五年级上科学教案-减少对土壤的侵蚀_教科版

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减少对土壤的侵蚀
【教学目标】
科学概念：
1、各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
2、人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
过程与方法：
1、通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
2、对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
情感、态度、价值观：
1、认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。
2、认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。
3、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
4、关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。 21世纪教育网
【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
【教学准备】
分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 21教育网
教师演示：洪水录像、相关图片、课件。
【教学过程】
一、引入
1、播放美丽的房屋图片、播放洪水录像
上节课我们看过泥石流的视频，今天我们看到的又是什么自然灾害呢？（洪水）
这些会给人类带来灾害那我们应该如何防护呢？
（植树造林、迁移房子到平坦的地方……）
师：水会侵蚀土地，那还有哪些会侵蚀土地呢？
生：流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。21·cn·jy·com
2、激发兴趣
师：看着这么漂亮的建筑被洪水冲刷，假如你是一位建筑师那你如何设计你的房子呢？建在哪种地形？建在那个地方？用什么材料建造？（……） www.21-cn-jy.com
二、设计和建造我们的家园
1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。让2位学生在黑板上画设计图，并且写明原因。 【来源：21·世纪·教育·网】
2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。（建立在平坦的地方。因为地势平坦就能够防止泥水从山上冲刷下来。建立在山地，洪水来了不会被淹没。建立在平坦的地方这样交通便利，有利于人们的生产生活……要种点树与草。目的是能够固定住泥土防止水土流失。）
3、评价、小结。
4、预测暴雨过后，我们的家园会怎样？
下面我们来模拟一次暴雨吧！看看我们设计的房屋怎么样？
三、暴雨对我们的家园有什么影响
1、思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？（喷水器的高度，喷水器降雨量多少要保持一致） 21·世纪*教育网
2、学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
3、交流讨论并评价比赛实验结果。[来源:21世纪教育网]
你发现了什么现象？
每小组进行汇报。
4、反思：如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？
你们将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将房子建造在哪里？
5、总结
房子一般建造在地势平坦的地方，这样有利于人们的生产生活。
下游土壤被侵蚀的程度小。
植树造林，植草有利于防风固沙，防止泥土流失。
四、总结、拓展延伸
1、我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？（流水、风、冰川、波浪和重力等）
2、地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？（地震、火山、泥石流、沙尘暴、洪水……） 21世纪教育网21世纪教育网版权所有
五、作业
1、完成作业本21世纪教育网
2、调查一下，人们采取了哪些措施来防止这些灾害的发生，以及尽量减少灾害造成的危害。
板书设计：3.8减少对土地的侵蚀
我们的家园
1、设计图
我们的理由：
改进措施：
教学反思：本节课是本章节的综合运用，有关设计方案学生几乎能够完成而且学生的参与度很好！
假如你是一位建筑师的话你将会如何设计自己的家园，如此以来学生的自我责任感就很强了，只是遗憾的是学生不知道如何表述理由，有些学生似乎只在等待周围同学的想法或是老师的讲述。给予学生时间让学生将理由写完整。提示学生为什么你要把房屋建在那里，为什么要种植树木，种植树木有何好处，引导学生思考。21世纪教育网21cnjy.com
设计图加上实践操作课堂的40分钟远远不够，有一个班级用了2个课时，有些班级只用了1个课时，比较仓促，总结也只是一带而过，没有达到应有的效果。分为两个课时比较合理。
作业情况，学生选择题中不能理解什么是围海造田，封山育林，兴修水利，学生会落选，提醒学生此题为多选题。2·1·c·n·j·y
有些查找的作业在有些班级的心中似乎不是作业，他们不当一回事，哎！如何改进呢？
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