沪教版语文四年级上教学设计-空气中的流浪汉

课题 空气中的“流浪汉”
教学目标 学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。能了解文章中心，分清课文的主次，了解灰尘的大小和来源，知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利，必须要想办法捕捉灰尘。通过学习，使学生掌握简单的科普常识，提高环境保护的意识。
教学重点 了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害，我们要想方设法去治理它。
教学难点 照样子把句子写具体。
相关链接 灰尘的危害。
第一课时
课件内容 教学过程
导入学习 一、导入新课1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章。2、齐读课题。板书：32空气中的“流浪汉”
初读课文 出示自学要求：（1）读准词语：灰尘 街道 摩擦 聚集 水蒸气 漫天飞舞（2）仔细想一想，该在括号里填上哪个字。医（yuàn）（ ） 面（fěn）（ ） （bào）（ ）炸 （jù）（ ）说 公（yuán）（ ） 水（fèn）（ ） （bào）（ ）躁 （jū）（ ）住 （3）思考所提出的问题媒体出示：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。媒体出示：因为灰尘总是在空中到处游荡、乱逛，所以称它为“流浪汉”。媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。媒体出示：例：灰尘很小。灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。天气很冷。 姚明个子很高。 媒体出示：自然因素：风起扬尘 火山爆发 流星与空气的摩擦人为因素：工厂废气 车辆奔驰 人走路 整体感知(一）学习字词、学习第1节。1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈 ( http: / / www.21cnjy.com )先生，我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》，是不是课题就已激起你们阅读的欲望了？有什么疑问吗 2、指名交流，教师总结（谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？）3、出示自学要求。4、学生默读课文5、交流。（1）开火车读词（2）填词医(院) 面(粉) (爆)炸 (据)说公(园) 水(分) (暴)躁 (居)住（帮助学生从字义上简单区分）（3）空气中的“流浪汉”是——灰尘。 （媒体出示） 第一小节，齐读。（4）称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛。①出示句子。②读句。③联系上下文理解游荡、乱逛。因为文中的“流浪汉”有特殊含义，不是指真正的流浪汉，所以加上引号。学第2节。1、默读课文，想想知道了什么？2、学生交流，教师随机指导。板书：灰尘很小（1）用“——”划出说明灰尘小的句子。①出示句子。② 读句。③出示句子。师：这句话主要是为了说明灰尘的小，后面的语 ( http: / / www.21cnjy.com )句是对“灰尘很小”而作的补充，它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象。这是说明文常用的一种写作方法，我们也可以一起来试试看。④照样子把句子写具体。 板书：灰尘的来源 （1）师：灰尘无处不在，（板书）它的来源大 ( http: / / www.21cnjy.com )致可分为自然因素和人为因素两大类 。请同学们自己读读课文的第二小节，将文中灰尘的来源按这两部分划分一下。（2）师：本篇文章写于七十年代，可如今随着人们的物质品质的提高，灰尘的来源也增多了，例如——（3）师生共议：汽车尾气 焚烧垃圾……3、过渡：那么对人类来说，灰尘是有用的，还是有害的呢？我们到下节课再来了解。
复习巩固 复习巩固1、开火车读词。2、指名交流：谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？
拓展作业 1、照样子，在括号里填上合适的词。例：火山（爆发）灰尘（ ） 车辆（ ） 云彩（ ） 水汽（ ）2、学用词语表现空气中的“流浪汉”灰尘的特点。例：（ 到处游荡 ）（ ）的灰尘 （ ）的灰尘（ ）的灰尘 （ ）的灰尘3、抄写词语表中的词语。 四、作业1、照样子，在括号里填上合适的词。例：火山（爆发）灰尘（ ） 车辆（ ） 云彩（ ） 水汽（ ）2、学用词语表现空气中的“流浪汉”灰尘的特点。例：（ 到处游荡 ）（ ）的灰尘 （ ）的灰尘（ ）的灰尘 （ ）的灰尘3、抄写词语表中的词语。
第二课时
复习导入 一、复习导入1、读课题，说说：谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？2、那么，课文围绕灰尘又具体写了哪些内容呢？这节课我们继续学习课文。
研读课文 媒体出示：然而，最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞。 继续研读课文自由读课文3-6节，看看课文围绕灰尘又具体写了哪些内容学生交流。 板书：灰尘的用处（1）读第三小节。（2）交流概括作用：聚集水蒸气。 学生继续交流。 板书：灰尘的坏处（1）自由读第四小节，想想：灰尘有哪些坏处呢？（2）交流概括。（使人呼吸器官发炎、使机器声音嘶哑、使电影胶片失去功能）（3）如今，由于人为因素，我们身边的灰尘越来越多，已给我们的生活带来了诸多不便，甚至形成灾害。 3、师：通过刚才的学习，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们发现灰尘无处不在，它虽然也有作用，但坏处更多，我们人类来说，它的存在是害大于利（板书）。那么如何来管教这些“流浪汉”呢？ 板书：管教灰尘（1）默读第六小节 （2）交流（3）出示句子 （4）读句，理解“根本”。
复习巩固 媒体出示：这篇课文主要想告诉我们：（1）灰尘是很微小的。（ ）（2）灰尘的坏处很多，但也还是很有用处的。（ ）（3）空气中到处都有灰尘，它虽然也有用处，但坏处更多，人类想了很多办法“管教”灰尘。（ ） 三、复习巩固1、师总结全文：是啊，大自然的力量我们 ( http: / / www.21cnjy.com )无法抗拒， 我们只有从根本上加强环保意识，减少人为因素产生的灰尘，多植树造林，绿化大地，才能“管教”好这些空气中的“流浪汉”，让他们听话。2、小练习。（1）选择（2）交流
拓展作业 媒体出示：作业：抄写词语：灰尘 街道 摩擦 聚集 水蒸气 漫天飞舞 把句子写具体：例：灰尘很小。灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。天气很冷。 姚明个子很高。 3、收集保持学校校园和教室的整洁的好办法。 四、拓展作业
板书设计 32空气中的“流浪汉“ 灰尘很小 灰尘的来源 灰尘的用处 灰尘的坏处 无处不在→ 害大于利 → 管教灰尘
相关链接 灰尘的危害。
教后记