第9课《古诗三首》阅读理解题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
第9课《古诗三首》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、诗词曲鉴赏
1．阅读古诗，完成练习。
凉州词
唐 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【注释】①凉州词：又名《出塞》。②黄河远上：远望黄河的源头。③孤城：指孤零零的戍边的城堡。④何须：何必。⑤杨柳：杨树的柳条，又指《杨柳曲》。⑥不度：吹不到。⑦玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
(1)这是一首 ，前两句 ，突出了戍边士卒 ，后两句 ，抒发了戍边士卒的 。
(2)品读古诗，下列理解不恰当的一项是（ ）
A．诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。
B．“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。
C．诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。
D．全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。
(3)下列句子中加点的词语解释正确的是（ ）
A．五千仞岳上摩天（超高层的大楼） B．西出阳关无故人（故乡的人）
C．劝君更尽一杯酒（指元二） D．客舍青青柳色新（新种的柳树）
(4)请用简洁的语言概括这首诗的意境。
(5)后人称此诗为边塞诗中的“绝唱”， 查阅资料，以诗的后两句为对象，分析诗歌是如何写出“征夫离愁”之情的。
二、阅读。
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
2．解释加点字词的含义：
①涕泪： ②却看： ③漫： 。
3．表现诗人一家欣喜欲狂的句子是： 。
4．本诗表达了作者 的心情。
5．此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是： 。
6．“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出 ，诗人“涕泪”是因为
7．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅 的画面，表达了诗人 、 的心境。
8．下列关于诗句的理解，有误的一项是（ ）
A．全诗突出写了一个“喜”字，表现了听闻捷报后欣喜、激动的感情。
B．“满”字描绘出了诗人喜极而泣的样子，情感真实、感人。
C．“青春作伴好还乡”中的“青春”指春天，春天的景象是明丽的，正好与“喜”的心境相匹配
D．“下”说明从“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，“向”则表明从“洛阳”到“襄阳”走的是陆路。
三、对比阅读。
秋夜将晓出篇门迎凉有感
[宋]陆游（一）
迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。
壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。
（二）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
9．仔细阅读两首古诗，填写下面的表格。
季节 时间 地点 主题
10．体会两首古诗的用问特点。
（1）第一首诗中“迢迢”描写了 ，“喔喔”描写了 这两个词语两两相对，渲染了 的环境。
（2）第二首诗中，“三万里”指的是 ，“五千仞”指的是 这两个词运用 的修辞手法，突出了 的特点。
11．（阅读要素）阅读这两首古诗，我们可以想象到诗中生动的情景和诗人丰富的内心情感。下列描述不恰当的一项是（ ）
A．诗人疾病缠身，久治不愈，几乎无法下床了。
B．诗人出门四望，一边用手搔着满头白发，一边慨叹。
C．诗人望着山岳，想到了自己的家乡。
D．诗人由北方的景物联想到那些在金统治区的百姓，不禁发出感慨。
12．仔细品读两首诗，结合所学知识，我们可以体会到：“怆平生”，诗人“怆”的是 “南望王师”，诗人“望”的是 。
四、阅读材料，回答问题。
从军行
， 。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
13．把诗句补充完整。
14．本诗作者是 代著名的边塞诗人 。
15．诗的前两句通过描写 、 、 、 、 等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境，侧面反映出将士戍边生活的 。
16．用自己的话写出这首诗后两句的意思，并写写从诗句中体会出诗人怎样的感情。
17．这首诗将环境描写和感情抒发融为一体，是边塞诗中的佳作。请你再写出两句描写边塞生活的诗句。
18．按提示，回忆课文，填写诗句。
诗言志，词传情。从“ ，唯见长江天际流”中体会朋友渐行渐远时，李白的惆怅；从“ ，青春作伴好还乡”中体会杜甫听闻收复失地后的“喜欲狂”；从“ ，南望王师又一年”中体会在金人统治下，南宋百姓的失望又尚未绝望；从“牧童归去横牛背， ”中去体会牧童放牧归来悠闲；从“ ，也傍桑阴学种瓜”中感受古代儿童的勤劳；也从“临行密密缝， ”中体会慈母怎样将自己的牵挂装进儿子的行囊……
参考答案：
1．(1) 边塞诗 写景 生活环境的荒凉 抒情 离愁别恨
(2)D
(3)C
(4)意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。
(5)唐时有折柳赠别的风俗，因而见杨柳而生愁，甚至听《折杨柳》歌而生怨。关外春风不度，杨柳不青，无法折柳寄情，听曲更生怨恨：“天寒地冻”、“征战无期”、“归家无望”。然而，“怨”也罢，愁也罢，都是枉然，因而说“何须怨”。
【详解】（1）本题考查诗句内容的理解。
《凉州词》是一首边塞诗，此诗以特殊的视角描绘了远眺黄河的特殊感受，展现了边塞地区壮丽而荒凉的景色，营造出一种壮阔而苍凉的氛围，流露出慷慨之气。前两句写景，描绘了西北边地广漠壮阔的风光，突出了戍边士卒生活环境的荒凉艰苦。后两句抒情，在苍凉的环境中忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好是《折杨柳》，勾起戍卒的离愁，抒发了戍边士卒的思乡之情和离愁别绪。
