统编版语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活 回忆往事教学设计

《回忆往事》教学设计
设计意图
六年的小学生活，如同一幅色彩斑斓的画卷，记录着孩子们纯真无邪的笑容、感动的泪水，以及无数次的挑战与成长。这些宝贵的经历，如今已成为他们内心深处最珍贵的宝藏。为了让孩子们能够永远珍藏这段美好的时光，六年级下册教材特别策划了《综合性：难忘小学生活》这一单元。
这个单元旨在引导孩子们回首过去，回忆那些充满欢声笑语的课堂、那些拼搏奋斗的赛场，以及那些与同学们共同度过的难忘时光。通过填写时间轴，他们可以重现那些动人的瞬间；挑选具有代表性的故事，与同学们分享自己成长的足迹；学会搜集、筛选和整理资料，亲手打造一本专属自己的成长纪念册。
除此之外，孩子们还将学习撰写策划书，筹备一场意义非凡的毕业联欢会。在这个特别的时刻，他们将以书信的形式，向恩师、同窗、母校以及未来的自己传达内心的情感与眷恋。
通过这个单元的学习，我们期待孩子们不仅能够学会以多种方式表达对老师、同学和母校的感激之情，更能树立远大的理想，为未来的生活和学习奠定坚实的基石。
教学目标
1. 仔细阅读“阅读材料”，我们不禁被名人对恩师和母校的深切感激与怀念所打动，这份情感也激起了我们对小学生活中那些关键人物和难忘时刻的温暖回忆。
2. 利用时间轴这一工具，我们能够有条不紊地回顾并整理小学生活中那些令人印象深刻的人物和事件。我们热衷于与他人分享时间轴上的标志性瞬间，交流那些难以忘怀的个人经历，再次品味那些珍贵的小学时光。
3. 这个过程不仅让我们学会了搜集、筛选和整理资料的能力，更为我们未来的学习和生活奠定了重要的基础。
教学重难点
1. 深度阅读“阅读材料”之后，我们被那些名人对恩师和母校的深沉感激与无尽怀念所触动，这份情感如同涟漪般扩散开来，引发我们对小学生活中那些重量级人物与难忘瞬间的温馨追忆。
2. 借助匠心独具的时间轴，我们系统地回顾了那段令人难忘的小学时光，那些刻画深刻的人和事都历历在目。我们热衷于分享时间轴上的那些标志性片段，交流彼此难以忘怀的经历，共同品味那段纯真美好的小学岁月。
3. 这一过程不仅让我们重温了昔日的点滴回忆，更锻炼了我们的资料搜集、筛选与整理能力，使我们在回忆与分享中不断提升自我，收获成长。
教学过程
一、视频导入，唤醒记忆深处
1. 当我们按下播放键，那段学校活动的视频仿佛成为了一把钥匙，轻轻打开了尘封的记忆之门，引领着学生们踏上时光之旅，重返那些温馨而美好的日子。每一帧画面都闪烁着魔法般的光芒，触动着学生们内心深处的回忆。
2. 六年时光匆匆而逝，转眼间，小学生活已成为过去。同学们，你们如今站在毕业的门槛上，即将与那些曾经朝夕相处的老师、同学们依依惜别。那些共同度过的欢乐时光，嬉戏打闹的笑声，以及为了梦想而拼搏的汗水，都如同一颗颗璀璨的珍珠，串联成了一条美丽的记忆长河。那片曾经挥洒汗水的操场，那个飘着诱人香气的食堂，都将成为我们心中永恒的风景。今天，就让我们手牵手，跟随记忆的脚步，再次穿越回那段纯真的小学生活，去重温那份美好与温馨。
(设计意图：通过精美的图片展示和教师深情款款的讲述，我们旨在迅速拉近学生与过去的距离，让他们仿佛置身于熟悉的环境中，沉浸于学习的主题之中，感受那份属于他们的独特魅力。)
二、深度挖掘，寻觅回忆的脉络
1. 昔日的小学岁月，如同一张照片，定格在我们的心中。老师布置的这份特殊作业，让我们重温六年间的点点滴滴，将那些闪烁的记忆化为文字。今天，我为大家带来一本温暖的回忆录，愿我们一同品味其中的温馨与感慨。
2. 同学们，读完这本回忆录，你们的心灵深处是否有所触动？（预设：是否觉得时间的流转略显纷乱，或者那些往事的叙述似乎不够引人入胜？）然而，在追溯过往时，一个清晰的时间线索是我们不可或缺的向导。（适时板书：顺流而下，时间的脉络）
3. 那么，在这些珍贵的回忆中，我们应当如何去捕捉那些值得铭记的人和事呢？教材已经为我们提供了明确的指引。请大家细细品味其中的活动建议，看看你们能否发现其中的宝藏？（预设：那份师生间的深情厚意，同学间的纯真友谊，以及对母校那份深深的感激；那些在我们心灵深处刻下烙印的人和事。）
4. 刘绍棠与黄蓓佳，两位文坛巨匠，他们的作品《老师领进门》和《作文上的红双圈》也为我们展现了难以忘怀的校园生活。在课前的预习中，我们已经略窥其貌。现在，谁愿意与我们分享：这两篇文章分别描绘了哪些动人心弦的故事？为何这些故事在他们的心海中留下了如此深刻的印记？
