统编版小学语文五年级下册第四单元素养评价(含答案)

文档属性

名称 统编版小学语文五年级下册第四单元素养评价(含答案)
格式 docx
文件大小 27.7KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-04-09 19:36:23

图片预览

文档简介

统编版小学语文五年级下册素养评价
学校:______姓名:______班级:______考号:______
一、根据语境,看拼音,写词语。
为了duàn liàn( )自己,表哥主动请求bēn fù( )灾区。在那里,他见到了从不ɡǎo tè shū( )的首长,见到了胳膊上缠着bēng dài( )仍坚持救灾的战士,见到了给大家送物资的cí xiáng( )的老人……
二、单选题
1.下列词语解释有误的一项是( )。
A.三万里河东入海(形容很长) B.却看妻子愁何在(妻子和孩子)
C.却看妻子愁何在(回头看) D.青春作伴好还乡(年轻)
2.下列词语中加点字读音完全正确的一项是( )。
A.奔赴(fù) 踌躇(zhù) B.参谋(mǒu) 黯(àn)然
C.尊(zhūn)重 革(gé)命 D.损(sǔn)失 眷(juàn)恋
3.下列词语中有错别字的一项是( )。
A.巫师 遗产 由终 苍白 B.眷恋 繁忙 参谋 尊重
C.拟定 年龄 损失 清醒 D.摩登 瑞雪 革命 肥沃
4.下列选项中,人物描写方法和人物内心情感对应有误的一项是( )。
A.那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……(心理描写——伤心、哀痛)
B.最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”(语言描写——心疼、担忧)
C.“我不比你们国民党当官,个个都有钱。”(语言描写——笃定、自信)
D.他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。(神态描写——惊讶、疑惑)
三、填空。
1.《从军行》中表达戍边将士保家卫国的坚定决心的诗句是:“ , 。”《闻官军收河南河北》中表达诗人听闻官军收复失地而激动得涕泪横流的诗句是:“ , 。”《凉州词》中描写黄河雄伟气势的诗句是:“ , 。”《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中体现李白对友人依依不舍之情的诗句是:“ , 。”
2.按诗歌题材分类,《凉州词》《从军行》同属于 诗,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》属于 诗。
四、句子表达
1.词句段运用。
(1)反义词:喜不自胜——( ) 舍己为公——( )
(2)从上题中任选一组反义词,运用对比的手法,写出人物与平时不同的表现:

2.下面的句子写出了人物与平时不同的表现,体会它的表达效果,并仿写。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡。

3.请用一小段话写出人物由平静到生气的变化过程。

课内阅读
青山处处埋忠骨(节选)
“主席,志愿军司令部来电请示中央军委,是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近主席,轻声说,“朝鲜方面向主席表示慰问,说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的,也是朝鲜人民的儿子,要求把岸英安葬在朝鲜。”
主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生,不能因为我是国家主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1.用“ ”画出描写毛主席听到岸英遗骨安排时反应的句子。从当时的反应中,我们能想象到主席的心理活动是 。
2.文中说“岸英也是朝鲜人民的儿子”的原因是 。
3.从选文中,你感受到了怎样的毛主席?

4.毛岸英烈士安葬在朝鲜。如果你来到他的墓前,你会说些什么呢?

七、现代文阅读(共1小题)
稻花飘香的生命
①一颗巨星陨落了!一个稻花飘香的生命永远地离开了我们。
②2021年5月22日,袁隆平院士离世的消息传来,举国同悲。出殡那天,长沙城里阴雨绵绵。人们自发地走上街头。他们手捧鲜花,跟着灵车缓缓地前行,神情肃穆悲戚。
③袁隆平,我国杂交水稻研究领域的开创者和引路人,是享誉世界的“杂交水稻之父”。他一生只做一件事——研究杂交水稻,让水稻增产。他用一粒种子,实现了自己的人生价值。
④袁隆平从小立志学农,十八岁考入西南农学院农学系。毕业后他放弃了大城市的优越生活,去到条件艰苦的农村,走进稻花飘香的田野。他立下誓言:“作为新中国培育出来的第一代农学生,我一定要解决粮食增产的问题,不让老百姓挨饿。”20世纪60年代席卷全国的那场饥荒,更坚定了他的理想,那就是让所有人都吃饱饭。
⑤为了实现理想,袁隆平勤勤恳恳地研究、实验。他的一生,几乎都在实验田里度过。即使到了八九十岁高龄,他也依然奔波在田间地头,爬田埂,蹚泥水。炎炎烈日下,他躬着身子,拿着放大镜,一株一株寻找符合要求的稻穗,脸上的汗珠滴下来,无声无息地没入脚下的泥水中。狂风暴雨后,他身披蓑衣,屹立田头,睿智的目光扫过稻田,寻找能抗风雨的优质稻株。稻田里那个顶天立地的身影,书写了一代中国知识分子对国家命运的责任和担当。
⑥经过多年的研究实践,袁隆平研发出一代又一代杂交水稻,产量不断提高,从最初的亩产300斤,到现在亩产突破3000斤。他创造了一个中国奇迹——用不到世界9%的耕地养活了世界五分之一人口。“科学没有国界。”他的科研成果也造福了世界其他国家的人民,数十个国家和地区推广种植杂交水稻,非洲等贫困地区的许多人因此而有了生的可能和希望。袁隆平院士对中国乃至世界的贡献,彪炳史册。2004年,他获得了“世界粮食奖”。浩瀚宇宙中,还有一颗以他的名字命名的行星在熠熠闪光。
⑦也许是长年累月与稻花为伴的缘故,袁隆平身上也浸染了稻花的谦恭和平。作为享誉世界的大科学家,他平易近人,生活也非常简朴。平时他总是和其他科研人员一起住宿舍,穿着十几元一件的衬衫、一百元左右的皮鞋,风里来,雨里往,在全国各地弥漫着稻花香的田野来回奔忙。
⑧袁隆平院士常说:“人就像种子,要做一粒好种子。”他的生命,就像一粒优质的水稻种子,在全国乃至世界各地生根、发芽;又像朴实无华的稻花,虽然没有夺目的色彩,没有迷人的芬芳,但结出的果实却很有用。
⑨斯人已逝,精神长存!稻花飘香,香远益清……
1.根据文章内容填空。
①“一颗巨星陨落了”是指 。
②“他一生只做一件事”中“一件事”是 。
③(训练要素)“他们手捧鲜花,跟着灵车缓缓地前行,神情肃穆悲戚。”这句话通过 的描写,表达了人们 的心情。
④(训练要素)“炎炎烈日下,他躬着身子,拿着放大镜,一株一株寻找符合要求的稻穗,脸上的汗珠滴下来,无声无息地没入脚下的泥水中。”此时,袁隆平的内心可能会想: 。
⑤“袁隆平院士对中国乃至世界的贡献,彪炳史册。”联系上下文猜一猜,“彪炳史册”一词的大致意思是 。
2.对文中第③自然段画线的句子理解不正确的是( )。
A.袁隆平研发的杂交水稻种子,解决了粮食增产问题
B.袁隆平研发的杂交水稻种子,让中国人填饱了肚子,不再挨饿
C.袁隆平研发的杂交水稻种子,造福了世界人民
D.袁隆平研发的杂交水稻种子,为他换来了优越的生活
3.照样子,用关键词概括第⑤⑥自然段的内容,按顺序写在括号里。
(树立理想)—( )—( )
4.“稻花”一词在文中多次出现,作者为什么把袁隆平院士比作稻花?请结合短文内容写写你的理解。

