八下17壶口瀑布 教学设计

八下17壶口瀑布 教学设计
学情分析：
学生在学本课之前已经接触了不少游记，对游记有一定的了解。但八年级的学生还小，大多数学生对黄河的了解十分有限，时空的距离让学生的学习产生了难度。本文语言精美，含义深刻，文化厚重，学生理解课文，感悟课文，也有一定的难度。
教学目标：
1、寻所至，把握作者游踪、写景的角度和方法。
2、赏所见，品味极具感染力的语言，感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟、险峻、刚柔并济的特点。
3、悟所感，感受黄河的伟大性格，悟出黄河的象征意义，和作者对中华民族精神的赞美之情。
教学重难点：
重点：赏所见，品味极具感染力的语言，感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟、险峻、刚柔并济的特点。
难点：悟所感，感受黄河的伟大性格，悟出黄河的象征意义，和作者对中华民族精神的赞美之情。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们你们喜欢旅游吗？去过哪些地阿方呢？老师也喜欢到处去走走看看，今天我想带着我们同学们跟随梁衡的脚步一起去壶口瀑布游览一番，去领略“天下黄河一壶收”的美景！
2、观看《壶口瀑布》，整体感知壶口瀑布的气势。
【设计意图】联系已学知识，观看图文并茂的视频，激发学生的学习兴趣，也为后面的学习做铺垫。
二、朗读课文，了解“所至”
1、朗读课文，说说课文主要写了什么？
2、请大家跳读文本，关注两次游览时集中表示时间、地点、观察方向的句子，思考：两次游壶口瀑布有何不同？
预设：
第一次是雨季
我们大着胆子下到滩里
人们只能俯视被急急吸去的水流
第二次我专选了个枯水季节
我们从从容容下到沟底。
我一直走到河心
我依在一块大石头上向上游看去
我再细观脚下的石
总结：时间不同 观察点不同 角度不同 心境不同 景观不同
明确：《壶口瀑布》立足于河心，不断变换视角，这也是游记的游踪之一，即定点观景。
三、细读课文，徜徉“所见”
循着游踪，用笔圈点勾画，作者在壶口看到了怎样的瀑布？找出相关的语句读一读，品一品，试着用一个字来形容壶口瀑布的特点。
预设：
壮----“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
运用比喻、拟人、夸张多种修辞手法和一系列动词，写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
险------黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
五个“跌"，这里不仅从高处急速下落，而且还多次地急速下落，三跌四跌，无法反抗，只能晕头转向地碎成点，碎成雾。隆隆而来的浩瀚黄河水最后竟被跌碎成了雾。这壶口瀑布该是如何的险峻啊!
猛------”当然，这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
运用比喻的修辞手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大。
刚——这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。”
这里侧面写出了水力量之大，刚强有力。
柔——“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”
运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
四、品读课文，感悟“所想
课件出示：
大凡看景只看人为的热闹是初级，抛开人的热闹看自然之景是中级，又能抛开浮在自然之景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高级。
——梁衡
1、小组合作，联系3、4段的描写句和最后5、6两段的抒情议论句，揣摩作者是如何在黄河冲过壶口的一刹那，看出其个味和理趣的
提示：请用下面的句式说话：“我从（景）中看到了作者（ ）（感悟）。
预设：
我从“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”看到了作者“以力相较，奋力抗争”的感悟。
我从“它们便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”看到了作者“经磨难便有个性”的感悟。
我从“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。简直如一卷钢板出轧”看到了作者“博大宽厚柔中有刚”的感悟。
我从“黄河气势如千军万马撞向石壁碎成堆堆白雪”看到了作者挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗的感悟。
我从“如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍如蜂窝杂陈”看到了作者“死地必生，勇往直前”的感悟
2、如此看来，小小壶口简直太伟大了！黄河是我们的母亲河，文中说“这正像一个人”，是谁呢？
3、作者赞颂壶口瀑布的性格和精神，也是在赞颂中华民族的伟大精神！师生配乐诵读相关句子：
中华民族
你博大宽厚，柔中有刚；
你挟而不服，压而不弯；
你不平则呼，遇强则抗，
你死地必生，勇往直前。
4、聪明的你能否举一个实例具体说明？
预设：红军两万五千里长征；中国人民小米加步枪打败日本鬼子；建国后“两弹元勋”建设祖国；众志成城抗震救灾；新冠疫情；（百折不挠、勇往直前、刚柔并济）
五、布置作业，巩固所学
生活小练笔：假如你的同学在假期想观赏壶口瀑布，在朋友圈里向你咨询最佳视角和所见特点，请你结合第3、4段内容用200字左右作简要介绍。
范文：
朋友，你好！你想观赏壶口瀑布的壮丽雄姿，可得在枯水季节才能看到壶口这个龙槽的庐山真面目。你先把立足点定在河心，便可俯视河中之河的壶口奇观；之后你仰观河面便可见“黄河之水天上来奔流到海不复回”的排山倒海的壮景；然后视线往下即可见漩涡飞转，眨眼之间能把猪毛拔掉的险沟之地龙槽；接着平视龙槽两壁千姿百态飞雾升虹的瀑形，最后俯视河底巨石，你会震撼大自然美与力的鬼斧神工，愿你旅途归来，心中已悬一壶瀑布的豪情。
六、板书设计