（2）本题考查诗句内容的理解。
D．本诗虽极写戍边者不得还乡的怨情，但写得大气悲壮，没有衰飒颓唐的情调，表现出盛唐诗人广阔的心胸。
故选D。
（3）本题考查词语解释。
A．“五千仞岳上摩天”意思是五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。摩天：指迫近天，形容很高的样子。
B．“西出阳关无故人”意思是向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。故人：亲人。
C．“劝君更尽一杯酒”意思是真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒。君：对人的尊称，这里指元二。
D．“客舍青青柳色新”意思是空气清新，旅舍更加青翠。柳色新：指柳树更加绿。
故选C。
（4）本题考查意境意象。
这首诗描绘了一种孤寂、凄凉、悲壮的意境。首句“黄河远上白云间”描绘了黄河的壮阔，次句“一片孤城万仞山”则突出了边塞的荒凉和孤峭。整首诗流露出戍边士兵的思乡怀土之情，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气。
（5）本题考查主旨情感。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是王之涣《凉州词》中的名句，这两句诗通过丰富的意象和生动的比喻，巧妙地传达了征夫离愁的情感。首先，“羌笛何须怨杨柳”这句诗，用羌笛吹奏的哀怨之声比喻征夫对家乡的思念之情。羌笛的哀怨之声，就像杨柳在风中摇曳，仿佛在诉说着离别的痛苦和思乡的忧愁。这里的“怨”字，既表达了羌笛声的哀怨，也暗示了征夫内心的怨念和痛苦。其次，“春风不度玉门关”这句诗，则通过春风无法穿越玉门关这一地理障碍的比喻，进一步强调了征夫无法回到家乡的无奈和绝望。春风象征着温暖和希望，然而它却无法穿越玉门关，就像征夫无法回到家乡一样。这里的“春风不度”既是对自然现象的客观描述，也是对征夫内心绝望的生动比喻。诗人不说“闻折柳”却说“怨杨柳”，造语尤妙，深化了诗意，“何须怨”看似宽慰，实则曲折表达了心中的抱怨，诗人委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。
2． 眼泪 还看 随便 3．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 4．表达了作者在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦 5．喜 6． 消息来得突然 听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨 7． 疾速飞驰 迫不及待 归心似箭 8．D
【分析】译文：剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。日光照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。心想着就从巴峡穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
2．本题考查古诗字词解释。
①“初闻涕泪满衣裳”意思是刚刚听到时涕泪满衣裳。“涕泪”,指眼泪。
②“却看妻子愁何在”意思是回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤。“却看”,还看。
③“漫卷诗书喜欲狂”意思是胡乱地卷起诗书欣喜若狂。“漫”,随便。
3．本题考查寻找关键句子。
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”意思是回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。表现出诗人一家的欣喜欲狂。
4．本题考查体会作者思想情感。
这是一首叙事抒情诗，诗歌主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息，延续七年多的安史之乱，终于结束了。作者想到可以挈眷还乡，十分喜悦，喜极而涕。抒发了诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。
5．本题考查体会作者思想情感。
诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。延续七年多的安史之乱，终于结束了。作者喜闻蓟北光复，想到可以挈眷还乡，喜极而涕。故此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是：“喜”。
6．本题考查对古诗关键字词的理解。
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，意思是剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。
结合诗歌意思可知，“初闻”紧承“忽传”，“忽传”表现捷报来得太突然；“涕泪满衣裳”则以形传神，表现突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛，对自己长期颠沛流离生活的感慨，这是喜极而悲、悲喜交集的真实表现。
7．本题考查赏析诗句。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，意思是心想着就从巴峡穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
词句中，诗人既展示想象，又描绘实境。“穿”字表现了作者及家人乘船从“巴峡”到“巫峡”，疾速飞驰的画面，表达了诗人迫不及待、归心似箭的心境。
8．本题考查对古诗诗句的理解。
D．有误。尾句中，诗人既展示想象，又描绘实境。从“巴峡”到“巫峡”，峡险而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峡”到“襄阳”，顺流急驶，所以用“下”；从“襄阳”到“洛阳”，已换陆路，所以用“向”，用字高度准确。因此，“下”说明从“巫峡”到“襄阳”不是逆流而上，是顺流急驶。
