2024届高三英语听力备考策略中期报告课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 2024届高三英语听力备考策略中期报告课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 39.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-08 18:35:13 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
高中英语听力备考策略
中期报告
高考听力的特点和要求
学生听力现状及存在问题
英语听力备考策略
研究背景和研究价值
高考听力的特点和要求
One
高考英语听力的特点和要求
1.听力具有即时性和不可重复性。
2.题型特点：听力部分分为两节：第一节共5小题，考生将听到5段简短的对话,一般为一问一答的形式 ；第二节共15小题。考生将听到5段较长的对话或独白,主要考查考生对材料的整体理解能力，要求考生理解对话或独白的主旨、要义，获取事实性的具体信息，对对话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推理判断，理解说话者的目的、观点或态度等。
高考听力要求
要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）获取具体信息；
（2）理解主旨要义；
（3）理解说话人的观点和态度；
（4）理解说话人的目的；
（5）推断。
高考英语听力的特点和要求
3.试题的题材特点
高考的听力材料多样化，其内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事、人物和科普常识等方面。常见的关于日常生活的话题有：就餐、问候、邀请、约会、购物、通知、问路、打电话、旅游、住宿、谈论天气、询问时间、寻求/提供帮助、安排、病痛、自然灾害、新闻报道等。
学生听力现状及存在问题
1.高一学生处于衔接阶段，词汇和各类表达积累不到位，语音，语法等衔接课程和高一新课程都需要进行，致使听力训练时间有点少，训练效果不佳，教师有提高学生听力的意识，知道听力训练越早越早收益，但是力不从心需要训练的东西多，反而不知道如何系统的训练。
2.高二高三随着学生的学习深入听力水平更参差不齐，听力课训练方法有待优化。
剖析问题原因，初步寻求指导方法
1.分析题干不到位，不能做到合理预测。
2.根据题干要求快速锁定所要听到的信息，速记能力和标记能力差。
3.语音语调不熟悉，来不及反应。
4.信息转换，筛选能力差。
5.心理素质有待提高。
教师在教学中的策略
1.进行大量的浸入式多模态口语输入可以是视频、音频或者动画等，打下扎实口语基本功。这样的教学训练高一阶段适当多一些。
2.听力答题训练结束后，利用录音稿进行跟读与模仿训练。特别关注语音语调与连读等口语现象。高二阶段这种训练可以加强。
3.进行听与写的结合训练，有些长对话和独白本身就是一篇不错的应用文，利用听力材料进行写作训练可以获得双赢的效果。
教师在教学中的策略
4.分类掌握不同话题的常用词汇和语块，打下扎实的基本功。听力资料的常见话题所对应的词汇和语块。
5.对听力技能的训练，包括题干中关键词的圈选、听力内容的预测、速记与标记、转换、筛选、模糊处理等。
6.训练学生克服紧张与急躁心理，果断作答。
根据存在问题和研究的策略我们中
都做了哪些？
Two
我们做了哪些
1.针对高一新生的特点和听力话题的总结把常用的词汇和语块进行整理研究分解，争取在高一就打好基础，对不同话题类型进行专项训练，搜集各种训练方法和训练资料，形成资料集
2.高二学生随着能力的提高，听力材料的可选择性大大增加，需要我们精当选材和听力训练方法的策略进行精细分类研究；
3.高三学生听力能力有大幅提高，训练题库除了适合他们的能力培养，我们整理了适合高三综合训练的资料和教学方法的备考策略
