第3课 古代西亚、非洲文化 期末复习思维导图背记练（含解析）--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第3课 古代西亚、非洲文化
1．2017年5月14日，习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域……下列选项属于古丝绸之路跨越的“两河流域”文明成就的是（ ）
A．阿拉伯数字 B．象形文字 C．万里长城 D．楔形文字
2．《汉谟拉比法典》规定：自由民将财物委托给另一个自由民保管，应该签订契约，保证委托的有效性。如果在委托时没有签订契约，而受委托之人事后否认保管了财物，则无法对其进行起诉。此规定（ ）
A．蕴含明显的契约精神 B．强调法律面前人人平等
C．保障了社会公平正义 D．维护了诚实守信的原则
3．位于土耳其境内的卡塔·于育克遗址距今约8000年左右。考古学者在该遗址发现陶罐、皮革、石制和金属的工具、木刻、地毯和珠宝等物品。这一考古发现可印证该地区（ ）
A．出现贫富分化现象 B．存在一定社会分工
C．最早从事农业生产 D．商业贸易繁荣发展
4．如图创作于新石器时代的阿尔及利亚岩画，画面中间双角女神祈祷丰收，四周有一片正在播种的庄稼地。它体现了（ ）
A．农业出现与思想活跃的统一 B．集体劳作和多神信仰的汇集
C．铁犁牛耕和壁画艺术的结合 D．劳动场景和艺术审美的融合
5．赫梯王国(约前 1650—前1200)在一定空间范围内周期性举办节日庆典。城市与城内的神庙、宫殿等场所构成节日举办的现实空间。国王、王后和王子等统治阶层在节日活动中占主导地位，“巡幸京畿”与“四方来贺”逐渐演变为节日庆典仪式中的重要组成部分。这种节日庆典仪式（ ）
A．实际作用有限 B．彰显王室权威
C．推崇宗教信仰 D．笼络社会上层
6．《赫梯法典》规定：“若一位男奴逃到鲁维地区，他的主人将支付给带他回来的人6舍客勒银（大体等同于购买一头耕牛或一名手工艺人的价格）若一位男奴逃到敌国，谁带他回来，谁将拥有该奴隶。”这反映出，当时的赫梯帝国（ ）
A．法典渗透民主思想 B．存在劳动力流失现象
C．农耕经济占据主导 D．跨区域贸易基本成型
7．公元前2900-前2000年期间，两河流域地区统治者拥有较多头衔。最初一般使用“恩西”“卢伽尔”，意为某一城市的主人，后来其标识的地理范畴逐渐超出原有城市的界限，再后来有的统治者甚至创造出多种“四方之王”“世界之王”的新头衔。这些变化（ ）
A．表明统治者满足于小国寡民现状 B．反映城邦国家向地域国家的演进
C．标志着两河流域文明国家的形成 D．促进了两河流域统一帝国的发展
8．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出，非洲诸文化是非洲与外界相互影响的结果，这种相互影响就其程度而言，远远大于南北美洲或澳大利亚与外界所可能有的相互影响。这说明（ ）
A．非洲文明是多种文明交融的结果 B．南北美洲和澳大利亚文明落后
C．非洲积极吸收借鉴世界先进文明 D．非洲地区影响世界各文明发展
9．一位西方学者所中肯指出的:“今天的西方文明，与其说起源于克里特、希腊、罗马，不如说起源于近东。因为事实上，雅利安人，并没有创造什么文明，他们的文明来自巴比伦和埃及。希腊文明，世所称羡，然究其实际，其文明之绝大部分皆来自近东各城市。”这一论述（ ）
A．强调了亚洲文明走在世界前列 B．揭示了西方侵略美洲的必然性
C．说明了地理环境决定文明兴衰 D．反映了西方文明的原发性特征
10．埃及出土的木乃伊装饰图案各异，既有埃及的神灵，也有希腊罗马人喜爱的橄榄花冠、玫瑰花等。这一现象说明（　　）
A．希腊罗马的文明征服了埃及 B．武力扩张推动了文明的迅速传播
C．不同文化碰撞、借鉴、交流 D．文化侵略泯灭了埃及文化的特色
11．阿拉伯人在数学方面为人类作出了重大贡献。花刺子密是阿拉伯杰出的数学家,他汲取和综合了古巴比伦和印度数学论著的成果,促进了数学向深度和广度的发展。他的《积分和方程计算》(后更名为《代数学》) ,直到16世纪一直是欧洲各大学的教科书。据此可知,阿拉伯文化（ ）
A．反映了东西方的文化冲突 B．成为欧洲代数学的源头
C．促进世界文明交融和发展 D．直接推动欧洲社会转型
12．尼罗河是一条温顺的、可预测的大河，为埃及提供便利交通条件及肥沃土壤，加之周围有很多自然屏障，不受外界干涉，因此古代埃及文明稳定而保守，自信而乐观。而两河流域地势平坦，容易受外族入侵、洪水泛滥，苏美尔人的人生观带有恐惧和悲观的色彩，充满了不安全感。这说明（ ）
A．埃及文明稳定和谐 B．西亚文化具有独特性