预设A生：《老师领进门》这篇文章中，作者深情回忆了自己的小学老师田老师。每当授课之际，田老师总是以引人入胜的故事点燃学生们的学习热情，不仅激发了作者丰富的想象力，更引领他踏上了文学创作的征程。几十年后的重逢，作者心中依然满怀对田老师的感激之情。
预设B生：《作文上的红双圈》则是一篇温馨的回忆。作者的一篇作文得到了老师的高度认可，作文上被红笔圈出了98个双圈，并被张贴在学校的报栏上，甚至最终得以发表。这份荣誉与鼓励，让作者坚定了走上写作之路的决心。通过这篇文章，我们也能深刻感受到黄蓓佳对老师和母校的无限感激。
5.小结：在学习的旅途中，总有那么几位特别的引路人，他们如同明灯，照亮我们前行的道路，用智慧启迪我们的心灵，以行动潜移默化地塑造我们的成长轨迹。这些人，或许是我们的同窗好友，又或许是那位悉心教导我们的老师，甚至是默默付出的工友，他们都值得我们深深铭记，感恩在心。同时，在我们的成长道路上，总有一些令人难以忘怀的瞬间，它们如转折点般引领我们走向更美好的未来，激发我们内心的善良和追求美的动力。这些关键时刻，宛如珍珠般散落在我们的记忆之河中，值得我们时常回首，细细品味。
（设计意图：本环节通过呈现一份错杂无序的回忆录以及两篇精选的“阅读材料”，旨在引导学生学会有条理地整理自己的回忆。在记录过程中，应当时刻关注时间的脉络，精选那些给人留下深刻印象的人和事，为后续制作时间轴奠定坚实的基础。通过这样的练习，学生不仅能够提升自己的回忆整理能力，还能在回忆的过程中收获成长的力量与勇气。）
三、回溯时光，创造精彩
1.当我们潜入记忆的深海，哪些震撼心灵的瞬间、令人难忘的人物或故事，会如涟漪般扩散，使我们忍不住要将其记录下来？
2.与小组成员分享你的故事，倾听他们的回忆，相互碰撞灵感，共同揭开小学生活那段甜美记忆的面纱。
3.回忆，是我们生命中无可替代的宝藏，每一幅画面都仿佛凝固了时间的美丽。现在，让我们展开思绪的翅膀，用创新的方式，将这些珍贵的瞬间融入时间的河流，让它们在时间轴上流转，重现那些激动人心的时刻。
预设一：以思维导图的形式，织造一张属于你的记忆之网，每一片碎片都闪烁着过往的光芒。
预设二：借助表格时间线索图，清晰描绘出你的成长轨迹，每个节点都是你的故事，每一行都是你的记忆长河。
预设三：让时间线如璀璨的珍珠项链，串联起你的记忆，每颗珍珠都散发着过去的光辉。
预设四：用情景化的时间线索图来描绘，比如一列火车的车厢，每个车厢都载着一个故事，又或是一条星球链，每个星球都是你的回忆片段，闪烁着独特的光芒。
（设计初衷：挑选有代表性的内容，旨在引导学生深入挖掘成长资料的价值，精心挑选他们成长的印记。通过小组讨论，激发学生的回忆，营造出浓厚的回忆氛围。鼓励学生创作富有特色、个性鲜明的时间轴或时间线索图，帮助他们清晰整理思绪，使回忆更加鲜活、动人。）
四、共话往昔岁月，唤醒心中记忆
1. 岁月如歌，故事与情长存
亲爱的同学们，让我们一起踏上这趟回忆之旅。请你们携带那些充满故事的珍藏——或许是一件古老的物件，一张捕捉美好瞬间的照片，一篇你们引以为傲的佳作，一段饱含深情的视频，一本记录岁月痕迹的画册，或是一张凝结汗水的奖状。从时光的洪流中，挑选出那些最富代表性的时刻，与全班同学一同分享。
2. 共鸣之声，回忆汇成海洋
在分享的过程中，我们热切期待每位同学的积极参与。若是有共同的经历或相似的故事，不妨大方分享，补充细节，一同回忆那些温暖的时刻。同时，教师也将带来珍贵的资料，为这场回忆之旅增添绚烂色彩。
（设计理念：“分享难忘回忆”不仅是对“记录时间线”活动的深化与拓展，更是一次集体回忆小学生活的美妙旅程。通过分享，我们引导学生学会整理与归纳资料，突破本课的教学难点。在回忆的涟漪中，激发学生的感悟，让他们深切感受小学生活的宝贵与美好，激发对老师、同学和母校的深厚情感。）
五、缔造成长纪念册
聆听过同学们深情分享后，我深切地感受到了这六年岁月留下的不灭印记，它们犹如烙印一般，深深地镌刻在我们内心深处。为何不让这些宝贵的记忆汇聚一堂，共同缔造一本充满意义的成长纪念册呢？这本纪念册，既是个人的珍贵收藏，也是班级共同的美好回忆。
无论是描绘个人的成长轨迹，还是展现班级的风雨历程，这份纪念册都将成为我们不可或缺的精神财富。让我们携手握笔，记录下那些值得铭记的瞬间，将这段难以忘怀的时光镌刻在心底，成为永恒的记忆。