统编版七年级语文下册第18课紫藤萝瀑布练习题（含答案）

紫藤萝瀑布
一、积累与运用
1下列加点字注意有误的一项是（ ）
A．迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhù
B．伶仃líng 笼罩 lǒng 酒酿liàng 条幅fú
C．沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kū
D．凝望níng 瀑布pù 盘虬qiú 花穗suì
2.选出每组中有错别字的一项。
①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 （ ）
②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 （ ）
③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 （ ）
④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 （ ）
3. 下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是(　　)
A.他自幼父母离异，家庭条件贫穷，孤苦伶仃，上十岁了还是一副瘦弱的样子。
B.他们吹口哨挑逗我，我窘迫之下绊了一跤，惹得大家哈哈大笑。
C.看着五岁的孩子模仿电视上演员们的滑稽动作，爸爸妈妈忍俊不禁地笑了起来。
D.小时候觉得商店卖的饮料是仙露琼浆，现在觉得其味道也不过如此。
4下列句子中有语病的一项是 ( )
A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。
D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
5.下列句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是(　　)
A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
6．下列说法有误的一项是（　　）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
7.请仿照画浪纹线的句子的形式和修辞手法，从“大树”“鲜花”“果实”中选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是__________，_____________________________________；假如生命是__________，_________________________________。
8、仔细观察右边的这幅图，
（1）参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。
示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。
请你结合此图，对“生命”一词做一个简要的阐释。（不超过20字）
阅读理解
、阅读课文选段，回答问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
9、“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
10、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
11、画线句子用了__________的修辞手法，写出了花的_______。
12、赏析文中画浪线的两个比喻句的妙处。
13、“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。
14．揣摩下列语句，说说你对句子的理解。（注意修辞方法的运用和作者丰富的想象力）
(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
15．如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？
（二）、阅读下文，回答问题。
启迪生命的梅
⑴大雪初霁，天地茫茫。
⑵如月光普照大地，如白云铺洒人间。
⑶踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？
⑷是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。
⑸近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。
⑹在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？
⑺雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。
⑻每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。
⑼我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。
16．解释加点的字：
初霁（　　　　　　　）　　无瑕（　　　　　　　）
众芳（　　　　　　　）　　玷（　　　　　　　）污
17．试各用一字概括四至七段写梅的四个方面：
第四段：　　　　　　第五段：　　　　　　第六段：　　　　　　第七段：　　　　　
18．若将全文划分为两个层次，应当如何划分？简述理由。
19．写出文中描写梅的四个句子。
20．任写出文中的两个排比句。
21．文中写“雪”与“梅”的关系是什么？
22．第三段第一句中的“你”指　　　　　　。
23．试说出本文在语言表达上的特点（至少说两点）：
（三）、阅读下文、回答问题。
生命的暗示
①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，躁热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡A中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——
②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？
③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？
④这是一个荒诞的联想。
⑤惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡B了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命是这样一部分一部分地丧失了。
⑥这是一个无可挽回的丧失。
⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出_______、_______、_______、_______一面的时候：生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。
⑧有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候；生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
⑨绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限的增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又有可能在新层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。
⑩钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移的生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就难找自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。
24.解释文中A、B两处“昏睡”的含义。
25.第④自然段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解？
26.依次填入第⑦自然段横线上的词语应当是______ _、_ ______、__ _____、_ ______。
27.仿照第⑧自然段画波浪线的句子，用自己的话，再写一句富有哲理的话。
28.阅读全文，你认为作者对生命的认识是什么？
三、作文
29．作者写紫藤萝，告诉我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生感悟。选择生活中的给你感触最深的事物，写一篇文章，题目自拟，不少于600字。
答案
B 2.①D ②B ③B ④D 3.C 4.C 5.B 6.B
一棵大树　 我愿为大地(夏日)撒下一片绿荫(阴凉) 一朵鲜花　 我愿为世界奉上一缕馨香
8（1）提示：运用修辞；点出人物勇敢、镇定等精神；语句通顺.（2）示例：生命就是面对死亡之神时的镇定与勇敢。
9、既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。
10、上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；未开的花朵
11、拟人；旺盛繁多。
12、示例：它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
13、喜爱
14、(1)将藤萝比喻为瀑布，形象地表现了藤萝的繁茂，隐含了生命的绵延长远。 (2)运用拟人的修辞方法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
15、“我从紫藤萝身上感悟到生活的哲理，振作精神，要投到新的生活中去”。
16．雨后或雪后转晴；玉上的斑点；花草；使有污点　
17．香、态、质、力　
18．前七段为一层：对梅的描绘与赞美；后两段为一层：作者的抒情和议论。　
19．略　20．略　21．以雪衬梅，即以雪白衬梅洁，以雪寒衬梅香。　22．梅　23．使用第二人称直接对梅进行呼告；综合运用比喻、拟人、排比、引用、呼告等修辞；句式整齐，音韵和谐，描写与抒情集于一体，表达精美、精妙等。　
24.昏睡A：昏昏沉沉地睡（睡眠）； 昏睡B：对生命的意义、价值认识不足。
25.这句话貌似荒诞，其实并不荒诞。作者认为：秋虫鸣叫有生命意识是生命的暗示，由此联想到人的生命，进而想到人应该珍惜生命。
26.光明 纯洁 崇高 真诚
27.要求：①结构相同或相似；②对比；③有哲理；④用自己的话说即可。
28.珍惜生命，努力实现生命的价值。
29、略