五年级上科学教案-光和影_教科版

光和影
教学建议：控制好活动时间，有时间的话，每组进行实验指导，虽然书中写的比较详细，但是实验相同的结果可以通过不同的实验方法，木块在实验室里借的，电筒是让学生回家准备带来学校的，学生几乎都比较自觉每组都有手电筒，唯一的缺陷就是学生会把手电筒在上课的其他时候拿来玩，这就需要老师及时控制场面，一个眼神或是话音刚落或是拉长语音，强调重音，学生都能够感知到！懂事的孩子们！
活动中最好能够分开实验，一个一个进行指导，学生完成试验后，让学生示范得出结论，一般学生都能够说出结论，当不是很成功的时候可以进行教师实验引导学生说出！
在作业中遇到问题是学生画影子还存在疑问，通过图片的展示以及黑板的演示，学生基本能够掌握。5班实验课上的比较成功，作业反应较好！3班在学生自己做完实验，教师没有加以整理让学生根据自己的感受做作业发现错误百出尤其选择题！所以还得花一节课重新整理，今天整理后发现效果还不错。
假期里布置小任务：观看手影戏，没有足够时间让学生交流，这比较欠缺，虽然观看能够增添学生的兴趣，但是作业没有及时交流似乎失去原本的意义！不知道这些兴趣性作业需不需要学生交流？
一、教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物（不透明的物体）和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光且自己能够发光。
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录随后进行交流。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。教师进行相应的指导与总结。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
3、认识并且感受到科学实验方法多，要学会多动脑思考！探索实验的结果。
二、教学准备
教师演示：有窗帘的教室
分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
三、教学重、难点
探究影子的特点
四、课时安排
1课时
五、教学过程
组织教学
复习映入，按照班级情况不同。
1、引入
引导语：我们已经学习了生物与环境，那接下来我们就要学习第二章知识，预习的同学告诉我那是什么？
那对于光，你们了解多少呢
还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件
1)大家都看了手影戏？我们怎样才能看到影子呢？
2)想一想：影子是怎么产生的，看看需要有什么条件？
3）经讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生需要光源、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）屏需要教师加以引导，学生对专业用词还是第一次接触。
3、关于“光源”的教学
1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举
2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光并且正在发光的物体叫做光源
讲述光源时我采用先讲光源的定义，然后再让学生寻找现实生活中有哪些是光源，学生在举例时存在部分学生对月亮还不是很清楚。大部分学生能够辨别光源，镜子不是光源。再此我添加了课外知识，光源可分为自然光源和人为光源。
4、影子的特点
1)我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？这节课我们就来研究影子、光源、物体的关系。
2)我们通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，请同学们翻开书本，明确实验的目的与方法。
此步骤可自学，也可以教师先讲解，但是发现，学生还是存在疑惑，不能很好的完成实验。有些学生会玩弄手电筒，由此控制实验时间以及进一步强调单元小组长的责任和义务比较好！
现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3）教师着重提示、演示第一个实验，重新演示第二个实验，第三个实验。或是让小组代表演示，给予学生成就感。
4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到作业本上相应的地方
5）分组汇报，交流实验发现
影子会随着光源位置的改变而改变；影子的方向由光源位置决定，分步骤讲解影子位置和光源的位置的关系是相反的。
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系。遮挡物与光源距离越小，影子越大；光源与遮挡物距离越大，影子越小。
影子的形状和光源照射物体侧面的关系。不同侧面照射影子的形状不相同。
5、投影的应用
1）、学习投影的意义
我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在生活中很有用处。
2）、学习投影的应用
出示卫生间标志、紧急出口标志。
其实很早以前人们就开始利用投影，出示手影图片。还有皮影、电影、数码投影。依次出示皮影、电影和北京奥运会点火仪式图片。
3）、小结
从手影到皮影到电影再到数码投影，人类对投影的认识不断发展，科技的进步把人类对投影的运用不断推向新的高度，我们希望同学们在前人的基础上了展投影，创造美的生活。
6、回顾和总结
1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？
2）课后做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
六、作业设计
作业本上的配套作业，作业练习（选择题相应的让学生感知其与上课的实验的相通之处）
七、板书设计
2.1光和影
影子产生的条件：需要阳光、不透明的物体，屏（墙面、地面等）
光源：正在发光，且自己能够发光的物体
影子的特点：
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
八、教学后记
本节课手影戏的作业布置激发学生的学习兴趣，在举例子时能够让学生自己互相解释，做到把主动权交给学生！
如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，肯定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标志都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的图片，希望通过这些图片能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在寻找交通标志的过程中，选择了三个对于学生出行安全来说具有警示意义的图片，从中渗透安全教育。
在上课前已经将教案思考改动了多遍；然而上课以后发现的问题还是很多，考虑的内容也更加多了。需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。