22手指分层作业 （共2个课时，含答案）

第22课 手指 第一课时 分层作业
作业分类 作业内容 分层要求
基础类 1．用打“√”的方式选择带点字的正确读音。 （1）能力薄（bó báo）弱也无过于他们了。 （2）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处（chǔ chù）优。 （3）水要喷（pēn pèn）出来，叫他死力抵住。 （4）秽（suì huì）物、毒物、烈物，他接触的机会最多。 2．查字典填空。 “庸”用部首查字法应先查_______部，再查_______画。“庸”在字典中的解释有：①平凡，平庸。②不高明，没有作为。③用（多用于否定式）。④表示反问，岂。“庸庸碌碌”中的“庸”应选第_______种解释。 3．下列词语书写有误的一项是（　　） A．梁国　纽扣　相貌　秽物 B．冲撞　姆指　渺小　阻挡 C．堂皇　接触　附庸　贴身 D．功劳　享乐　痛痒　团结 4．下列加点词语运用不正确的一项是（ ） A．现在的孩子大多养尊处优，被称为“温室里的花朵”。 B．这次考验，证明他是一个忠肝义胆、爱憎分明的好同志。 C．这座新建的剧院将设演奏厅及其他附庸设施。 D．北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的地方。 必做题 ★★★
提升类 5．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．我情不自禁忍不住发出了笑声。 B．妈妈总是在百忙之中挤出时间指挥我复习功课。 C．我们必须及时发现并改正生活中的不良习惯。 D．相声对我很感兴趣，一有空就听。 6．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　） A．他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 B．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ C．我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 D．他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。 7．根据要求，完成句子练习。 1．这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（改成反问句） __________________________________________________________________ 2．我们班取得了竞赛的第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。（修改病句） __________________________________________________________________ 8．根据课文内容，完成下列表格。 手指长处短处大拇指形态不美食指机敏，干活最多姿态不窈窕，常受伤，做的事复杂中指干活不出力，只在旁边为扶衬无名指和小指体态秀丽，样子可爱
必做题 ★★★
拓展类 9．根据下面提供的语言环境填空，说话要符合人物的身份。 几个人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，他们都从自己的角度去理解。商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”小孩说：“___________________。”病人说：“_______________________。” 选做题 ★★★
自我评价 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
【参考答案】
1．1、bó 2、chǔ 3、pēn 4、huì
【详解】略
2．广 8 ①
【详解】此题考查汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
“庸”用部首查字法应先查“广”，再查8画。
庸庸碌碌：指平凡无奇。庸：平凡，平庸。
3．B
【详解】考查汉字字形。
B姆指——拇指，姆，部首：女，现多用作指保姆，也指伯母等。拇，部首：扌，拇指，也叫大拇指。手、脚的大指。
4．C
【详解】本题考查词语的理解与运用能力。要先准确理解每个词语的字面意思，然后回归语境，辨析这个词语是否运用恰当。
C项中，“附庸”一词的解释有两种：①古代指附属于大国的小国，今借指为别的国家所操纵的国家；②泛指依附于其他事物而存在的事物。在该语境中，搭配“设施”一词不当，此处用“附属”更准确。
5．C
【详解】考查对病句的辨析能力，首先要掌握基本的病句类型，如（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。 （9）指代不明。
接着可以按照以下方法修改病句：
①认真读原句，弄清句子要表达的意思。
②找出有毛病的地方，根据病因修改。
③修改病句不能改变原句的意思。
A．“情不自禁”“忍不住”重复啰嗦，去掉一个即可。
B．搭配不当，辅导功课应与“指导”进行搭配。
D．主语与宾语颠倒，应是：我对相声很感兴趣。
6．D
【详解】这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。
A答案：运用了比喻的修辞手法，把“无名指、食指”比作“关平、周仓”；
B答案：运用了反问的修辞；
C答案：运用了排比的修辞，从“在……”可以看出来；
D答案：这个句子中虽然有“好像”这类比喻词，但是在这里表示猜测。
7．这两根手指不正是这朵“兰花”中最优美的两瓣吗？ 我们班取得了竞赛的第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。
【详解】1．陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
2．认真读原句，弄清句子要表达的意思。
找出有毛病的地方，根据病因修改。
修改病句不能改变原句的意思。
检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。 （9）指代不明。
此题为搭配不当“心里露出了”改为“脸上露出了”。
8．最肯吃苦 地位最优，曲线优美 能力薄弱
【详解】本题考查文章内容的理解。
“大拇指”：短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
“食指”：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
“中指”：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，曲线优美。
“无名指和小指”：短处：能力薄弱，是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
9．最宝贵的东西是来之不易的玩具 最宝贵的东西是千金不换的健康
【解析】略
第22课《手指》第二课时 分层作业
作业分类 作业内容 分层要求
