
C：根据题干和结合所学可知，秦汉时期的时代特征是统一多民族国家的建立和巩固，C项符合题意；
D：三国两晋南北朝时期的时代特征政权分立与民族交融，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期的时代特征及学生的识记能力和分析问题的能力。
17．【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝，属于历史事实，A项不符合题意；
B：根据所学可知，“春秋争霸战争客观上促进了民族交融和国家的统一”阐述了春秋争霸战争的积极意义，属于历史解释，B项符合题意；
C：秦朝于公元前207年被刘邦起义军灭亡，属于历史事实，C项不符合题意；
D：汉武帝于公元前119年派卫青、霍去病北击匈奴，属于历史事实，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的历史理解能力，区分历史史实和历史解释是解题关键。
18．【答案】C
【知识点】历史时间计算
【解析】【分析】A：2世纪初，A项不符合题意；
B：2世纪末，B项不符合题意；
C：根据题干“公元208年”和结合所学可知，每100年称为一个“世纪”。世纪的计算方法为：用年数除以100，然后商取整数加1，得到世纪数。所以公元208年是3世纪初，C项符合题意；
D：3世纪末，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。解答本题的关键是学生要知道时间和世纪的换算方法。
19．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A：魏国是三国中实力最强大的，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲。”和所学可知，三国时，孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易，230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系，B项符合题意；
C：开辟了海上丝绸之路，与题干无关，C项不符合题意；
D：加强了中日联系，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记大陆与台湾交往的史实。
20．【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：题干未体现由中原向边疆迁徙，A项不符合题意；
B：题干未体现由东部沿海地区向内陆迁徙，B项不符合题意；
C：根据图片可知，北方民族迁往中原，中原汉族迁往江南，所以古代中国人口流动的主要趋势是由北方向南方迁徙，C项符合题意；
D：题干未体现由长江流域向黄河流域迁徙，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记古代中国人口流动的相关史实。
21．【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家，A项不符合题意；
B：公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元280年，西晋灭吴，结束了三国分裂局面，统一了全国，C项符合题意；
D：4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查西晋统一全国，考查学生识记和分析历史知识的能力，学生要识记与灵活掌握相关知识。
22．【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：三国鼎立局面形成，与题干无关，A项不符合题意；
B：文学艺术繁荣发展，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”可知，东晋后期江南人民安居乐业、家给人足，说明南方地区得到开发，经济发展，C项符合题意；
D：南方经济超过北方，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查江南地区开发的相关知识，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
23．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：迁都洛阳，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“《北魏帝王出御图》中人物的衣着均是峨冠博带、长袍宽袖，与北魏传统的小袖短袄截然不同。”可知，北魏孝文帝改革以汉服代替鲜卑服，B项符合题意；
C：改鲜卑姓为汉姓，与题干无关，C项不符合题意；
D：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，考查学生获取和解读信息、调动和运用结合所学的能力，要求学生结合孝文帝改革的内容及影响分析作答。
24．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：题干未体现重视采用铁犁牛耕技术，A项不符合题意；
B：题干未体现充分利用最先进的历法，B项不符合题意；
C：题干未体现合理统筹农、林、牧、副、渔等业，C项不符合题意；
D：根据题干“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”可知，强调遵循自然规律和因地制宜，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查《齐民要术》，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
25．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】A：东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，A项不符合题意；
B：东晋顾恺之的代表作有《女史箴图》《洛神赋图》，他的作品线条优美活泼，人物传神，富有个性，B项不符合题意；
C：东晋顾恺之的代表作有《女史箴图》《洛神赋图》，他的作品线条优美活泼，人物传神，富有个性，C项不符合题意；
D：根据所学可知，南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟。其中最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期佛教文化，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记王相关史实。
26．【答案】（1）①B |②D | ③A | ④C
