选择性必修3第14课 文化传承的多种载体及其发展 课件（共15张PPT）

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文化传承的多种载体及其发展
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“教育家”
“慈善家”
捐出其积蓄257万两白银
“城市规划师”
张謇（1853—1926）
“状元实业家”
《近代南通核心城区图》南通博物苑藏
通州师范学校
（1902年）
南通博物苑
（1905年）
南通图书馆
（1912年）
伶工学社
（1915年）
翰墨林印书局
（1904年）
女工传习所
（1914年）
拥有巨额资产的企业家，为何热心文化公益事业？
任务一：从张謇的求学经历看中国古代学校教育
年代 年龄 教师 类型 所学内容
1856年 4 张彭年 蒙学 《千字文》
1857-1863年 5-11 邱大璋 私塾 《三字经》《百家姓》《千字文》《孝经》等
1864-1870年 12-18 宋效祁 家塾 《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》《易经》《礼》
1871-1873年 19-21 赵彭渊 私塾 《资治通鉴》《三国志》
1875-1876年 23-24 薛时雨 冯桂芬 惜阴书院 /
——摘编自《张謇生平大事年谱》
问题1：张謇就读的学校属于中国古代学校教育的哪种形式？当时的学校教育主要教授哪方面的内容？这些内容又有怎样的作用？
中国古代学校教育
私学
官学
作 用
培养人才
传承文化
材料一
任务二：从通州师范学校的课程设置看近代教育发展
通州 师范 学校 课程名称
伦理
国文
历史
地理
算术
理化
博物
图画
体操
日文
教育
实习
——朱有瓛《近代学制资料》
问题2：相较于张謇青少年时期所学的内容，通州师范学校所开设的课程有何特点？为什么会呈现这样的特点？
分科教育
材料二
大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。
——蔡元培《就任北京大学校长之演说》
文化传承、科学研究、人才培养
《近代南通核心城区图》南通博物苑藏
伶工学社
（1915年）
女工传习所
（1914年）
翰墨林印书局
（1904年）
通州师范学校
（1902年）
张謇在南通共创办了370多所小学、6所中学、1所大学及十几所职业、社会教育机构，构建起一整套比较完整的近代教育体系。
印刷书为什么被视作“新一代书籍”、“堪称具有革命性的转变”？
任务三：从翰墨林印书局分析印刷书带来的影响
翰墨林印书局经营范围
1 编辑出版新式教科书
2 服务张謇个人政治主张的宣传
3 出版各类学术著作
4 张謇个人著述及其所办实业服务
问题3：阅读材料三，结合所学，概述印刷书的出现对历史发展进程的影响？
——摘编自羌建《“翰林”与“翰墨林”：张謇与翰墨林印书局述论》
大量复制
打破垄断
文化的大众化
材料三
伶工学社
（1915年）
女工传习所
（1914年）
通州师范学校
（1902年）
因授博物课仅传动植矿物之图画，不足以引起兴味；国文、历史课仅恃书籍讲解，不足以征事物；图地方人民之知识之增进，亦必先有实观之处所。
——张謇《上学部请设博览馆议》
南通图书馆
（1912年）
南通博物苑
（1905年）
翰墨林印书局
（1904年）
名称 天一阁 南通图书馆
时间 1561-1566 1912
保存创建者范钦苦心搜集的藏书，主要目的是收集、保管、珍藏图书 保存国粹，造就通才，以备硕学专家研究学艺，学生士人检阅参证之用。以广微博采，供人浏览为宗旨
以宋元以来的刊本、稿本、钞本为主，以明代的地方志、政书、文集居多 书籍种类包括东西方、各学科的图书文献
1、藏书由范氏子孙共同管理，非各房集齐，不得擅自开阁； 2、杜绝一系列火种，建筑采用防火技术。 1、设馆长、馆务主任、编辑与保管员、收发员等职位；
2、免费向全体公众开放。
建立目的
藏书种类
管理制度
任务四：从天一阁与南通图书馆的比较分析图书馆的成长
问题4：宁波天一阁和南通图书馆在功能上有何相似之处？表格又从哪些层面概述了两者的不同？
——摘编自《张謇和南通图书馆》、《中外古代私人藏书楼活动对比分析》
材料四
南通博物苑平面图
濠南别业
张謇先生故居
葫芦池
球场
鸟室
荷花池
鹤室
药园
兽室
苑丁室
水禽霖
北馆
陈列化石、陈列名人字画、金石拓本
中馆（测候所）
屋顶放置测量风向、雨量、温度的仪器
南馆（博物楼）
用于陈列历史和美术等文物，展示各类动植物及矿石标本。
东馆（苑事室）
博物苑的办公室和接待室
集自然、历史、美术、教育于一体的综合性博物馆
问题5：南通博物苑在整体设计上有哪些鲜明的特征？这些特征体现了张謇怎样的理念？
任务五：从南通博物苑看博物馆的建设与发展
新中国成立以来图书馆与博物馆的发展
国家图书馆，是亚洲规模最大的图书馆，居世界国家图书馆第三位。
国家博物馆，是世界上单体建筑面积最大的博物馆
通州师范学校（1902年）
南通博物苑
（1905年）
南通图书馆
（1912年）
伶工学社
（1915年）
翰墨林印书局
（1904年）
女工传习所
（1914年）
拥有巨额资产的张謇，为何热心文化公益事业？
实业可振兴经济，教育可启发民智。以实业辅助教育，以教育改良实业；实业之所至，即教育之所至。
文化传承的载体
学校教育：传承与创新
印刷书：量变与质变
图书馆、博物馆：收藏与开放
各类文化载体的总体趋势：
打破垄断，走向大众
催生社会变革
课堂总结：