七下第三单元习作《抓住细节》教学设计

七下第三单元习作《抓住细节》教学设计
教学目标：
1.通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点。
2.通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。
教学重难点
通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点；通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。
教学过程
一、课前导入
我们之前认识了很多个性鲜明的“小人物”：大大咧咧却又真诚细腻的阿长；善良平凡，用生命传达感谢的老王；淳朴老实，用双手追求生活的台阶上的父亲。作者抓住他们独特的个性，通过细致生动的描写带给我们深刻的印象。我们今天就来学习如何从细微之处凸显人物形象特点。
二、细节描写注意要点
（一）真实感受
1.观察细节
（资料：学生听课、做操、扫地等活动时的特写照片）
这是我们班同学在“寻找身边最美人物”活动中抓拍到的关于意博同学的画面，请大家认真观察图片，说说最打动你的细节。
2.围绕中心找细节
不同的细节可以体现人物不同的特点，如果我们要突出意博同学学习认真的特点，可以放大哪些细节？如果突出他自我要求严格，可以抓住什么细节？
如：听课时紧盯黑板的眼神……
小结：通过大家的探究，我们可以发现，每个人身上的细节我们可以观察到很多，但是我们在写作时选择的细节，都必须围绕所要表达的中心。
3.写一写
运用之前学习过的刻画人物的方法，将意博同学认真思考时的画面描写出来。
活动：片段分享
（二）典型细节
1.每个人思考时的表现是不相同的，小组成员之间讨论一下，在日常生活中，思考时的表现还有哪些？
如：有的人是习惯皱着眉头，咬笔杆；有的人是习惯性托着腮转着笔……
2.欣赏名家在描写人物时，会抓住哪些细节之处。分析《骆驼祥子》中的语段，说说从片段中哪些地方你能体会到小人物的不容易？
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出了一口气：“先生，避避再走吧！
小结：文段抓住祥子在特定的环境——暴雨中的动作、神态、心理写出他的坚定的性格与困苦，这就是突出他独特个性的典型细节。
3.请大家试着抓住意博同学思考时的典型细节进行描写，注意表现出他的个性特点。
小组同学间相互交流一下，推选出一篇来分享，请其他组的同学评价。
（三）语言生动
1.我们再来欣赏描写祥子的语段，关注下文中加红的地方，你能有怎样的发现？
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出了一口气：“先生，避避再走吧！
小结：语言生动可以对动词、形容词等词语进行精心锤炼，选择一些具有表现力的词语，对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，以少胜多，一字传神。
2.请大家把自己的写作片段找一两处修改一下，使语言更具表现力。
分享学生案例，分析语言生动的方法：选择具有表现力的词语、运用环境描写、运用修辞手法。
三、课堂小结
同学们，今天的学习让我们认识到要想从细微之处凸显人物特点，需要有意识地训练自己观察生活，发现人、事、物的独特之处的能力。还要学会用心灵捕捉，记录最能表现人物特点的典型细节，用生动的语言去描写细节。细节虽小却影响巨大，能给人留下难以忘怀的感动。
四、作业布置
巩固任务：在前两个单元的作文中，选择某一个片段进行抓住细节方面的修改，更加凸显人物特点。
提高任务：以“我身边的榜样”为题，写一篇文章，注意围绕人物特点，运用细节描写展现。
五、板书设计
抓住细节
围绕中心：
1、真实（细致观察）
2、典型（突出特征）
3、生动（表现力的词语）
（环境描写）（运用修辞）