（2）都江堰；李冰；休养生息政策；都促进了农业发展，丰富了老百姓的饮食。
（3）丝绸之路；促进了东西方物种的交流；是古代东西方往来的大动脉；促进了双方的贸易和文化交流等
（4）丰富了食物的种类；拉近了各民族间的距离；为民族交融打下了良好基础；在各民族文化沟通中起到了桥梁作用等；北魏孝文帝改革。
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；汉通西域和丝绸之路；炎帝和黄帝；西汉的建立和“文景之治”；北魏孝文帝的改革；李冰与都江堰
【解析】【分析】(1)根据所学可知，河姆渡居民主要农作物是水稻，在遗址发现了大量人工栽培水稻的遗迹，说明当时原始农业出现，B对应①；炎帝遍尝百草属于神秘的远古传说，D对应②；商妇好青铜三联翩属于青铜器，A对应③；周代陶罐可存放粮食，说明当时粮食产量提高的表现，C对应④。
(2)根据题干图片和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”。根据材料二“今天下已定，客令归其县，复故弃田宅……民以饥饿自实为奴婢者，皆免为庶人”和结合所学可知，西汉初期经济萧条，人口锐减的景象，为稳定社会秩序恢复发展生产，汉高祖刘邦吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，促进了农业发展，丰富了老百姓的饮食，经济逐渐得到恢复和发展。
(3)根据材料三“张骞”“穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。”和结合所学可知，丝绸之路从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲的大秦。丝绸之路促进了东西方物种的交流；是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
(4)根据材料四“饮食作为人们生活的不可或缺的部分，在饮食文化的交流中无形拉近了各民族间的距离……为民族交融打下了非常良好的基础。魏晋南北朝时期胡汉杂居，南北混居，饮食交流在各民族文化沟通中起到了重要的桥梁作用。”可知，丰富了食物的种类；拉近了各民族间的距离；为民族交融打下了良好基础；在各民族文化沟通中起到了桥梁作用等。根据所学可知，这一时期北魏孝文帝改革促进民族交融。
故答案为：
(1)填空：①B；②D；③A；④C；
(2)水利工程名称：都江堰；人物：李冰；政策：休养生息政策；共同作用：都促进了农业发展，有助于恢复生产。
(3)商路名称：丝绸之路；意义：促进了东西方物种的交流；是古代东西方往来的大动脉；促进了双方的贸易和文化交流等。
(4)作用：丰富了食物的种类；拉近了各民族间的距离；为民族交融打下了良好基础；在各民族文化沟通中起到了桥梁作用等；改革：北魏孝文帝改革。
【点评】本题主要考查都江堰、丝绸之路、魏晋以来民族交融和北魏孝文帝改革，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
27．【答案】（1）黄帝；创造指南车，平定了蚩尤乱，开启了华夏文明；夏朝；甲骨文
（2）分封制；郡县制；巩固了当时的统治
（3）允许土地自由买卖；生产粮食多的可免除徭役；用粮食换取爵位；统一货币；利于国家对经济的管理，促进经济交流。
（4）张仲景；医圣；源远流长；一脉相承；继承和发展；守正创新等。
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；商鞅变法；炎帝和黄帝；甲骨文；秦确立中央集权制；张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】(1)根据材料一“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”和结合所学可知，黄帝，名轩辕。黄帝创造指南车，平定了蚩尤乱，开启了华夏文明。根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”和结合所学可知，禹的儿子启举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，世袭制代替禅让制，世袭制的形成标志着“公天下”变成了“家天下”。根据图1和结合所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
(2)根据材料“(周公)兼制天下.立七十一国，十三人”和结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土。周王实行了分封制，把土地和人民分封给宗亲和功臣，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯需向周王进献贡物，并服从周王调兵。分封制巩固了西周的统治，保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。根据图2和结合所学可知，秦朝建立后在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免。两种制度都加强对地方的管理，巩固了当时的统治。
(3)根据材料“商鞅的变法使得‘民得卖买’耕地……通过向国家贡献粮食，人们可以取得爵位。取得爵位可以不同程度的免除劳役和税赋”和结合所学可知，商鞅变法允许土地自由买卖、生产粮食多的可免除徭役、用粮食换取爵位。根据图3和结合所学可知，秦朝建立后，为改变币制混乱的局面，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。统一货币有利于国家对经济的管理，促进经济交流。
(4)根据图5和结合所学可知，东汉张仲景广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。《伤寒杂病论》是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础，张仲景被后人称为“医圣”。根据材料“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践。”可知，我国中医发展的特点是源远流长；一脉相承；继承和发展；守正创新等。
故答案为：
(1)轩辕：黄帝；贡献：创造指南车，平定了蚩尤乱，开启了华夏文明；朝代：夏朝；文字：甲骨文
(2)制度：分封制；制度：郡县制；共同目的：巩固了当时统治
(3)内容：允许土地自由买卖、生产粮食多的可免除徭役、用粮食换取爵位；措施、作用：统一货币；利于国家对经济的管理，促进经济交流。
(4)作者：张仲景，医圣；特点：源远流长、一脉相承、继承和发展、守正创新等。
【点评】本题主要考查黄帝的贡献、甲骨文、分封制、商鞅变法、《伤寒杂病论》，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