5.“袁隆平院士常说:‘人就像种子,要做一粒好种子。’”通过这句质朴的话语,我们可以走进袁隆平院士的内心,他心中装着让天下人温饱的志愿。一个人的语言、动作往往反映了他的内心活动,请你通过描写人物的动作、神态等,表现人物的内心活动。
①我拟的题目:
②我要写的是人物 的样子。
③我选择的典型事例:
习作。
成长的道路上有喜也有悲,有苦也有甜,有幸福的回忆,也有苦涩的印记……你的心中,蕴藏着怎样的成长故事?想一想,然后写下来。
要求:1.题目自拟。2.运用多种方法刻画人物形象。3.表达真情实感。 4.450字左右。
参考答案
一【答案】锻炼;奔赴;搞特殊;绷带;慈祥

1.【答案】D
2.【答案】D
3.【答案】A
4.【答案】C

【答案】1.黄沙百战穿金甲;不破楼兰终不还;剑外忽传收蓟北;初闻涕泪满衣裳;黄河远上白云间;一片孤城万仞山;孤帆远影碧空尽;唯见长江天际流
2.边塞;送别

1.【答案】1.闷闷不乐;自私自利
(2)考试成绩公布了,看到自己取得了优异的成绩,他一改往日闷闷不乐的愁容,真是喜不自胜。
2.【答案】示例:这是我第一次逛海底世界,一向胆大的我这次居然被吓到了,我正准备趴在长廊玻璃上照相,突然冲过来一条鲨鱼,吓得我尖叫起来,心脏怦怦直跳。
3.【答案】示例:一听到小明还没有完成作业,王老师放下手中的笔,慈祥的脸上马上露出了怒容,“唰”地一下子站了起来。

【答案】1.主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。;对毛岸英的牺牲感到非常悲痛及对儿子非常不舍
2.毛岸英是为了朝鲜人民的解放事业而牺牲的
3.感受到具有慈父心肠的伟人毛主席。
4.示例:您为了朝鲜人民的解放事业而牺牲,您是伟大的人。

【答案】1.袁隆平院士去世了;研究杂交水稻,让水稻增产;动作、神态;为袁隆平院士去世而悲痛;再累再苦也要找到那株符合要求的稻穗,这株稻穗找到了,我的实验就能往前提一大步;形容伟大业绩流传千秋万代
2.D
3.勤恳研究;实验成功
4.作者把袁隆平院士比作稻花是因为袁隆平院士一生都在研究杂交水稻,一生都和水稻在一起,他和稻花有相似之处:朴实无华,但作出了自己的贡献。
5.示例:他太兴奋了;兴奋时;他拿起语文卷子,翻开一看,97分,正是刚才老师所说的——全班第一名。他高兴得从位子上蹦了起来,大声喊着:“哇,97分!”要知道这是他付出多少努力才取得的成绩。坐回座位上,他的眼里漾出了晶莹的泪珠,这不是沮丧的泪珠,而是激动的泪珠。
【解析】1.③题考查对重点句子的理解分析能力。句中“手捧”“跟着”“前行”“神情肃穆悲戚”这些词语是对人物的动作和神态的描写,表达了人们此时内心的痛苦。④题考查通过动作描写,体会人物的内心。这句话是对袁隆平院士平时工作状态的描写。袁隆平院士在工作中孜孜不倦地探索,体现了袁隆平院士坚定的信念,进一步反映出袁隆平院士的内心活动,希望实验成功。
七 【答案】略