基础类 1．品析句子。 1．大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。 （1）这句话运用了__________的修辞手法，把__________和____________进行了对比，体现了大拇指________的形状特点。 （2）请用对比的手法写句子： __________________________________________________________________ 2．他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 （1）这句话为我们描写了的______指____________________的特征。 （2）谈起这个指头，你联想到了生活中的哪些人呢？ __________________________________________________________________ 2．如果手指会说话，根据丰子恺笔下的手指特点，以下这些话最有可能是谁说的？ A．大拇指 B．食指 C．中指 D．无名指 E．小指 1．老兄，累的可不止你一个，我们真是同病相怜呀！( ) 2．我虽然长得高，可是干苦差事不适合我，我给你们打打下手就好了。( ) 3．呜呜，我虽然样子秀丽，但什么事都出不上力，估计主人觉得我最没用了。( ) 4．唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！( ) 5．大家这么能干，而我能力有限，那些装扮门面和不怎么费力的小事就交给我吧！( ) 3．手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句话阐明的道理可以用（　　）这句名言来概括。 A．团结就是力量 B．天才在于勤奋 必做题 ★★★
提升类 阅读理解。 手指（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撒电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 4．选文第一自然段中，通过加点的三个词语，我们看到大拇指______的场景。六个“叫他”使我们忍不住想称赞大拇指：_______。 5．大拇指的性格特点是什么？为了说明这一特点，作者列举了哪几个例子？请简要概括。 __________________________________________________________________ 6．下列不属于食指特征的一项是（　　） A．机敏 B．力大无穷 C．敢于探险 D．不怕牺牲 7．有人认为应将选文中的“他”改为“它”，你的观点是什么？说说你的理由。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 必做题 ★★★
拓展类 8．小练笔。（选做题） 请你试着仿照丰子恺幽默风趣的语言风格，从常用的标点符号中选择一个，写一段话。可以用上拟人、比喻、排比等修辞手法。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 选做题 ★★★
自我评价 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
【参考答案】
1．拟人 大拇指 其他四指 不美 与其他男生的健壮相比，明明显得瘦弱了一些。 中 养尊处优、华而不实 我联想到了那些饭来张口、衣来伸手的同学们，他们自己的事情不自己做，都由爷爷奶奶、爸爸妈妈代劳了。
【详解】1．此题考查句子的理解和修辞手法的掌握，从“身体矮而胖，头大而肥”可以看出将大拇指当成人来写了，运用了拟人的修辞手法，从“人家有两个关节，他只有一个。”可以看出将大拇指和其他四指作对比，体现了大拇指的不美的形状特征。
2．从“身体最长”、“让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已”可以看出描写的是中指，从句子“往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力”可以看出它华而不实、养尊处优的特征，而这些特征就像个别衣来伸手饭来张口的学生，自己什么都不做，让家人替他代劳。
2．B C E A D
【详解】本题考查的是对生活常识的识记，运用能力和对句子的理解，分析能力。本题考查的是课文《手指》，这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。结合题干的内容选出不同手指所对应的题干即可。
3．A
【详解】本题考查的是名人名言，仔细分析材料的内容，可以得出材料内容主要阐释了应该团结，结合名人名言概括应该选择A项，团结就是力量。
4．用力做事 真是太厉害了 5．大拇指最肯吃苦。①相帮扶住琴身；②抵住喷出来的水；③按住流出来的血；④顶住要翻倒的重东西；⑤翻书页；⑥掀电铃。 6．B 7．我认为“他”不可以改成“它”。理由：“他”字把大拇指和食指拟人化了，生动形象地写出了大拇指和食指的作用很多，我们离不开“他们”。
【解析】4．本题考查词语的理解。
阅读词语“死力抵住”“拼命按住”“用劲抵住”可知，写出了“大拇指”用力做事，我仿佛看见“大拇指”用力做事的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞他：大拇指，你的用处这么多，真是太厉害
5．本题考查文章内容理解。
阅读文章第一自然段“但在五指中，却是最肯吃苦的。”可知，大拇指的性格是：肯吃苦。
阅读文章“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撒电铃。”可知，弹琴帮忙扶住琴身；水要喷出来赶忙抵住；血要流出来拼命按住；重东西要倒用力顶住；翻书；进门按门铃。
6．考查学生对文段内容的理解。
阅读句子“遇到危险的事，都要他去试探或冒险：秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多:刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘拧螺丝解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主千的”可知，不属于食指特征的一项是“力大无穷。
7．本题考查文章内容理解。
阅读文章可知“他”字把大拇指拟人化了，生动形象地写出了大拇指的作用很多，我们离不开“他”。因此“他”不可以改成“它”。
我的身材最苗条，挺拔的身躯让我无论何时何地都最引人注目。论表达情感的强烈，那可非我莫属了！想要称赞谁，一定要我上场；若是有人做错了事，定是我出来呵斥一番；就是哪个人感到内心矛盾了，也要请我来给他撑撑场。
【详解】本题考查语言的表达能力。首先要熟知本文幽默风趣的语言风格，还要清楚几种常用的标点符号的作用。选定一种标点符号之后，要根据这一标点想开去，想清楚这个标点符号有什么作用，和生活中的哪些人、哪些事物有相似之处，可以举出哪些例子。想好了这些，可以恰当运用比喻、拟人等修辞手法完成练笔。
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