14小马过河 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
《小马过河》
你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？
板块一、朗读初体验
学习小贴士：
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）读课文，文中出现了哪些小动物？把出现的小动物用笔圈出来。
（3）学生总结这篇课文讲了一件什么事？
棚
驮
磨
坊
挡
伯
浅
刻
突
哩
唉
试
蹄
既
木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音
“石磨”是一种粉碎工具，以前用石头做的，所以“磨”为石字底
“浅”与水有关，所以是三点水
上下结构
命
突
意
左窄右宽
该
伯
掉
独体字
麦
左上包围
左宽右窄
刻
愿
愿
yuàn
书写指导：“厂”笔画舒展，爆竹里面的部分，“白、小、心”笔画紧凑。
部首：心
音序：Y
结构:上下
意
yì
部首：心
音序：Y
结构:上下
书写指导：“立”最后一横长，“日”稍扁。“心”三点呼应。
读课文，文中出现了哪些小动物？把出现的小动物用笔圈○出来。
老马
松鼠
老牛
小马
用自己的话说说这篇课文讲了一件什么事？
第一次过河时候，老牛说水很（ ），松鼠说水很（ ），小马不知道怎么办才好，跑回家问（ ），小马听了妈妈的话，通过自己的（ ），终于过河了。
板块二、朗读训练营
朗读小贴士：
（1）借助提示语“连蹦带跳” 体会小马想要帮助妈妈的心情。
（2）教师评价，联系生活实际指导学生读好老马的语言。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马帮妈妈做事时的热情、开心。读出这种语气。
朗读小贴士：
（1）老牛是怎么说的？理解“很浅”。
（2）读松鼠的对话，理解“很深”。
（3）分角色朗读第4、5自然段。
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
问牛伯伯：
问松鼠：
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
水很深吗？
当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
想一想：同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？
因为老牛……，所以……
因为松鼠……，所以……
你会用这样的句式回答吗？
自由读第6、7自然段，听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马是怎么做的？
你能读出它的语气吗？
害羞、难过或惭愧
表示小马心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。
老马是怎样教育小马的？用波浪线画出来，读一读，读出妈妈的“亲切”。
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
板块三、小故事 大道理
听了妈妈的话，小马是怎么做的？他实践的结果是什么？
他下了河，小心地蹚到了对岸。
因为小马不像(　 　 　 )，也不像(　 )，所以他觉得河水既不像(　　 　　　 )，也不像(
)。
为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
老牛那样高
松鼠那样小
松鼠说的那样深
老牛说的那样浅
同学们，小马听了妈妈的话，通过自己的实践成功过河了。在生活中，你有没有 “动脑筋试一试”的事，聊一聊。
妈妈的话告诉我们一个什么道理？
在今后的生活中，我们遇到问题要多问，也要思考别人的建议对不对，必要的时候也要亲自尝试，才能解决问题，得出正确结论。
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
作业布置
1.与好朋友分角色朗读课文。
2.借助课后词语，把《小马过河》的故事讲给家长听。