C．世界文明广泛交流 D．文明受地理环境影响
13．中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言，重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，促进了文艺复兴运动的到来。这表明阿拉伯文化（ ）
A．推动了西方思想解放运动的发展 B．促成了欧洲近代封建社会的转型
C．在保存和传播西方文化上影响大 D．在沟通东西方文化方面作用重要
14．下图所示为某同学制作的资料卡上的关键词。该资料卡的主题最可能是（ ）
世界上(已知)最早的史诗 洪水和方舟的传说 6O进位制
A．古代西亚文化成就 B．古代埃及文化成就
C．古代印度文化成就 D．古代希腊文化成就
15．随着埃及考古的进展，古埃及的早期历史逐渐褪去神秘的面纱。温静、黄庆娇两位埃及学学者，走遍埃及，探访古迹，并整理了最新的考古发现和研究成果，撰写了《尼罗河畔的曙光：古埃及文明探源》一书。下列文明成果中，该书会重点涉及的是（ ）
A．哲学和戏剧成就突出城邦政治 B．《摩诃婆罗多》种姓制度
C．世界上最早的太阳历象形文字 D．《吉尔伽美什》楔形文字
16．9世纪，哈里发马门在巴格达创立了一所智慧馆，把从各地搜集来的文化典籍集中收藏在这里，在这里从事工作的不仅有穆斯林，还有基督教徒、犹太教徒、袄教徒等学者。智慧馆的创立旨在（ ）
A．促进东西文明交融 B．推动阿拉伯发展
C．奠定欧洲转型基础 D．学习外来的文化
17．几乎各类反映阿拉伯文化的书籍中都有提到:公元9世纪,阿拉伯帝国哈里发麦蒙在巴格达设立的智慧馆,是宏伟的学术中心,在这里聚集了来自各地的学者,除了穆斯林,还有基督教教徒、犹太教教徒、祆教教徒等。这说明当时阿拉伯文化（ ）
A．源自西方文明 B．领先世界
C．宗教信仰多元 D．兼容并包
18．在故事材料的使用上，《坎特伯雷故事》和《十日谈》里有许多故事直接借鉴或取材于《一千零一夜》，故事内容高度相似，甚至故事的主旨一使人们能够享受现世美好生活和人生的观念等，都几近相同。由此推知，阿拉伯文化（ ）
A．呈现鲜明人文主义色彩 B．为文艺复兴创造条件
C．构筑区域文明交融基础 D．奠定欧洲文明的基础
19．德国哲学家黑格尔曾在他的《历史哲学》中说道：“非洲是一个仍处于“幼年时代的地方……自然不可能会有什么发展，什么文化。”随着非洲文化研究的不断深入，人们在非洲发现的体现人类早期演变的头盖骨化石系列最为齐全。由此可见，人们对非洲文化的认识体现了（ ）
A．继承性 B．阶级性 C．地域性 D．时代性
20．在人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，西亚地区的苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和工人；古埃及保留下来的数学文献中记录了很多数学问题及解答，包括土地的丈量和分配、运河的开凿等。据此可知，人类文明早期（ ）
A．数学发展高度成熟 B．生产需要推动数学发展
C．各地数学独立发展 D．文明交流促进数学进步
21．阅读材料，回答问题。
材料一 在近3000年的法老时代，古埃及人始终保持着其民族固有的文化传统。以象形文字为例，古埃及人早在公元前3500年就创造了文字，到公元前3100年左右就已形成了完整的象形文字体系，象形文字对保持古代埃及文化的稳定起到了重要作用。古埃及人相信死亡只是来世的一种准备，最为重要的在于要把死者在来世所用的东西准备好，一个明显的例子就是古埃及人一直盛行着对死者实行厚葬之风。在古埃及人的浮雕和绘画作品中，人像造型必须遵照严格的侧头正胸式的基本法则，即表现人站立、行走时，头和面孔必须以侧面形式表现，双肩和胸部以正面表现，而脚又是侧面的。
——摘编自令狐若明《古埃及文明的传统特点》
材料二 在“埃及学”出现以前，人们对埃及了解甚少，甚至到了启蒙运动时期，人们都仅把埃及和金字塔联系在一起。1798年，拿破仑远征埃及，带去了兵将和一部分学者及技术人员，想对埃及的地理历史有较深刻的了解。这些学者先是发现了卢克索宫殿，然后发现了凯尔奈克的神庙。由于大多数人读不懂古埃及人的碑文，因此工作毫无进展。直到1822年9月29日，法国学者商博良在巴黎科学院召开的重要会议上宣读了《关于象形文字语言的字母给M．达西尔先生的信》，就释读埃及象形文字的情况作了报告，宣布象形文字释读成功。欧洲许多国家的著名学者出席了这次会议，这一天是公认的一门新兴学科——埃及学的诞生日。从此，研究埃及之门被打开了。
(1)根据材料一，概括古埃及文明的特点。
