鲁教版（五四制）美术四年级下册戏曲脸谱 教学设计

10、戏曲脸谱
【教学目标】
1．通过教师的“川剧变脸”表演和脸谱展示，引发问题，激发学习兴趣。
2．穿越到周朝，了解戏曲脸谱的起源。
3.以窦尔敦、张飞等脸谱为例，感受脸谱色彩的对比之美、构图的变化之美和纹样的寓意之美，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。
4.通过欣赏历代戏剧人物名画，看教师从色彩、构图、纹样三方面为变脸老师画一幅水墨脸谱，感受水墨的交融之美。
5.学生根据爸爸的长相、职业和性格，创作画水墨写意脸谱作品，体验传承国粹。
6.通过“别样的爸爸”净角脸谱展，感受戏韵丹青表意传神的魅力，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
【教学重难点】
教学重点：感受戏曲脸谱色彩的对比之美、构图的变化之美和纹样的寓意之美。
教学难点：为爸爸画一幅写意戏曲脸谱，体验戏韵丹青的国粹交融之美。
【教学过程】
导入
师：今天老师请来了一位变脸大师，赶快坐好，精彩的表演马上就要开始了。注意看，他变了几张脸，每张脸都是什么样的？赶快以热烈的掌声感谢张老师精彩的表演。
问题一：张老师变了几张脸谱？
问题二：赶快在你的桌上找一找，找到了就带到前面来，你这么快就找到了，你是怎么认出他的？你们都能抓住色彩和图像的特征记住他们，真是一种非常好的观察方法。现在请四周的同学把剩下的脸谱带上，站起来面向中间。
问题三：看到这么多脸谱，你有什么感受？有什么疑问吗？相信通过这节课的深入学习，这些疑问都能迎刃而解。现在老师就告诉你一个小秘密，这些脸谱都是京剧中的净角脸谱。京剧是戏曲中的精华，所以称为中国的国粹，京剧分为生旦净丑四个行当，戏曲脸谱主要是男演员中净和丑的脸部化妆，其中净角脸谱变化最丰富，所以我们这节课我们就来探究净角脸谱的艺术之美。
二、探究学习
（一）脸谱的起源首先我们来解决第一个问题，戏曲脸谱是怎么来的？让我们穿越到周朝，去寻找答案吧。
问题一：你找到最早的脸谱了吗？
问题二：这些傩面具是干什么用的？
问题三：为什么能驱鬼辟邪呢？
（二）色彩-----对比之美看来脸谱强烈的色彩，一下子就吸引了大家的眼球。说道色彩，我想到了几句歌词：看这张脸谱就是歌中唱到的蓝脸的窦尔敦。问题一：窦尔敦的脸部主色调是什么？分布在哪？问题二：还有什么颜色问题三：为什么要用这些颜色呢？问题三：你了解窦尔敦吗？你是怎么知道的？问题四：脸谱的颜色，和什么有关呢？问题五：通过视频内容的了解，你觉得这四个脸谱的颜色合适吗？（小组讨论）问题六：如果不合适，你觉得换个什么颜色更能表现出他的性格？俗话说，远看颜色近看花，便能寓褒贬、别善恶，这里的“花”指的就是脸谱的构图。让我们从下面这个小故事开始，探索脸谱构图的奥妙吧。
（三）构图----变化之美
问题一：他是谁，你能说说张飞长得怎么样？问题二：猜猜他是什么性格的人？问题三：眼睛是心灵的窗户，根据张飞的长相和性格，你觉得哪个眼睛最像他的大环眼，一瞪眼，就能让人胆颤心惊。问题四：那个鼻窝更能表现出张飞的大胡子，耿直不修边幅的样子？问题五：那个眉毛能表现出他怒发冲冠？问题六：公布答案，还差点什么？问题七：整体看像什么？如果老师说里面藏着一只蝴蝶，你能找到吗？问题八：这些图案都是顺着哪画出来的？问题九：你为什么晓得的那么开心？问题十：你能帮这些脸谱找到合适的谱式名字吗？（同桌讨论）除了这些五官的图案以外，脸谱中还有一些特别的纹样。
（四）纹样------寓意之美
问题一：这些纹样你认识哪？在哪见过它？有什么意义？问题二：与真实的三叉戟相比，有什么相同与不同？问题三：看看这些纹样跑到了哪？问题四：这几个你猜不出的纹样，根据寓意再来猜猜看？问题五：这些纹样放在脸谱中又有什么特殊的含义呢？这些纹样有动物、植物、生活用品等无所不有，各自代表着不同的含义，这就是纹样的寓意之美。戏曲脸谱在舞台上表演用的，在没有相机等现代化设备的年代，如何把这些瞬间的美保留下来呢？让我们一起到中国大剧院第三展厅去寻找答案吧。
三、欣赏
首先进入第一展区“清平属国画人物画”，看文字说明。
问题一：看完介绍，你有什么不同的感受？第二展区，是晚清画家沈元圃先生的工笔写生戏画像《同光十三绝》。看细节，任务的脸色和衣服上的花纹极其细致费工。第三展区这些作品和前面那些细致的工笔人物画相比，有什么不同？第四展厅又会给我们带来怎样的惊喜，你最喜欢哪一幅，为什么？
四、示范
师：看完这么多大师的作品，我有个大胆的想法，根据张老师的性格、长相和职业，给张老师设计一个京剧脸谱，你们大家拭目以待。
五、创作
师：我的作品完成了，张老师跟你的爸爸年龄差不多，你也来根据爸爸的性格、长相和职业，给爸爸设计一个属于他的脸谱吧。
六、展示
师：画好的同学就把作品挂到展区中。孩子们快点坐好，“别样的爸爸----------戏韵丹青净角”脸谱展马上开始。首先掌声有请张老师和我们一起观展。张老师，您来评价一下孩子们这节课的表现吧。如果张老师就是你的爸爸，把作品带回家，你会对爸爸说什么？我来猜猜这幅作品中的爸爸┄┄我猜的对吗？
七、拓展
师：课后大家可以把作品带回家，和父母家人一起分享这节课的收获