第二单元第十课《网络文化与网络道德》教学设计-青岛版初中信息技术七年级上册

第二单元第十课《网络文化与网络道德》教学设计
教材分析
本课选自青岛出版社初中《信息技术》第一册第二单元第 10课时，本节课是本单元的第 5课，在学生掌握了信息与信息技术的基础上继续学习网络基础的相关知识，通过本节课的学习使学生能了解计算机网络道德要求，遵守网络行为规范。合理的把握学情是上好一堂课的基础，七年级的学生好奇心强、有了一定的自学能力但是逻辑思维能力还是有点欠缺，因此，对于本节课我将采用让学生自主探究、小组合作的方法掌握使用操作系统完成一些基本操作。
课标分析
信息技术课程标准培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本课的教学重点是了解网络对个人身心和行为的影响，培养健康的网络使用习惯。教学难点了解网络对个人身心和行为的影响，培养健康的网络使用习惯。了解网络道德要求，遵守网络行为规范。
学情分析
1、信息技术学习情况：学生经过小学阶段的信息技术学习，已经掌握了一定的信息技术操作能力，并且在日常的生活和学习中了解了一些关于信息技术方面知识的理解，具备了这些知识和能力、但由于信息技术内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用电脑、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析信息技术，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地学习信息技术知识。
2、学生情况本班学生大部分属于双差生，他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，学习的热情和积极性不高。经过一个月紧张而忙碌地学习，其结果如何呢？我想，可以说是“几家欢乐几家愁”。七年级大部分学生，对学习信息技术学科还是保持着高昂激情的，上课认真听讲，学习的积极性较高。同时也有一部分同学上课不注意听讲，有操作任务时也是得空就玩游戏；个别学生还存在着对信息技术学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。因此，今后努力的方向是：培养兴趣，夯实基础。常言道兴趣是最好的老师，在课堂上多给学生讲一些对生活有用的的信息技术知识、学生感兴趣的信息技术知识，多搞一些信息技术活动。只要提升了他们的学习兴趣，那他们在课后就会多思考，多动手，多学，多问，做到对当堂课的评测与练习。
教学目标：
1.知识与技能：了解网络文化的特征及我国网络文化发展的特点，了解网络对个人身心和行为的影响，了解网络道德规范。
2.过程与方法：经历自主探究和小组讨论的过程，总结健康使用网络的方法，提高分辨有用信息和有害信息的能力，进一步理解中学生网络道德要求。
3.情感、价值观：做健康、文明的网民，利用网络传承并发扬我们的中华优秀文化。
重点、难点：
教学重点：掌握中学生网络道德基本要求。
教学难点：如何健康地使用网络。
教学准备：PPT课件。
教学过程
一、创设情景、导入新课
随着网络技术的发展，中华传统文化正在通过网络平台展示在世人面前。（课件呈现图片。）我国网络文化的发展不仅丰富了人们的网络文化生活，还增强了我们的民族文化自信。但是，在网络高速发展的同时，种种不文明现象时有发生，你发现了哪些网络不文明行为？生：回答师：作为中学生，我们在使用网络时应该恪守网络道德规范要求，做到健康上网，这节课我们就一起来探究网络文化与网络道德。
【出示图片及视频引发问题，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣。】
二、走进丰富多彩的网络文化
1.自主学习课本 59页网络文化、网络文化的特征、我国网络文化的特点。
生：自主学习
2.教师提问并补充说明。
【教师提问学生自主学习的内容，并加以补充说明，帮助学生更好地理解什么是网络文化以及其特征的含义。】
三、培养良好的上网习惯
1.我们知道了网络开启了一种全新的文化空间，但为什么很多人对青少年上网存在非议？接下来就“青少年上网好还是不好”展开讨论，说明理由。
生：踊跃发言
师：总结上网不好的原因，归结为两类：
1）、某些网民的不良行为，比如发布虚假信息等。
2）、青少年自身因上网时间过长、沉迷网络等对身体、心理和行为造成的不健康。我们国家针对这些现象，出台了一系列相关的法律法规。（课本 60页读一读。）作为中学生，我们应该培养哪几个方面的行为习惯？
生：发言
师：小结
四、树立良好的网络道德规范
1.请大家先来看一段视频。
师：视频中可可抓的小偷，偷得是什么？
生：知识产权
师：那我们就一起来了解一下什么是知识产权，请一位同学读定义。
生：师：我们了解到知识产权就是智力成果，那么我们应当如何保护网络上的智力成果？
生：踊跃发言
师：小结
2.师：除了不侵犯他人的知识成果，中学生应该遵守的网络道德基本要求还有哪些？请大家自主学习课本 61页加油站。
生：自主学习，勾画要点。
3.刚才有的同学提到了网络成瘾，那么什么是网络成瘾？它的危害有哪些？
请同学们阅读课本 61页。
4.师：《礼记·少仪》有云“不窥密，不旁狎，不道旧故”，这是中华民族的传统美德。不窥密——不窥探别人的秘密不旁狎——不与不好的事物接近不道旧故——不讨论、不非议别人的过去作为中学生，我们应该谨记并传承我们的中华优秀文化，在使用计算机网络时，自觉维护国家和人民的利益，树立良好的网络道德规范。
【教师将中国的传统经典《朱子家训》、《礼记·少仪》融入课堂，作为知识拓展和情感提升，以此来规范自己的行为，提升道德修养。】
五、梳理总结，巩固提升
1.同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？学生说收获。2.《全国青少年网络文明公约》，请大家齐读共勉。
【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】
板书设计:
网络文化与网络道德
一、网络文化
二、培养良好的上网习惯
三、树立良好的网络道德规范
课后反思
教案设计注重学生之间的讨论交流，因而讨论活动较多，小组合作通过视频导学，让学生对提高黄土高原的自然环境特征，活学活用。提升了观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。最后再欣赏治理后的自然景观，热爱自己居住的生活地区。更新了知识结构，提高了教学成效。将所学到的理论性知识用来指导实际教学。使学生乐学、好学、会学、学会。从而进一步提高自身和学生的能力，全面提高教学质量。通过上课，备课我认为课堂点拨是关键，教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，化繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。课堂中结合实际经验，举一反三体验实战，能有目的地引导学生去发现、去创造，从而达到教学效果的最优化。我认为不足之处，学生是课堂的主人，在适当的时候就要把“主角”的位置让给学生，教师要做一个明智的“导演”。给学生一个表演的舞台，一个发挥的空间——课堂的问题应该尽可能的让学生自己发现自己提出来，而不是老师时时刻刻的在强调。在讲述气候类型时，我过多的强调知识点，太繁琐。同时我也应该发挥板书在教学中的作用。这堂课，看似很活、很乱，但实际它活而有度、乱而有序。它就像散文一样，形散而神聚，聚在目标，聚在主线。体验生活，感悟生活，走近生活，是 “一石激起千层浪”，使原本陷入僵局的课堂气氛，一下子活跃起来，既充分调动了学生求知的积极性，又使学生尝到了思考的乐趣，享受到生活的快乐。课堂中通过讲中练，练中讲，讲后练，练后讲，进一步提高了学生分析问题和解决问题的基本技能和技巧。通过这次活动讲课，使我在课堂上有了进一步的提高，思维上也有了新的跳跃