(2)根据材料二，指出埃及学出现的历史因素，并结合所学知识分析埃及学出现的历史意义。
参考答案：
1．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（两河流域）。据所学可知， “两河流域”文明成就是楔形文字，D项符合题意，选D项。古印度发明的阿拉伯数字，但是阿拉伯人传到西方的，排除A项；象形文字是古埃及文明，排除B项；万里长城是古中国文明，排除C项。故选D项。
2．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代两盒流域。根据材料“自由民将财物委托给另一个自由民保管，应该签订契约，保证委托的有效性”可知，《汉谟拉比法典》对财务委托等进行了严格规定，且规定必须签订契约，体现了明显的契约精神，A项正确；《汉谟拉比法典》维护的是奴隶主的利益，当时并不平等，排除B项；“保障了”说法错误，且与材料信息无关，排除C项；契约原则上升到法律角度说明实际生活中出现了不守信的现象，且仅凭一条法律条文不能得出“诚实守信”，排除D项。故选A项。
3．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：距今约8000年左右（卡塔·于育克）。根据材料可知，在卡塔·于育克遗址发现陶罐、皮革、石制和金属的工具、木刻、地毯和珠宝等物品，这些物品的制造反映了当时存在一定社会分工，B项正确；材料仅体现在卡塔·于育克遗址发现陶罐、皮革、石制和金属的工具、木刻、地毯和珠宝等物品，不能说明该地区出现贫富分化现象，排除A项；材料中的“陶罐、皮革、石制和金属的工具、木刻、地毯和珠宝等物品”不属于农业生产工具，不能得出“最早从事农业生产”的结论，排除C项；材料未涉及商品交换，不能说明商业贸易繁荣发展，排除D项。故选B项。
4．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：新石器时代（阿尔及利亚）。题干中的岩画表现了一个掌握五谷丰收的女神，四周是一片正在播种的庄稼地，被画得很小的许多人物似乎正在春耕和播种，显出一片繁忙的劳动景象，从岩画的构图来看，说明古代非洲先民已懂得突出主题，学会用多层次的方式来展现生活的描绘方法了，做到了艺术审美和劳动场景的融合，D项正确；材料岩画主要反映农业生产，看不出“思想活跃”，排除A项；岩画中只涉及到了双角女神， “多神信仰”无法得出，排除B项；岩画中没有牛耕的信息，排除C项。故选D项。
5．B
【详解】
本题是多类型单项选择题。根据次题干提示词，可知是正向题、影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：古代的赫梯王国。由材料“国王、王后和王子等统治阶层在节日活动中占主导地位”可知，赫梯王国的节日庆典由王室贵族做主导，“巡幸京畿”与“四方来贺”逐渐演变为节日庆典仪式中的重要组成部分，这种节日庆典有利于彰显王室权威，B项正确；材料未涉及节日庆典的作用，排除A项；材料未涉及宗教信仰，无法得出这些节日庆典推崇宗教信仰，排除C项；材料与笼络社会上层无关，排除D项。故选B项。
6．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。据题意可知，赫梯帝国以金钱奖励等方式鼓励人们把逃亡在外的男奴带回到本国，说明当时赫梯帝国男奴的缺失影响到国家的统治，B项正确；“法典渗透民主思想”与题意不符，排除A项；材料不能体现农耕经济占据主导，排除C项；当时的赫梯帝国是奴隶制国家，商业落后，排除D项。故选B项。
7．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题、推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是古代西亚。据材料“统治者为某一城市的主人”“再后来有的统治者创造出多种‘世界之王’”，并结合所学，为争夺灌溉水源和土地，两河流域南部城邦之间的军事冲突接连不断，弱小的城市相继被临近的强邦兼并，而那些吞并了其他城市的城邦则异军突起，成为威震一方的霸主，两河流域南部城邦霸主的头衔所标识的地理范畴超出了城市的界限，其国家形态具备了地域国家的特征，B项正确；“世界之王”的头衔不能表明统治者满足于“小国寡民”现状，排除A项；材料体现的是两河流域文明国家的发展扩大，而不是形成，排除C项；仅据材料只能得出两河流域城邦国家向地域国家的演进，不能得出其形成了“统一帝国”，排除D项。故选B项。
