统编版语文五年级下册第3单元高频考点检测卷-（含答案）

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第3单元高频考点检测卷-语文五年级下册统编版
一、积累与运用
1．下面汉字“马”字体演变过程顺序正确的一组是（ ）
a b c d e
A．abcde B．cdabe C．dcabe D．cdaeb
2．下列不属于“楷书”特点的一项是（　　）
A．图画性强 B．笔画规整
C．便于书写和认读 D．字形方正
3．上联：凌云劲力真君子，下面哪句做下联最恰当？(　　)
A．野泉声入砚池中 B．清香移在菊花纸
C．梅梢月斜人影孤 D．空谷幽兰绝美人
4．下列语句中，标点符号使用不正确的一项是(　　)
A．在远走他乡时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡？
B．故乡的居民过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
C．“这不是我们的狗，”普洛诃夫说，“这是将军的哥哥的狗。”
D．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
5．下列不是书写格式要求的一项是（ ）
A．标题和作者要写在醒目的位置。
B．段落要分明，每一段的首行都要空两个字。
C．标点符号宜小，要写在字的右下方，点号不顶格书写。
D．无论是纵写还是横写，字序都是从左到右。
6．关于甲骨文说法错误的一项是（ ）
A．甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在春秋时期使用。
B．甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。
C．甲骨文主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。
D．甲骨文字形图画性较强，字体也不固定，字形线条比较纤细。
7．“门”“口”内加字我会变。
例：门→（阔）→（广阔）→（宽阔）
门→( )→( )→( ) 门→( )→( )→( )
门→( )→( )→( ) 门→( )→( )→( )
例：囗→（因）→（公园）→（花国）
囗→( )→( )→( ) 囗→( )→( )→( )
囗→( )→( )→( ) 囗→( )→( )→( )
8．猜字谜。
（1）三人同日来，喜见百花开。谜底：( )
（2）一人一张口，口下长只手。谜底：( )
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。谜底：( )
（4）三口来重叠，莫把品字猜。谜底：( )
（5）哥哥一半大，莫作可字猜。谜底：( )
9．歇后语谐音字填空。
（1）隔着门缝吹喇叭—— （鸣）声在外。
（2）小葱拌豆腐——一 （青）二白
（3）打破砂锅—— （纹）到底
（4）孔夫子搬家——净是 （书 ）
（5）小和尚打伞——无 （发）无天
（6）外甥打灯笼——照 （舅）
10．欣赏书法作品，做题。
（1）上面的三幅图作品的字体分别是： 、 、 。
（2）下面说法中错误的一项是( )
A．第一幅作品字形略长而整齐，线条圆转，粗细基本一致。
B．第二幅作品笔势豪放，只有线条的表现力，书写技巧最难。
C．第三幅作品字形丰厚饱满，阔大端正，规矩整齐，一直沿用至今。
二、现代文阅读
阅读《有趣的形声字》片段。
天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开了。
1．读完语段后，我们知道了象形字的缺点是（ ）
A．不便于区分事物 B．形态不好看
2．这段话主要为我们介绍了 。
3．联系上下文，想一想下列说法不当的一项是（ ）
A．形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的。
B．形声字是由两个文或字符合成体，有表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁而成。
C．我们所认识的汉字都是形声字。
D．形声字在汉字的发展中不断变化。
阅读理解。
中国第五大发明——汉字
汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以土的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。
汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。
与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。
1．根据下列意思从文中找出相应的词语。
（1）经过长时间停不下来。( )
（2）没有相同的或没有可以相比的。( )
2．下列各项与原文内容不符的一项是（ ）
A．汉字是当今世界上仍在使用的最古老的几种文字之一。
B．我国在语音学上无法统一的方言，在文字使用上却是基本统一的
C．文中所举“日”“月”是汉字“六书”中的象形字，“休”是会意字，“盲”是形声字。
D．科学地学习汉字的方法是将汉字的“音”“形”“义”三者结合起来学。
3．“它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。”
从这一句中提炼一个短语填在横线上。完成2013年央视节目《中国汉字听写大会》的宣传标语：“书写的 ，民族的未雨绸缪。”
4．选文第二自然段引用安子介先生的话意在说明什么？
5．你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。
6．汉字可以引发想象和联想。根据你的想象和联想把下列几个字分类。
鸟 固 虎 采 转 看
象形字： 会意字：
形声字：
三、书面表达
1．习作展示。
我们是中国人，从小学习汉字，在学习过程中，遇到很多有趣的事，令人难忘。现在请把你和汉字的故事写下来。题目自拟，不少于450字。
参考答案：
1．B
2．A
3．D
4．A
5．D
6．A
7． 问 问答 问题 间 中间 房间 闷 闷气 烦闷 闪 闪亮 闪电 回 回家 回来 国 国家 中国 团 团圆 画团 圈 圆圈 画圈
8． 春 拿 立 目 奇
9． 名
清
问 输 法 旧
10． 行书 草书 楷书 A
1．A 2．汉字“星”的演变过程 3．C
1． 经久不息 独一无二 2．A 3．文明传承 4．说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 5．不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。 6． 鸟 虎 采 看 固 转
·．例文：
我爱汉字
中国的语言文字历史悠久，源远流长，我是炎黄子孙，我爱汉字。
在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事；每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界；每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界；汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事……
是啊，学习汉字，实际上就是在走近中华民源运流长的历史，在触摸着两千多年前那跳动的脉搏。是汉字教会了我们学习，把我们引进了一个由神奇汉字创造的美丽境界中；是汉字让我们能够走近鲁迅、冰心、朱自清、毛泽东，与他们对话，交谈；是汉字让我们知道王二小的勇敢，红军的长征艰难，黄继光用胸挡枪的无谓……
正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗？是啊，汉字是会说话地告诉我们做人的道理……这难道不是汉字的魅力吗？
爱汉字，就是爱自己的祖国，我是炎黄子孙，我爱汉字。
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