4.针对各学段听力教学中重要的问题进行探讨研究，如何提高听力技能备考策略的策略的有效高效
5.定期集体备课和开展展示课，充分发挥集体备课每个成员的作用，展示课后每个教师分析优缺点，对于缺点如何规避，在整个过程中增强了教师的教科研水平
阶段性研究成果
Three
阶段性研究成果
2023年11月，张南老师的《高中英语听力技巧总结》经过探讨研究后写出的技巧总结。
2023年12月，郭营营老师和张安敏老师都写了《高中英语听力教学反思》的学习笔记，研究听力教学的问题和解决方法后得出的教学经验和收获。
2013年12月，董书燕老师写了《多媒体环境下高中英语听力教学反思》文中涉及到很多多媒体软件，多媒体教学片，给听力教学提供了很多的资料来源。
阶段性研究成果
2023年12月，经过几个月的搜集资料和总结，完成了听力17类话题词汇表，和话题资料集以及推荐教学方法的适用于高一阶段训练的一系列应用型资料。
2023年12月，我写了论文《高考英语听力的特点》，根据英语听力的特点我们更好地把握高考听力的脉搏。
2024年1月，通过定期的集体备课和展示课活动，形成了各年级不同类型的听力教学的影像资料集，这个资料集会一直添加新鲜的血液。
教师集备和展示课
研究中存在问题
1.听力教学的进一步深入研究探索仍在继续，在我们的实际教学中，听力备考策略研究未被足够地重视，仅仅注重学生学习成绩的好坏
2.教师们由于教学任务重，压力较大，在日常教学中不能给予课题研究充分的时间。未能及时的对一些典型的教学案例进行总结。
3.一年高考三年备，高中三年一盘棋，尤其是英语听力，高中三个年级应该是系统训练。
4.课题研究过程中缺少专家和专业技术人员的适时、经常性的指导，专业性问题不能及时和有效解决。
未来研究设想
Four
未来研究设想
1.在理论上总结、提炼高中听力策略在新授课中应用的方法和策略，整理实践资料，形成手册、研究论文，力争在专业期刊上发表。
2.对所取得的研究成果在教学实践中进行验证，检验研究成果的可行性、操作性和科学性等。
3.进一步完善研究报告，系统总结和回顾研究过程，收集和整理研究过程性资料，虽然听力资料日新月异，但我们也要争取探索出一套属于我们自己的日久弥新的资料。
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高中英语听力备考策略中期报告
高中英语听力备考策略
中期报告
高考听力的特点和要求
学生听力现状及存在问题
英语听力备考策略
研究背景和研究价值
高考听力的特点和要求
One
高考英语听力的特点和要求
1.听力具有即时性和不可重复性。
2.题型特点：听力部分分为两节：第一节共5小题，考生将听到5段简短的对话,一般为一问一答的形式 ；第二节共15小题。考生将听到5段较长的对话或独白,主要考查考生对材料的整体理解能力，要求考生理解对话或独白的主旨、要义，获取事实性的具体信息，对对话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推理判断，理解说话者的目的、观点或态度等。
高考听力要求
要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）获取具体信息；
（2）理解主旨要义；
（3）理解说话人的观点和态度；
（4）理解说话人的目的；
（5）推断。
高考英语听力的特点和要求
3.试题的题材特点
高考的听力材料多样化，其内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事、人物和科普常识等方面。常见的关于日常生活的话题有：就餐、问候、邀请、约会、购物、通知、问路、打电话、旅游、住宿、谈论天气、询问时间、寻求/提供帮助、安排、病痛、自然灾害、新闻报道等。
学生听力现状及存在问题
1.高一学生处于衔接阶段，词汇和各类表达积累不到位，语音，语法等衔接课程和高一新课程都需要进行，致使听力训练时间有点少，训练效果不佳，教师有提高学生听力的意识，知道听力训练越早越早收益，但是力不从心需要训练的东西多，反而不知道如何系统的训练。