8．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代非洲。据材料可知，非洲的文化是非洲与外界相互影响的结果，说明非洲文明是多种文明交融的结果，A项正确；根据材料信息，无法判定南北美洲和澳大利亚文明落后，排除B项；材料描述的是相互影响，而非非洲吸收借鉴，或者非洲对世界的影响，排除CD项。故选A项。
9．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚洲）。据本题材料概括得出主要结论是：这位西方学者认为西方文明起源于近东，所以，强调了亚洲文明走在世界前列，A项正确；材料未提及美洲，排除B项；地理环境影响文明兴衰，而非决定，排除C项；材料说的是西方文明起源于近东，不是原发性，排除D项。故选A项。
10．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代世界。据材料“埃及出土的木乃伊装饰图案......也有希腊罗马人喜爱的橄榄花冠、玫瑰花”可知，埃及文化受到希腊罗马文化的影响，反映了不同文化的碰撞、借鉴、交流，C项正确；材料虽体现了希腊罗马文化对埃及的影响，但仅据该材料不能说明希腊罗马文化的先进性，且“征服了埃及”说法不恰当，排除A项；材料看不出古希腊罗马与埃及之间的文化交流是通过武力扩张方式还是通过和平交往方式实现的，排除B项；材料主旨是文化交流，不是文化侵略，且埃及文化特色没有被泯灭，排除D项。故选C项。
11．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中古时期阿拉伯。根据材料并结合所学可知，阿拉伯人汲取和综合了古巴比伦和印度数学论著的成果，促进了数学向深度和广度的发展，其中古巴比伦是西亚文明，印度属于南亚文明，属于东方文化，根据材料“直到16世纪一直是欧洲各大学的教科书”可知深刻影响欧洲，可见阿拉伯文化促进世界文明交融和发展，C项正确；数学成果的传播属于和平交流的范畴，并未发生碰撞冲突，排除A项；材料不能说明阿拉伯文化成为欧洲代数学的源头，排除B项；直接推动欧洲社会转型夸大了阿拉伯文化的影响，说法夸张，排除D项。故选C项。
12．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（埃及和西亚）。根据材料“古代埃及文明稳定而保守，自信而乐观。而两河流域地势平坦，容易受外族入侵、洪水泛滥，苏美尔人的人生观带有恐惧和悲观的色彩，充满了不安全感”结合所学知识可知，埃及自然条件优越，人们自信而乐观，而西亚容易洪水泛滥，苏美尔的人生观带有恐惧和悲观的色彩，充满了不安全感，说明自然环境对文明的发展产生了一定的影响，即文明受地理环境影响，D项正确；材料是在对比两个文明，而不是只强调埃及文明，排除A项；B项是对材料的片面解读，排除B项；材料没有涉及文明交流，排除C项。故选D项。
13．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是阿拉伯帝国时期。据材料“古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言，重新回到欧洲”可知，阿拉伯文化保存了古代希腊罗马的文化遗产，古代希腊罗马的文化遗产经阿拉伯文版本保存，后重新回到欧洲，从而对文艺复兴运动的到来起到促进作用，即阿拉伯文化在保存和传播西方文化上影响深远，C项正确；阿拉伯文化一定程度上推动了西方思想解放运动的发展，但这只是材料部分内容，不能全面反映材料内容，排除A项；文艺复兴促进欧洲社会转型，并非阿拉伯文化促进欧洲近代社会的转型，排除B项；古代希腊罗马文化重新回到欧洲，不属于东西方文化交流，排除D项。故选C项。
14．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题题干设问词可知这是推断题。根据本题题干时间信息可知准确时空是：古代西亚。根据所学知识可知，《吉尔伽美什》是目前世界上已知最早的史诗；在与经常泛滥的洪水斗争的过程中，古代西亚地区诞生了著名的洪水和方舟传说；苏美尔人发明了60进位制；这些都是古代西亚的文化成就，A项正确；古代埃及、古代印度和古代希腊均没有世界上最早的史诗，排除BCD项。故选A项。
15．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是古埃及。古埃及文明是四大古文明之一，文化非常丰富，除了建筑金字塔、狮身人面像及制造木乃伊而闻名天下外，在几何学、历法等方面也有很大的成就，其象形文字对后世影响很大，C项正确；古代希腊哲学和戏剧成就突出，实行城邦政治，排除A项；《摩诃婆罗多》和种姓制度属于古代印度文明，排除B项；《吉尔伽美什》和楔形文字属于古代两河流域文明，排除D项。故选C项。
