第13课 卖油翁 教学设计 统编版语文七年级下册（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 初中语文 年级 七年级 学期 春季
课题 《卖油翁》
教学目标
1. 熟练朗读课文，能运用多种方法解释字词，能运用熟读精思阅读方法，品味字词，品评人物。 2. 理解文章直接描写人物方法，理解对比衬托刻画人物的方法，体会人物特点，感悟熟能生巧的道理。
教学内容
教学重点： 1. 运用熟读精思阅读方法，品味字词，品评人物。
教学难点： 1. 体会人物特点，感悟熟能生巧的道理。。
教学过程
导入： 本单元的课文都是小人物的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上常常闪现着人性的光辉。阿长让我们感到小人物的温暖，老王让我们感到小人物的善良，父亲让我们感受到小人物的奉献与追求。那么《卖油翁》会给我们讲述一个什么故事，介绍一个什么样的人物呢？让我们一起走进课文。 课文小人物品格《阿长与<山海经>》阿长慈爱《老王》老王善良《台阶》父亲奉献《卖油翁》？？
【任务一】熟读课文： 文言文阅读先从熟读开始，朗读时注意读准字音、读好停顿。请同学们跟着我一起朗读课文。 陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之，久/而不去。见/其发矢十中八九，但/微颔之。 康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油/知之。”乃/取一葫芦置于地，以钱/覆其口，徐/以杓酌油/沥之，自钱孔/入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。 朗读停顿不同，句子理解也会不同。我们一起来对比三组句子停顿，说说意思会发生哪些变化。 1.陈康肃公/善射 陈康肃/公善射 2.以我酌油/知之 以我酌/油知之 3.徐/以杓酌油/沥之 徐以杓酌/油沥之 读完课文，你会发现阅读文言文常常会遇到一些不常见和与现代文意思不一样的字词，我们可以运用组词、换词、阐述等方法理解。 组词覆：覆盖；愤然：气愤的样子；组个词，把意思说通顺。换词善：擅长；自矜：自夸；圃：园子；释：放下；颔：点头；无：没有；但：只是；尔：罢了；安：怎么；轻：轻视；以：凭；酌：舀取，这里是倒入；徐：慢慢地；遣：打发。换个词，把意思说通顺。阐述睨：斜着眼看，形容不在意的样子；阐述法，是把词语的意思描述出来。通假字杓：同“勺”，勺子。
我们用组词换词阐述通假等方法理解了词语意思，我们还要关注文言文的常用字。如而字，有卖油翁释担而立 久而不去 而钱不湿 康肃笑而遣之；第一个句子我们理解为有一个卖油翁放下担子站着，而字的意思好像消失了，第四个句子也是如此，康肃公笑着打发了。这两个而前一个动作，后一个动作，起着承接的作用。第二句和第三句，都含有但是、却的意思，起到转折的作用。 有了以上这次词语的积累，我们就可以结合字词说一说故事内容了。 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。曾经，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久却没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发了。 【任务二】精思人物： 1.文章讲了两个人物。请你熟读精思，画出描写人物行为动作的词语，体会人物特点。 人物熟读描写精思陈康肃公尧咨善射、当世无双、自矜/开头点出人物擅长射箭，并以此为傲的特点。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？/尔安敢轻吾射！语言亦...乎、不亦...乎；安；三个问句，从疑问到反问，写出了人物的不满、生气的样子。忿然神态写出人物生气的样子。笑而遣之神态、动作有尴尬，有肯定。卖油翁睨之，久而不去神态一副轻视、不以为然的样子但微颔之神态不以为然的样子无他，但手熟尔。/以我酌油知之。语言自信、沉着的样子乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿动作动作熟练，技艺高超
刚才，我们从人物的角度赏析了人物形象。下面，我们再将两人进行对比，可以发现什么呢。 陈康肃公卖油翁善射、当世无双、自矜睨之，久而不去。十中八九但微颔之汝亦知射乎？吾射不亦精乎？无他，但手熟尔。忿然曰：尔安敢轻吾射！以我酌油知之。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿笑而遣之
对比中，你会发现什么？我们会发现人物形象互相衬托，让人物性格更加鲜明了。例如，在陈康肃公的衬托下，卖油翁显得特别沉着冷静而自信。在卖油翁的衬托下，康肃公显得骄傲自满、盛气凌人。 2.辩一辩：故事从陈康肃公开始讲起，又到陈康肃公结束。谁是故事的主角呢？请你结合课文内容作答。 我认为这个故事陈康肃公是主角，文章以他开头，介绍他善射且当世无双，结尾又以他结束，留给我们一个意味深长的笑。文章是用卖油翁自信沉稳、技艺高超来衬托陈康肃公的骄傲自满盛气凌人。并以此来劝谏他。 我认为这个故事主角是卖油翁。文章详细描写卖炭翁的语言动作神态，刻画他沉着冷静、技艺高超的形象，表现了这个小人物的伟大。以此更加符合这个单元“小人物”的主题。 通过谁是主角的讨论，我们对课文的内容和主题有了更深层次的理解。 结课 小人物虽小，但他们身上的真、善、美令人难忘。相信卖油翁也给你留下了一个深刻的印象，这个词是什么？（技艺高超、自信） 在我们的周围，有许多这样的小人物，他们真实、善良、智慧，他们给我们温暖给我们希望。这节课我们还运用赏析人物外貌、语言、神态、动作、心理等描写把握人物形象，通过对比把握人物特点。这节课我们上到这里，我们也用一句打油诗来结束这节课： 文忠笔下一老翁，信手酌油技无穷。 语言动作巧描写，侧面对比多衬托。 人物虽小艺高超，身份低微却从容。 从来英雄非庙堂，人民群众最高尚。