28．【答案】（1）③或⑤或⑥；④或⑧；①或⑥；⑦；②
（2）孔子；春秋时期；儒家学派创始人，伟大的思想家、教育家；核心思想是“仁”，主张以德治国；创办私学，主张有教无类。
（3）③史实：商鞅变法；⑤史实：秦始皇统一全国；
联系：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（4）精神：毫不畏惧的精神；坚韧不拔的顽强意志；爱国进取，不屈不挠，勇于探索和开拓的精神；不畏强权，公平无私的精神；创新，坚持不懈的精神，无私奉献精神。
【知识点】商鞅变法；正确评价秦始皇；汉武帝的大一统；张骞的历史贡献；孔子的贡献及评价；造纸术的发明及影响；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】(1)观察探究一图片人物和结合所学可知，叱咤风云的政治家有：③商鞅，实施商鞅变法，使秦国强大起来；⑤秦始皇，统一了六国，建立秦朝等；⑥董仲舒提出了罢黜百家独尊儒术的思想主张。锲而不舍的科学家有：④祖冲之，将圆周率精确到了小数点后7位数；⑧蔡伦，发明了造纸术。学识渊博的思想家有：①孔子，儒家思想的创始人；⑥董仲舒，提出了罢黜百家独尊儒术的思想主张。筚路蓝缕的外交家：⑦张骞，出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础。通古博今的史学家：②司马迁，著有《史记》，是我国历史上第一部纪传体通史。
(2)结合所学可知：孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，是我国伟大的思想家、教育家；核心思想是“仁”，主张以德治国；创办私学，主张有教无类。生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，是我国历史上第一部纪传体通史。战国时期，商鞅在秦国主持变法，推行一系列改革措施，使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。祖冲之生活在南北朝时期，在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就；将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年；创制《大明历》，《缀术》。公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家；创立了大一统的中央集权制度；建立郡县制；统一文字，货币，度量衡；开凿灵渠；修建长城。西汉汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。东汉蔡伦改进造纸术，是中国古代的四大发明之一；促进了文化的传播与发展；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(3)结合所学可知，③商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。⑤公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。联系：商鞅变法为以后秦统一全国奠定了基础。①孔子是儒家学派创始人；⑥董仲舒提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；联系：董仲舒在继承儒家思想的基础上提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；被汉武帝所采纳，使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如最钦佩司马迁坚持不懈的精神等。践行：制定学习目标后，根据目标制定计划，坚持每天认真完成，遇到困难不轻易放弃。
故答案为：
(1)填空：第1空、③或⑤或⑥；第2空、④或⑧；第3空、①或⑥；第4空、⑦；第5空、②；
(2)①孔子；春秋时期；儒家学派创始人，伟大的思想家、教育家；核心思想是“仁”，主张以德治国；创办私学，主张有教无类。②司马迁；西汉；其撰写的《史记》是中国古代第一部纪传体通史；记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事；在文学史上也有崇高的地位。③商鞅；战国；在秦国主持变法；推行一系列改革措施(内容)；使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。④祖冲之；南北朝；在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就；将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年；创制《大明历》；《缀术》。⑤秦始皇；秦朝；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；创立了大一统的中央集权制度；建立郡县制；统一文字，货币，度量衡；开凿灵渠；修建长城。⑥董仲舒；西汉；提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；被汉武帝所采纳，使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。⑦蔡伦；东汉；改进造纸术；“蔡侯纸”；是中国古代的四大发明之一；促进了文化的传播与发展；是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(3)答案一：③史实：商鞅变法；⑤史实：秦始皇统一全国；联系：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
答案二：①史实：儒家学派创始人；⑥史实：提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；联系：董仲舒在继承儒家思想的基础上提出“罢黜百家，尊崇儒术”的建议；被汉武帝所采纳，使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(4)精神：毫不畏惧的精神；坚韧不拔的顽强意志；爱国进取，不屈不挠，勇于探索和开拓的精神；不畏强权，公平无私的精神；创新，坚持不懈的精神，无私奉献精神。围绕精神说出具体的做法，示例：最钦佩司马迁坚持不懈的精神；制定学习目标后，根据目标制定计划，坚持每天认真完成。在今后的学习生活中，要持之以恒，遇到困难不轻易放弃。(言之有理即可)
【点评】本题主要考查古代杰出人物，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
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