16．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是古代西亚。据材料“哈里发马门在巴格达创立了一所智慧馆”并结合所学，哈里发是阿拉伯帝国的统治者，而统治者政策的出发点一般来说是为了维护统治，推动本国发展，B项正确；智慧馆客观上促进了东西方文明交融，也有利于阿拉伯学习外来文化，但都不是统治者创立智慧馆的主要意图，排除AD项；智慧馆的创立没有奠定欧洲转型基础，排除C项。故选B项。
17．D
【详解】
本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：古代西亚。“阿拉伯帝国……设立的智慧馆，……聚集了来自各地的学者，除了穆斯林，还有基督教教徒、犹太教教徒、祆教教徒等”,可知阿拉伯帝国吸取融合不同地区、不同宗教的文化，兼容并包，D项正确；阿拉伯帝国位于古代西亚，其文明源头在西亚，而非源自西方文明，排除A项；材料未将阿拉伯文明与同时期其他文明对比，不能得出领先世界，排除B项；阿拉伯人主要信奉伊斯兰教，排除C项。故选D项。
18．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是推断题。时空是中古时期（阿拉伯帝国）。据本题材料信息可得出主要结论：文艺复兴的作品有借鉴阿拉伯文化，并且有一部分呈现“使人们能够享受现世美好生活和人生的观念”的主旨，说明阿拉伯文化为文艺复兴创造条件，B项正确；材料中强调的是阿拉伯文化对欧洲文化的借鉴作用，主旨是强调阿拉伯文化对文艺复兴作品的影响，不是强调阿拉伯文化的本质特点，排除A项；材料中呈现单方面借鉴，未体现“交融”，排除C项；古希腊文化奠定欧洲文明的基础，排除D项。故选B项。
19．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（非洲）。据本题材料概括得出主要结论是：西方进行殖民活动的时期，对于非洲文化的否定为西方殖民非洲提供了“合法”的依据，而随着时代变迁，世界对于非洲文化的不断深入研究，即体现了时代性，D项正确；前期否定，后期肯定，存在差异而不是继承，排除A项；欧洲人对非洲文化的认识与阶级无关，排除B项；材料强调不同时期对非洲文化的认识不同，不存在地域性差异，排除C项。故选D项。
20．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代世界。据材料“西亚地区的苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和工人”、“古埃及保留下来的数学文献中记录了很多数学问题及解答，包括土地的丈量和分配、运河的开凿等。”可知，人类早期文明数学用来解决日常生产中的实际问题，据此可以反推，数学是在生产需要背景下产生并发展的，B项正确；A项表述不符史实，人类早期数学不可能发展程度很高，排除A项；材料强调的重点不是人类早期各地数学独立发展，而是生产需要推动数学发展，排除C项；材料中没有人类文明交流的信息，排除D项。故选B项。
21．(1)特点：历史悠久；厚葬风气浓厚；艺术风格自成体系。
(2)历史因素：拿破仑远征埃及；埃及文明有大量历史遗存，刻有文字的碑文被发现；法国学者和技术人员的探索发现；商博良的敬业态度和钻研精神。
意义：推动了埃及文化的整理和传承；使埃及作为世界四大文明古国之一进入世人的视野；开拓了史学界对埃及历史的研究；提升了非洲文化的影响力。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是古代埃及。
特点：根据材料“公元前3500年”可知，历史悠久；根据材料“实行厚葬之风”可知，厚葬风气浓厚；根据材料“人像造型必须遵照严格的侧头正胸式的基本法则”可知，艺术风格自成体系。
（2）本题是背景类和影响类材料分析题。时空是近代埃及。
历史因素：根据材料“拿破仑远征埃及”可知，拿破仑远征埃及；根据材料“卢克索宫殿”、“凯尔奈克的神庙”可知，埃及文明有大量历史遗存，刻有文字的碑文被发现；根根据材料“学者及技术人员”可知，法国学者和技术人员的探索发现；据材料“商博良在巴黎科学院召开的重要会议上宣读了《关于象形文字语言的字母给M．达西尔先生的信》”可知，商博良的敬业态度和钻研精神。
意义：从埃及文化的整理和传承、历史地位、文化地位等方面来分析作答。如：推动了埃及文化的整理和传承；使埃及作为世界四大文明古国之一进入世人的视野；开拓了史学界对埃及历史的研究；提升了非洲文化的影响力。