统编版小学语文五年级下册第四单元素养评价（含答案）

统编版小学语文五年级下册素养评价
学校:______姓名:______班级:______考号:______
一、读拼音，写词语。
爸爸看着他买的zhǎn xīn( )的跑步机，当天晚上就nǐ dìng( )了一个duàn liàn( )计划，让我cān móu( )一下。我shěn shì( )了一会儿这个计划，想着爸爸平时fán máng( )的工作，这个计划不一定能完全shí shī( )，但是我还是被爸爸的精神所鼓舞。
二、单选题
1.下面加点字的读音不正确的一项是( )。
A.皮革（ɡé） B.山坞（wū） C.恐吓（hè） D.踌躇（chú）
2.下面句中的加点词语运用不恰当的是哪一项？( )
A.王师傅每天准时到岗勤奋工作，他那舍己为公的精神让人肃然起敬。
B.从山脚一口气爬到山顶，大家都累得汗如雨下。
C.弟弟坐在床上一声不吭，一副无精打采的样子。
D.老师一针见血地指出了这篇习作中的问题，并指导我进行修改。
3.下面句子中的加点词语可以用词语“( )”代替。
“球进了！”随着一记精彩的射门，看台上的观众情不自禁地欢呼起来。
A.若有所思 B.跃跃欲试 C.不由自主 D.身不由己
4.朗读下面的语句时应读出( )的语气。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
A.吃惊、害怕 B.怀疑、钦佩 C.怀疑、惊讶 D.惊讶、钦佩
6.下列对句子中所使用的描写方法判断有误的一项是( )。
A.将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，菜的种类还挺多。（语言描写）
B.他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍。（神态描写、动作描写）
C.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写）
D.他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。（动作描写）
三、根据所学内容填空。
1.陆游的诗句“ ， ”让我体会到祖国的河山如此壮丽。杜甫的诗句“ ， ”让我体会到诗人听到收复蓟北消息后的激动心情。从李白的诗句“ ， ”中，我读出了诗人对朋友的不舍。从王昌龄的诗句“ ， ”中，我读出了将士们的豪情壮志。
2.通过本单元的学习，我们认识了一些爱国志士，如 的刘伯承， 的毛主席，我们还认识了 的方志敏，他认为“ ，正是革命者能够战胜许多困难的地方”。
四、句子训练
1.用修改符号修改下面一段话。（1个错别字，1处标点错，3处语病）
课堂上，我们讨论并阅读了“假如给我三天光明”，感触颇多。谁能相信一个生活在盲聋哑世界的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她一生果然写出了十四部著作呢？作为一个身体建全的人，我们有什么理由不努力呢？
2.片段仿写。
运用细节描写来表现人物内心
【方法点睛】利用细节描写来刻画人物形象，揭示人物的内心世界，表现人物细微复杂的感情，能多角度地丰富人物形象。
【课文引路】《军神》中：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
这是抓住了“病人”的动作细节进行描写，表现出他在竭力忍受常人难以忍受的痛苦。
【临摹要求】 抓住一个动作细节进行描写，表现出人物的心情。

课内阅读
军神（节选）
沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你你能忍受吗你的右眼需要摘除坏死的眼球把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人,我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数(shǔ shù)。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪(zhān kān)称军神！”
1.在文中的“”里补上恰当的标点符号。
2.给文中加点的字选择正确的读音，打“”。
3.文中表现沃克医生情感变化的词语分别是：( )→( )→( )→( )→( )→( )。从情感变化中，我们能够体会到 。
4.选文通过对人物多方面的描写，表现了人物的心理活动。请写出下列语句中人物的心理活动。
①病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

阅读理解。
一个苹果
①黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他卸完身上背着的弹药，随手递给我一个苹果：“连长，给您！”一路上，要通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？”“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”
②说实在的，我已经几天没喝过一口水，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。但是我想，运输员比我们还艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃吧。”“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
③“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给了他。小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。
④小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。
⑤等到发起冲锋的时候，没有号声可不成啊！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。
⑥再这样传下去是没有用的。我动员道：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一小口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一小口，传给了小张。这样一个一个地传下去，传了一圈，苹果还剩下大半个。
⑦“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。
⑧我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀感动着，眼里迸出了幸福的骄傲的泪花。
（本文作者张计发，选入时有改动）
1.请根据文章内容，结合下面的提示，理清故事脉络。
送来苹果让苹果 感动落泪
2.在文中找出两处表现战士们非常干渴、迫切需要苹果润喉的句子，用“ ”画出来。
3.文中第③自然段画“ ”的句子运用 和 描写，写出了小李准备吃苹果时内心的 。
4.文中第⑥自然段画“ ”的句子是对战士们 的描写，从中可以看出大家都 。这是否与上面写到的战士们非常干渴、迫切需要苹果矛盾呢？简要说明理由。

5.为什么“我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了”？

习作。
仔细观察你身边的人，每个人脸上都写满了一个又一个故事，每个人都是自己故事中的主角。选一个你印象深刻的人写一写。注意层次分明，加入细节描写（通过人物的
语言、动作、神态、心理活动等细节突出人物特点），把人物写具体。题目自拟。
参考答案
一 【答案】崭新；拟订；锻炼；参谋；审视；繁忙；实施
二
1.【答案】B
2.【答案】A
3.【答案】C
4.【答案】D
5.【答案】A
三
【答案】1.三万里河东入海；五千仞岳上摩天；却看妻子愁何在；漫卷诗书喜欲狂；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还
2.意志顽强；有着博大胸怀；清贫朴素；清贫，洁白朴素的生活
四
1.【答案】
2.【答案】示例：他站在那里，低着头，一动也不动。过了两分钟，他的手动了一下，好像要举起来，可中途又放了下去。
五
【答案】1.，？，！
2.shù；kān
3.生气；愣住；颤抖；由衷地；吓了一跳；惊呆了；沃克医生对刘伯承的敬佩是逐步加深，发自内心的
4.示例：①为了今后有一个非常清醒的大脑，我不能施行麻醉。；②我要坚持，再坚持一会儿就好了。
六
【答案】1.示例：动员吃苹果；传着吃苹果
2.示例：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
3.神态；动作；犹豫
4.动作；舍不得吃苹果；示例：不矛盾。战士们的确很干渴，迫切需要苹果，但是他们知道战友也需要这个苹果，都想把这个苹果留给战友。这样写更突出了战士们之间的相互关怀。
5.示例：战争条件这么艰苦，战士们却相互关怀，让“我”感觉到非常温暖，“我”也为战士们这种精神感到激动、自豪。
七【答案】略