故选D。
9． 秋天 天将黎明 篱门外 热爱祖国 10． 银河遥远 鸡鸣阵阵 黎明前冷清 黄河很长 华山很高 夸张 黄河、华山气势雄伟 11．A 12． 时间飞逝。 报国无门朝廷收复失地。
【解析】9．本题主要考查对内容的理解。
从“秋夜将晓出篇门迎凉有感”可知，两首古诗的季节是秋季，时间是天即将亮时，地点是篱门外。第一首落笔写银河西坠，鸡鸣欲曙，渲染出一种宁静肃杀的气氛，表现了悲壮的感慨。第二首写大好河山，陷于敌手，抒发了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。主题都是为国征战。
10．本题主要考查对内容的理解。
（1）“迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。”意思：迢迢万里的银河朝西南方向下坠，喔喔的鸡叫之声在邻家不断长鸣。第一首诗中“迢迢”描写了银河下坠，“喔喔”描写鸡叫长鸣，两两相对，渲染了寂静的环境。
（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万”“五千”都是夸张的说法，“三万”形容很长，“五千”形容很高，都不是确数。诗句中的“三万里河”指的是黄河，“三万里”写出了河的长；“五千仞岳”指的是华山，“五千仞”写出了山的高。运用夸张的手法，表现了祖国山河的雄阔壮丽，突出山很高。
11．本题主要考查对内容的理解。
A．这首诗强烈的反映出诗人渴望尽快收复大好山河，统一祖国的愿望，洋溢着爱国热情，同时也流露出对南宋统治者长期未能收复失地的失望与悲愤。从“秋夜将晓出篇门迎凉有感”可知，诗人是可以下床的，并不是疾病缠身，久治不愈，几乎无法下床了。
故选A。
12．本题主要考查对字词的理解。
“怆平生”的“怆”字表现了有心杀敌、无力回天的感慨。
写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望千回百转的心情。“南望王师”，诗人“望”的是能够出师北伐，收复祖国疆土。
13．青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 14． 唐 王昌龄 15． 青海湖 长云 雪山 孤城 玉门关 孤寂和寒苦 16．守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。表达了诗人对边关将士这种不怕牺牲的精神的歌颂。 17．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 18． 孤帆远影碧空尽 白日放歌须纵酒 遗民泪尽胡尘里 短笛无腔信口吹 童孙未解供耕织 意恐迟迟归
【解析】13．本题考查古诗默写。
《从军行》是唐代大诗人王维早期创作的作品。全诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
14．本题考查作家作品的掌握。
《从军行》是唐代诗人王昌龄的作品。诗人采用乐府旧题写的此类边塞诗，表达边塞将士的宏伟壮志。
15．本题考查诗句的理解。
诗的前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”意思是:青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
诗中描写了青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物，描绘出一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌，侧面反映出将士戍边生活的困难、艰苦。
16．本题考查诗句的赏析。
句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
分析可知，破：攻破、战胜；还：回去。即“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。
此句描写了战斗的艰苦激烈，体现了将士的报国壮志愈加坚定，表达了诗人对边关将士这种不怕牺牲的精神的歌颂和赞美之情。
17．本题考查诗句的积累。
回答此题要结合自己知识的积累，写出描写边塞生活的诗句即可。
示例：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（唐）王昌龄；大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维。
18．本题考查古诗词的识记。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，表达了诗人对友人的依依惜别的感情。注意“影”“碧”的正确书写。
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自盛唐杜甫的《闻官军收河南河北》，表达了作者对官军收复失地的极度喜悦之情、希望回到故乡的迫切感情。注意“纵”的正确书写。
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，表达了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的情感。注意“遗”的正确书写。
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，诗人描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，刻画了一个悠闲俏皮的牧童形象，写出牧童无忧无虑、悠闲自在的情趣。注意“腔”的正确书写。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，描绘了一幅农家孩童在桑树地下学着大人栽种瓜果的画面。注意“解”“耕”的正确书写。
“临行密密缝，意恐迟迟归”出自唐代孟郊的《游子吟》，表达了母亲对儿女的关怀以及对儿女无私的、伟大的爱。注意“恐”的正确书写。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)