人教版初中美术七年级下册第四单元第三课《独特的装扮》教学设计

人教版七年级下册第四单元《独特的装扮》教学设计
教材分析
本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，属于“设计.应用'学习领域，课程中注重讲解面具的特点、制作所需要的材料、制作方法等内容，提高学生的动手能力。通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演与展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。 本课以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和具体的话动要求。本课以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动：
1、观察与分析
2、实践与展示
3、探究与溯源。主要是利用简便易找、便于制作的材料,设计制作面具,将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。最后学生用自已设计面具进行展示活动。使学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊，也体现了新课标总目标中的观点。
一、教学目标:
1、知识与技能: 通过对面具文化的学习，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具的文化内涵。并初步学会面具的设计与制作。
2、过程与方法: 初步学会面具的设计与制作，选用恰当的材料，运用剪切、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力，培养互助精神。
3、情感、态度与价值观: 通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。
二、教学重难点:
教学重点:
1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特的面具。三、教学准备:
教师准备: 教材、PPT、面具、示范面具作品学生准备: 工具---铅笔、橡皮、剪刀、双面胶、彩笔等; 装饰材料---卡纸、海绵纸、皱纹纸、羽毛、松紧绳、亮片、水晶贴、串珠、毛线、棉花等； 面具造型的照片素材
四、教学过程
（一）、情景导入学生
戴面具教室走秀表演，由此引出课题。
【设计目的】:活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和热情。
（二）、新课讲授
1、了解面具定义
2、中国传统民间面具欣赏
1)傩舞面具
2)藏戏面具
3)社火马勺面具分别从面具简介、造型装饰、色彩等方面感受和分析面具特点,初步感知民间面具艺术的功能和文化内涵。
【设计目的】:初步感知面具特点和功能,了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具的文化内涵。
（三）、深入探究面具的功能
从古代的驱鬼逐疫逐渐演变为融入现代生活，欣赏一些精致的现代面具，引导学生分别从造型、装饰、色彩三个方面观察和分析面具的特点，最后得出结论:
造型:全脸、半脸、对称或不对称（规则或不规则）
面具的特点:{ 装饰:纹样装饰、图案装饰、材料装饰，丰富多变
色彩:或单一、或鲜艳、或色调统一、或对比强烈
【设计目的】:以面具功能的演变为切入点，过渡到现代常见场合使用的面具上来，为下一步制作面具做好铺垫。
（四）、作品示范结合面具特点，教师拿出一副精致自制面具的示范作品，给学生介绍所需工具材料、制作步骤及方法：
1、构思形象、制作样式
2、选材制作、加工装饰（绘画、剪切、粘贴的方法进行塑造）
3、连接绳线、整理完成
4、【设计目的】:美术活动在一定程度上可以说是一种操作活动，需要学生掌握一定的技能技巧，运用范作示范教学，来吸引学生，引起学生共鸣，作品示范的直观性强，易于学生更快更好掌握，可以激发学生创新思维，指导学生进行创造性学习。创造性地进行行为示范教学，让美术课堂教学充满活力。
（五）、制作体验初步学会面具的设计与制作
各小组学生利用手中的工具、材料及素材，选用恰当的材料，运用剪切、粘贴、彩绘等技法,分工合作、设计制作平面或立体的面具，并提出要求：
1.构思新颖，造型独特。
2.运用剪切、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体面具。
3.选择恰当的材料，进行材料综合利用。
4.大胆地运用色彩，色彩搭配合理。
教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨、表现，随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新，重点指导面具的色彩、造型和装饰。
【设计目的】:在学生小组合作学习中，学生的作业中体现出的各种不同的方法，都是对组内成员及全班同学的一种操作示范，通过学生之间的互相学习，他们进行大胆表现，而且方法各异，形式多样。同时，也对学生进行了合作意识和能力的培养。
（六）、作品展评你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？引导学生从造型、色彩、装饰几个方面进行评价，学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功，最后教师点评。
【设计目的】:通过展示制作的面具作品，感受面具带来的乐趣。既巩固了本课所学重点，又让学生体验了成功的快乐。（
七）、课堂总结
这节课我们欣赏了三种我国传统民间面具和现代面具，通过学习对面具的功能和艺术特点有了初步的了解和感受，并设计制作了精美独特的面具，给我们带来更多美的感受，在生活中我们还可以利用废旧物品制作面具。
板书:独特的装扮
造型:全脸、半脸、对称或不对称（规则或不规则）
面具的特点: 装饰:纹样、图案、材料......
色彩:或单一、或鲜艳、或色调统一、或对比强烈
课后反思
面具作为一种古老的文化沿袭至今,一直受到人们的喜爱。今天的这一节课上的非常轻松，学生配合默契，情绪高涨。整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路，使学生在玩中学、乐中学，从而轻松愉快的完成了教与学的任务。本节课我采取“学导互动”教学法，以幻灯片的形式把课堂分为情景设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。从导入环节，面具走秀表演将课堂趣味性拉满，最后学生作品展示，把课堂气氛推到了高潮，给学生留下深刻的印象。课堂上学生的学习气氛比较活跃，能够积极的思考，大胆的展示，并且能够积极的动手实践。从设计到完成这节课，应该说收获比付出多得多，确切地说整个教学的过程是--个教学相长的过程。之前的些许担心学生完成作业的时间问题课堂实践证明大可不必，只要教师点拨到位，学生完全能够很好地感受原型启发，突破思维定势，取得良好的教学效果。不足之处：我在课前的准备工作还是有些不足，由于课时关系，学生作品展示的面稍显不够，原本打算在课堂最后来一场“化装舞会面具作品秀”，更能升华课堂积极热烈有趣的氛围。为此，在今后的课堂上，在内容上要精简，在设计上要合理