2.高二高三随着学生的学习深入听力水平更参差不齐，听力课训练方法有待优化。
剖析问题原因，初步寻求指导方法
1.分析题干不到位，不能做到合理预测。
2.根据题干要求快速锁定所要听到的信息，速记能力和标记能力差。
3.语音语调不熟悉，来不及反应。
4.信息转换，筛选能力差。
5.心理素质有待提高。
教师在教学中的策略
1.进行大量的浸入式多模态口语输入可以是视频、音频或者动画等，打下扎实口语基本功。这样的教学训练高一阶段适当多一些。
2.听力答题训练结束后，利用录音稿进行跟读与模仿训练。特别关注语音语调与连读等口语现象。高二阶段这种训练可以加强。
3.进行听与写的结合训练，有些长对话和独白本身就是一篇不错的应用文，利用听力材料进行写作训练可以获得双赢的效果。
教师在教学中的策略
4.分类掌握不同话题的常用词汇和语块，打下扎实的基本功。听力资料的常见话题所对应的词汇和语块。
5.对听力技能的训练，包括题干中关键词的圈选、听力内容的预测、速记与标记、转换、筛选、模糊处理等。
6.训练学生克服紧张与急躁心理，果断作答。
根据存在问题和研究的策略我们中
都做了哪些？
Two
我们做了哪些
1.针对高一新生的特点和听力话题的总结把常用的词汇和语块进行整理研究分解，争取在高一就打好基础，对不同话题类型进行专项训练，搜集各种训练方法和训练资料，形成资料集
2.高二学生随着能力的提高，听力材料的可选择性大大增加，需要我们精当选材和听力训练方法的策略进行精细分类研究；
3.高三学生听力能力有大幅提高，训练题库除了适合他们的能力培养，我们整理了适合高三综合训练的资料和教学方法的备考策略
4.针对各学段听力教学中重要的问题进行探讨研究，如何提高听力技能备考策略的策略的有效高效
5.定期集体备课和开展展示课，充分发挥集体备课每个成员的作用，展示课后每个教师分析优缺点，对于缺点如何规避，在整个过程中增强了教师的教科研水平
阶段性研究成果
Three
阶段性研究成果
2023年11月，张南老师的《高中英语听力技巧总结》经过探讨研究后写出的技巧总结。
2023年12月，郭营营老师和张安敏老师都写了《高中英语听力教学反思》的学习笔记，研究听力教学的问题和解决方法后得出的教学经验和收获。
2013年12月，董书燕老师写了《多媒体环境下高中英语听力教学反思》文中涉及到很多多媒体软件，多媒体教学片，给听力教学提供了很多的资料来源。
阶段性研究成果
2023年12月，经过几个月的搜集资料和总结，完成了听力17类话题词汇表，和话题资料集以及推荐教学方法的适用于高一阶段训练的一系列应用型资料。
2023年12月，我写了论文《高考英语听力的特点》，根据英语听力的特点我们更好地把握高考听力的脉搏。
2024年1月，通过定期的集体备课和展示课活动，形成了各年级不同类型的听力教学的影像资料集，这个资料集会一直添加新鲜的血液。
教师集备和展示课
研究中存在问题
1.听力教学的进一步深入研究探索仍在继续，在我们的实际教学中，听力备考策略研究未被足够地重视，仅仅注重学生学习成绩的好坏
2.教师们由于教学任务重，压力较大，在日常教学中不能给予课题研究充分的时间。未能及时的对一些典型的教学案例进行总结。
3.一年高考三年备，高中三年一盘棋，尤其是英语听力，高中三个年级应该是系统训练。
4.课题研究过程中缺少专家和专业技术人员的适时、经常性的指导，专业性问题不能及时和有效解决。
未来研究设想
Four
未来研究设想
1.在理论上总结、提炼高中听力策略在新授课中应用的方法和策略，整理实践资料，形成手册、研究论文，力争在专业期刊上发表。
2.对所取得的研究成果在教学实践中进行验证，检验研究成果的可行性、操作性和科学性等。
3.进一步完善研究报告，系统总结和回顾研究过程，收集和整理研究过程性资料，虽然听力资料日新月异，但我们也要争取探索出一套属于我们自己的日久弥新的资料。
Thanks for your listening
高中英语听力备考策略中期报告