【新课标】Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B 3a～Self Check 表格式教学设计 人教版英语八年级下册

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2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Period Ⅵ　Section B (3a～Self Check)
话题 难忘的事件 主题范畴 人与社会/人与自然；
主题群 社会服务与人际沟通 子主题 自然灾害与防范措施，人身安全与自我保护, 政治历史事件
what 语篇写作讲述故事，能够用一般过去时和过去进行时记录自己难忘的事件。学会表示事件的时间、 地点、经过、结果和感受等。并树立面对挑战互帮互助的意识。
why 能够围绕“重大事件”的话题，通过听、说、读等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；正确使用一般过去时和过去进行时记录过去的一件事。
how 1. 活动3a语言材料积累和梳理。讨论pros和cons为写作做准备。2. 3b完成语言输出。
教学内容分析 本课是一个复习与写作的课型，学生通过本单元前三个课时的学习，对过去进行时的用法有了全面的理解，对Section A 3a和Section B 2b的重点句型进行了有效仿写，对作文的架构有了清晰的思路，为本课时的写作练习做好了充分的话题和知识储备。3a-3b是一个完整的写作板块，使本单元的写作与阅读文章的联系更为紧密。学生在阅读之后,通过 3a 把学过的语言用回答问题的形式进行梳理，再按照 3b的写作框架提示完整地描写一件难忘且重要的事,说明时间、地点、事件过程以及为什么自己记得这么清楚。
学情分析 已有基础 学生通过本单元前面三个课时的学习，对写作话题形成了全面的认识，能够通过构建思维导图，运用正确的篇章结构和多样的语言表达，来构建自己的文章。
存在问题 在实际语境中分析和运用过去进行时仍存在一定问题。本课时通过写作的方式给出具体事件，加强巩固过去进行时。
发展需求 学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言。通过写作框架完整地描写一件难忘且重要的事。通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。学会写难忘的经历。能够熟悉记叙文的结构特点，用英语写记叙文记录一件最重要的事，明白记叙文的基本要素，即事件，时间，地点，事件的经过和结果。
发展途径 1.通过头脑风暴，基于主题进行词汇准备。2.通过你问我猜以及师生问答，唤起表达欲望，培养写作意识。
核心素养教学目标 语言能力 能够用一般过去时和过去进行时记录自己难忘的事件。学会表示事件的时间、地点、经过、结果和感受等。
学习能力 能灵活运用所学短语和句型写记叙文。有意识地运用知识迁移策略来介绍令自己印象最深的重大事件，并且描述当时自己在干什么以及感受如何。阐述事件事件的重要性。
思维品质 学习多层次、多角度、多元化的表达“过去的重大事件”。在写作的过程中，注意语篇的整体性、结构性和逻辑性。
文化意识 能够懂得生活中重要的经历都能帮助磨炼我们的性格、增强我们的毅力，并能够帮助我们明白很多道理。
教学重点难点 1.能准确恰当地使用一般过去时和过去进行时，并能完整地描写一件难忘且重要事，说明此事发生的时间、地点、经过以及为什么自己记得这么清楚。2.复习一般过去时和过去进行时以及when和while的用法。3恰当地使用一般过去时和过去进行时；能完整地描写一件难忘且重要的事。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in The teacher talk about some events that she /he will never forget. Then show Ss a video.2.Show Ss some events that happened recently and ask them to talk about their opinions.3.Lead Ss to talk about what they were doing and what they felt when they heard the news. 1.Watch the video and think about why these events impress the teacher so much.2.Look at the pictures and talk about their opinions.3.Talk about what they were doing and what they felt when they heard the news. 用自身经验出发，导入话题，激发学生学习的兴趣。展示近几年国内外发生的重大事件，让学生讨论印象最深的事件。学会用一般过去时和过去进行时谈论自己印象深刻的事件，运用目标语言。
Step 2Pre-writing 1.Lead Ss to think about how totalk about an unforgettable event in the past.2.Lead Ss to write an outline of the article. 1.Think about how totalk about an unforgettable event in the past.2.Write an outline of the article. 引导学生思考描述过去重大事件的要点，理清写作思路。列出重要句式，列好写作框架。让学生有话可写，有章可循。
Step 3While-writing 1.Lead Ss to write an article.写作指导Talk about the important points when writing an article.（2）审题（三审）3)内容大纲Lead Ss to analyse the important points in this article.(4)重要句式Lead Ss to think of the important sentences.A possible versionShow Ss a sample version .Next, Ss need to write down their own experience. Try to write about their experience.Before writing, try to talk about the important points.Then they need to analyse the structure of the passage.List the important sentences.Read and appreciate the sample version,then analyse the structure of it.Write down their own experience. 写作之前，学会分析写作重要要素。弄清写作要点。分析文章的重点和要求然后再去分析的结构，明确每一部分要写的重点内容。让学生有话可写，有章可循。列出本文的重要句式，为接下来的写作提供材。并且通过对范文的分析，思考如何能够使所给范文更好。锻炼学生在限定时间内构思和完成写作的能力。
Step 4Post-writing 1.Share their writing and talk about their passages according to the assessments on the right. 2.Lead Ss to finish the tasks in Self Check. Share their passages and give advice to their group members.Finish the tasks in Self Check and check the answers. 学生能按照评价标准积极讨论文章的亮点和不足，共同进步。完成自我检测部分习题，巩固所学知识。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points 通过知识点讲解，理解本文重要知识点，对语言进行深加工。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况，教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用思维导图，同时培养学生的逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level B: Polish the passage according to your classmates’ advice. Level A:Introduce one of your unforgettable events. Finish the tasks after class. 训练学生运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B (3a-Self Check)
Teaching Reflection 本节课其实是这一单元的综合运用总结，对于学生来说，难度较大。在原有时态的基础上增加过去进行时，需要学生理解性的掌握。本课通过图片并加上自由讨论的方式导人本课的语言目标，能够激发学生的积极性。此外，本课通过写前一写中一复习三个环节逐步提升学生的写作能力。在逐步递深的学习过程中，不仅使学生理解一般过去时与过去进行时的用法区别，同时通过本课的学习让学生懂得一分耕耘一分收获的道理。板书设计是想让学生学习一种构建思维导图的意识，但不够完美，应想出一种更简练、更直观的方法。
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