10.《纸的发明》第二课时教学设计（表格式）

课题 纸的发明 单元 第三单元 学科 语文 课时 第2课时
学校 执教对象 三年级 执教教师
目标确立依据 课标要求 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文理解词句的意思。 学会圈点、批注等阅读方法。 乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心. 学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
内容分析 《纸的发明》统编版小学语文三年级下册第三单元的一篇的说明文。叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
学情分析 三年级的学生已经具备了一定的学习能力，但是在对课本的分析上较弱，思维能力有待提高。因此，在教学时要指导学生对课本内容进行分析，提高学生抓住关键词、表达分析的能力，并帮助学生强化对纸的发明过程的了解，学习如何提取资料，增强文化自信。
学习 目标 流利、有感情地朗读课文。 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 能了解蔡伦改进的造纸术能传承下来原因。感受造纸术纸对人类社会进步的促进作用。
学习重点 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程
学习难点 能了解造纸术传承的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学策略 1.教的策略：任务驱动法，讲授法 实践法
2.学的策略：自主探究法、协同合作
3.教学环境：多媒体教室
技术应用 课件 希沃白板
评价 能正确、流利、有感情地朗读课文， 能正确圈画出句子中表示动作的词。 能借助表格或思维导图、关键词，叙述出造纸术的方法。 能够正确、流利的与他人分享学习成果。 能够准确无误的画出造纸术的传播路线，感受造纸术对世界的影响力。 小组成员能够相互合作、交流，根据要求和提示，提取相关信息。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
复习旧知 借助表格（课件出示），说说汉字书写载体的演变过程。 （利用希沃白板—班级管理—随机点名功能，随机点名，现场评分） 2.导入：这节课，我们来了解东汉时代的蔡伦改进的造纸术及其后来对全世界的影响。 学生口头述说书写载体的演变过程 生生互评 能够借助表格，有条理，有顺序的把汉字书写载体的演变过程，一一叙述出来。
问题驱动 一、学习第四自然段，了解蔡伦造纸的方法和传承的原因。 1.全班齐读课文第四自然段。 2.课文第4自然段共有几句话？每一句写了什么？ 3.这三句话在写作方法上有什么关系？ 4.朗读第二句，边读边圈出动词。“剪碎、切断、浸、捣、捞、晒” 教师根据学生的答案进行分析，展示相关动词。（利用希沃中的放大镜功能） 5.观看相关造纸过程的视频，加深对造纸术的印像。（利用希沃工作台—资料夹保存的视频） 6.根据动词介绍蔡伦的造纸方法。 （利用希沃移动授课-摄像功能，把学生投影到电脑端屏幕，吸引学生注意力，学会倾听） 师生互动，进行点评 学生正确、流利、有感情地朗读课文。 学生完成问题，反馈答案。 学生观看资源库视频，根据动词介绍蔡伦的造纸方法。 能正确、流利地朗读课文，及相关句子。 能正确说出第四自然段三句话在写作方法上的关系。 能正确圈画出句子中表示动作的词。 4.能根据关键词（动词）叙述出蔡伦造纸的方法，提高表达能力。
合作探究 交流汇报 二、蔡伦的造纸术与用麻造纸相比，有什么改进？为什么这种造纸方法可以传承下来？（希沃白板出示表格、思维导图） 1.预设：轻便又好用 原料容易得到 可以大量制造 价格便宜，能满足多数人的需要 教师通过希沃传屏功能，展示学生的作业。 根据学生汇报情况，教师及时给予激励性的评价（利用希沃班级管理评价功能，实时评价，给予学生肯定及鼓励），鼓励小组之间互相评价。 小组合作、交流，可以根据表格、思维导图，梳理信息。 上传学习成果，各小组互相学习，汇报学习成果。 小组成员能够相互合作、交流，根据要求和提示，提取相关信息。 能够正确、流利的与他人分享学习成果。 能够认真倾听他人的汇报。
全班交流 畅所欲言 学习第五自然段，感受造纸术非凡的影响。 齐读第1、5自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？ 教师适时引导学生聚焦课文第一、五自然段，明确造纸术发明的重要性——伟大贡献之一，对社会进步和发展具有促进作用。 （借助存储在希沃资料夹里的相关音像、图片资料，分享给学生阅读。） 出示世界地图，画出造纸术的传播路线。 （利用希沃白板中的画笔功能，进行读写、圈画，加深学生对造纸术发明对世界的深刻意义） 学生齐读第一自然段，思考并回答问题。 借助资料夹的相关音像、图片资料，梳理信息，自由发言自己的看法。 学生上台借助希沃画笔，画出造纸术的传播路线。 能正确、流利、有感情地第一、五自然段，体会民族自豪感。 能够借助相关资料，梳理关键信息（伟大贡献之一，促进社会进步、文化发展），与他人交流。 能够准确无误的画出造纸术的传播路线，感受造纸术对世界的影响力。
拓展延伸升华感悟。 1.社会不断发展，纸的家族越来越大，成员也越来越多。 根据课前搜集的资料，完成下面的课堂活动，了解有哪些生活中遇到的纸？ （利用希沃课堂活动功能，设计课堂小游戏，让课堂变得趣味化、寓教于乐） 2.现在由于人们不注意节约资源，造成了大量纸张被浪费，针对这一现象，你们都有哪些好的建议？ 分组竞赛，完成课堂小游戏。 自由发言，提出对节约资源好的建议。 能够在互动游戏中，得到分数，提高思维能力、分析能力。 能够提出一条对节约资源有用的建议。
课堂小结 作为华夏后裔，我想同学们肯定为我们的祖先了不起的的智慧感到非常自豪和荣誉。同学们，中国古时候的“四大发明”的确为全世界人类文明的推动和发展起到了不能小觑的作用，老师希望同学们能在下课后继续查找关于“四大发明”的资料，相信你们会了解更多有趣、有意义的知识。
作业设计 查找“四大发明”的相关资料。 如果你穿越到了古代，遇见了蔡伦，你会对他说什么？
板书
教学反思 《纸的发明》讲述了在没有纸以前，人们用龟甲、兽骨、竹片等记录事情的不方便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大程度地促进了人类的社会发展和文化的发展，是中国对全世界文明的伟大贡献之一。 这是一篇说明文，在课堂上如果是按照传统的方式讲解说明文，是比较枯燥乏味的。因此，为了让学生在课上有浓郁的学习兴趣、集中注意力。在教学时，我借助希沃白板的多种信息技术，如放大镜、传屏、摄像等，吸引学生注意力，引导学生运用自主探究，合作学习等学习方式，来获得和纸有关的知识。体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生的民族自豪之情。